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摘 要：校园文化活动作为校园文化的载体，其在育人、管理方面的价值不言而喻。因此，从当前德育管理工作中面临的挑战出发，对校园文化活动的育人功能及对德育管理工作的启示进行探究。
关键词：校园文化活动;德育管理;育人
校园文化在促进学生全面健康成长成才有着不可或缺的重要作用，它是构成校园文化的关键部分，也是培养学生知识与能力的主要手段之一。因此，学校应该从“教书育人”的角度出发，对校园文化活动的价值以及构建途径进行深入探究。
一、当前德育管理工作中面临的挑战
立德树人是保证素质教育教学质量的前提，但是由于社会环境、教育体制等因素的变化，目前德育管理工作面临着诸多挑战。
1.小学生的个性特征增加了管理工作的难度
随着物质生活水平的提高，多数小学生都是在溺爱下成长的，孩子的自理能力严重下降，影响了他们健全人格的发展，我行我素，以自我为中心，缺乏与他人沟通的意识和能力，不愿意接受教师的教导等，而这些所谓的“个性”为现代教育管理带来了更多的问题。
2.社会环境的变化为学生管理带来了负面影响
进入5G信息时代，一些不良思潮也隨着网络渗透到小学生的思想中，影响了孩子正确价值观的树立，甚至造成了人格扭曲，从而将学校的德育推入了更加复杂多变的境地。
3.学校教育管理资源的不足
缺乏系统的学生管理体制、管理目标、管理方法和手段及规章制度，同时在管理中过分注重对学生行为习惯的规范，缺乏营造校园文化氛围、强化情感渗透的意识，从而造成了德育管理工作的片面性。
二、校园文化活动的育人功能
1.价值导向功能
学校、教师应该利用文化活动的引导，让学生树立正确的是非观、审美观，并在活动过程中，丰富自身的情感体验，强化对正确价值观的认识，进而在正确价值观的引导下全身心地投入到学习和生活中来。
2.行为引导功能
发挥校园文化活动的育人价值，能为学生提供一个行为规范和习惯培养的空间，《社会主义核心价值观》《新中小学生行为规范》《新队章》这些书面内容用更加新颖的活动形式呈现出来，可以激发学生学习、理解的兴趣。
3.协调管理功能
校园文化活动是学校开展教育教学管理的重要途径。教师在发挥校园文化活动育人功能的过程中，可以从协调管理的角度，对活动内容进行优化。融合学科，跨度整合，从而提高德育管理成效。
4.优化环境功能
学风、校风建设是校园文化环境建设的重要内容，良好的校园文化环境不仅能够为学生提供优质的育人环境，更能为教师提供广阔的发展平台。从校内的体艺活动到校外的研学、社会实践活动等阵地舞台的拓展，实现了活动环境的不断优化。
三、校园文化活动对德育管理工作的启示
1.校园文化活动对德育管理工作的影响
（1）校园文化活动有利于激发德育管理工作的活力
依据现代教育理念，学生的管理工作应该注重文化的熏陶，让学生得到潜移默化的影响。校园文化活动为德育管理工作提供了更多的可能，教育性活动、娱乐性活动、艺术性活动等，这些不同形式的文化互动无疑为学校的学生管理工作注入了新活力。
（2）校园文化活动有利于改善德育管理工作的效果
小学生正处于思想启蒙阶段，感性思维比较突出，缺乏自我意识与自律性，比较冲动，但好奇心强，基于这些性格特点，学校的德育管理工作应该从多个角度对学生进行行为引导、思想启蒙以及习惯培养。
（3）校园文化活动有利于强化德育管理工作的动力
校园文化活动的开展一方面为德育管理主体之间的沟通提供了开放的平台，保证教育教学管理工作的顺利开展;另一方面校园文化活动的开展考验着组织者的工作能力，而通过校园活动的构建则能够有效地提高教师的工作效率。
2.构建校园文化活动的策略
（1）营造“环境文化”，实现文明管理
学校在构建校园文化活动构的过程中，首先，重视对学校物质文化的构建，为全体师生提供良好的工作、学习空间，全面展示校园文化;其次，重视对知识文化环境的构建，运用校园文化活动推动教育教学研究的进展，从而为实践教学提供科学的理论指导;最后，重视舆论文化的建设，通过多种途径做好校园文化活动的宣传，以鼓励全体师生积极参与。
（2）营造“精神文化”，实现科学管理
精神文化环境是提升全体师生思想境界、优化校园文化环境的重要内容，也是实现小学生德育渗透的重要手段。在构建“精神文化”的过程中，学校应该注重小学生思想品德课程的教育效果，并通过教学考核，提高学生的理论素养。此外，学校还应该重视第二课堂的建设，为学生搭建有效的实践平台，以巩固、补充课堂教学效果。
（3）营造“制度文化”，实现系统管理
所谓“没有规矩不成方圆”，学校在构建校园文化活动的过程中，应该重视对制度文化的建设。首先，结合学校发展实际制定严格的管理制度，保证有章可循;其次，加强对校园文化制度的监督，保证照章办事;最后，重视制度文化的人文性，如以传统艺术、传统美德等为主题组织活动，提高服务意识，让学生在严格的管理中体会到文化的魅力以及其中渗透的人文关怀。
总之，德育管理工作是搞好教育教学质量的前提。学校、教师应该坚持素质教育的基本理念，发挥校园文化活动的育人作用，并对德育管理工作做出调整，以改善管理效果，为小学生的全面发展营造一个和谐健康的校园环境。
参考文献：
[1]彭彩.校园文化活动的育人功能及对学生管理工作的启示[J].西部素质教育，2017（2）：93.
[2]夏爱萍.优化校园文化活动育人功能的思考[J].纺织服装教育，2012（5）：404-406.
关键词：校园文化活动;德育管理;育人
校园文化在促进学生全面健康成长成才有着不可或缺的重要作用，它是构成校园文化的关键部分，也是培养学生知识与能力的主要手段之一。因此，学校应该从“教书育人”的角度出发，对校园文化活动的价值以及构建途径进行深入探究。
一、当前德育管理工作中面临的挑战
立德树人是保证素质教育教学质量的前提，但是由于社会环境、教育体制等因素的变化，目前德育管理工作面临着诸多挑战。
1.小学生的个性特征增加了管理工作的难度
随着物质生活水平的提高，多数小学生都是在溺爱下成长的，孩子的自理能力严重下降，影响了他们健全人格的发展，我行我素，以自我为中心，缺乏与他人沟通的意识和能力，不愿意接受教师的教导等，而这些所谓的“个性”为现代教育管理带来了更多的问题。
2.社会环境的变化为学生管理带来了负面影响
进入5G信息时代，一些不良思潮也隨着网络渗透到小学生的思想中，影响了孩子正确价值观的树立，甚至造成了人格扭曲，从而将学校的德育推入了更加复杂多变的境地。
3.学校教育管理资源的不足
缺乏系统的学生管理体制、管理目标、管理方法和手段及规章制度，同时在管理中过分注重对学生行为习惯的规范，缺乏营造校园文化氛围、强化情感渗透的意识，从而造成了德育管理工作的片面性。
二、校园文化活动的育人功能
1.价值导向功能
学校、教师应该利用文化活动的引导，让学生树立正确的是非观、审美观，并在活动过程中，丰富自身的情感体验，强化对正确价值观的认识，进而在正确价值观的引导下全身心地投入到学习和生活中来。
2.行为引导功能
发挥校园文化活动的育人价值，能为学生提供一个行为规范和习惯培养的空间，《社会主义核心价值观》《新中小学生行为规范》《新队章》这些书面内容用更加新颖的活动形式呈现出来，可以激发学生学习、理解的兴趣。
3.协调管理功能
校园文化活动是学校开展教育教学管理的重要途径。教师在发挥校园文化活动育人功能的过程中，可以从协调管理的角度，对活动内容进行优化。融合学科，跨度整合，从而提高德育管理成效。
4.优化环境功能
学风、校风建设是校园文化环境建设的重要内容，良好的校园文化环境不仅能够为学生提供优质的育人环境，更能为教师提供广阔的发展平台。从校内的体艺活动到校外的研学、社会实践活动等阵地舞台的拓展，实现了活动环境的不断优化。
三、校园文化活动对德育管理工作的启示
1.校园文化活动对德育管理工作的影响
（1）校园文化活动有利于激发德育管理工作的活力
依据现代教育理念，学生的管理工作应该注重文化的熏陶，让学生得到潜移默化的影响。校园文化活动为德育管理工作提供了更多的可能，教育性活动、娱乐性活动、艺术性活动等，这些不同形式的文化互动无疑为学校的学生管理工作注入了新活力。
（2）校园文化活动有利于改善德育管理工作的效果
小学生正处于思想启蒙阶段，感性思维比较突出，缺乏自我意识与自律性，比较冲动，但好奇心强，基于这些性格特点，学校的德育管理工作应该从多个角度对学生进行行为引导、思想启蒙以及习惯培养。
（3）校园文化活动有利于强化德育管理工作的动力
校园文化活动的开展一方面为德育管理主体之间的沟通提供了开放的平台，保证教育教学管理工作的顺利开展;另一方面校园文化活动的开展考验着组织者的工作能力，而通过校园活动的构建则能够有效地提高教师的工作效率。
2.构建校园文化活动的策略
（1）营造“环境文化”，实现文明管理
学校在构建校园文化活动构的过程中，首先，重视对学校物质文化的构建，为全体师生提供良好的工作、学习空间，全面展示校园文化;其次，重视对知识文化环境的构建，运用校园文化活动推动教育教学研究的进展，从而为实践教学提供科学的理论指导;最后，重视舆论文化的建设，通过多种途径做好校园文化活动的宣传，以鼓励全体师生积极参与。
（2）营造“精神文化”，实现科学管理
精神文化环境是提升全体师生思想境界、优化校园文化环境的重要内容，也是实现小学生德育渗透的重要手段。在构建“精神文化”的过程中，学校应该注重小学生思想品德课程的教育效果，并通过教学考核，提高学生的理论素养。此外，学校还应该重视第二课堂的建设，为学生搭建有效的实践平台，以巩固、补充课堂教学效果。
（3）营造“制度文化”，实现系统管理
所谓“没有规矩不成方圆”，学校在构建校园文化活动的过程中，应该重视对制度文化的建设。首先，结合学校发展实际制定严格的管理制度，保证有章可循;其次，加强对校园文化制度的监督，保证照章办事;最后，重视制度文化的人文性，如以传统艺术、传统美德等为主题组织活动，提高服务意识，让学生在严格的管理中体会到文化的魅力以及其中渗透的人文关怀。
总之，德育管理工作是搞好教育教学质量的前提。学校、教师应该坚持素质教育的基本理念，发挥校园文化活动的育人作用，并对德育管理工作做出调整，以改善管理效果，为小学生的全面发展营造一个和谐健康的校园环境。
参考文献：
[1]彭彩.校园文化活动的育人功能及对学生管理工作的启示[J].西部素质教育，2017（2）：93.
[2]夏爱萍.优化校园文化活动育人功能的思考[J].纺织服装教育，2012（5）：404-406.