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摘 要：校园文化是学校的灵魂，良好的校园文化既可以给学生潜移默化的影响，让学生受到感染和教育，也能促进学校良性发展，促进教育教学效率的提升。尤其其与完美教室、班级文化的结合，更能给学生营造健康、快乐的成长环境。
关键词：校园文化;完美教室;策略
如果说校园文化是学校的灵魂，那么教室文化、班级风气就是一个班级的灵魂。学校文化建设是一个大的框架，是给学生一个更大的范围，完美教室是更具体、更直接地根据班级学生特色与班主任的认识和教育意识打造的一个小天地，它与校园文化建设是相辅相成、互相促进的，都有着感染学生、影响学生、陶冶学生情怀、教育学生思想的作用。所以，作为学校和班主任，在学生管理、班级管理中，要结合校园文化的大环境，缔造各班各自的完美教室，如读书角、作用展示、名人名言等，并在教育教学中，挖掘其中的教育素材、潜力，全方位地培养学生，使学生在提高成绩的同时，学习能力、习惯、认识、思想道德等各方面，也有所提升，从而为学生更好地发展奠定坚实的基础。那么，在校园文化建设的基础上，如何缔造完美教室呢？
一、布置特色教室，潜移默化地感染学生
其实，在校园文化建设的引领下，只要教师能抓住校园文化的核心，抓住各个班级不同的特色，不管是班级文化的建设，还是完美教室的打造都是非常自然的。首先，凸显班级特色文化。一个学生有自己的学习目标，班级也要制订一个班级目标，并在制订和实现目标的过程中，结合班级具体情况，给班级命名，编写班歌、班级语录，拟订班徽，成立文学社，开展图书角等，并根据教学情况和一些特别的日子，如五一、国庆等，组织学生开展具有班级特色的文化活动，如演讲、作文竞赛、辩论赛等。其次，发挥名言警句的作用。教师可以根据自己班级的特色，选择一些适合班级学生的名言警句贴在教室墙上，提醒学生、警示学生，让学生从中吸取营养，受到教育。教师也可以鼓励学生，在学习、生活中有意识地摘抄名言警句，并利用课前三分钟进行分享，营造班级氛围。第三，制作学习园地专栏。在每一个教室里我们都能看到一学习园地的阵地，但是内容却是久不更新。其实，学习园地是一个很好的平台，教师应该组织学生，根据节日或者一些历史事件，制作专题内容，影响学生。如，母亲节、教师节等，都可以制作相应的专题，既能突出主题，也能教育学生，还能充分发挥学习园地的作用。
二、强化学生日常礼仪，培养学生素养
学生对日常文明礼仪多少是有了解的，他们至少知道在什么情况下说“对不起”;早上上学碰到老师和同学，知道问“早上好”;他们也会说“谢谢”“对不起”等。但是通过观察一个班级学生一天的活动，笔者发现他们在具体活动、行为中，并没有把这些文明礼仪表出现来。撞到同学时，不说“对不起”;借同学的东西也是表现得理所当然;看到老师不是躲，就是视而不见。这些知而不行的情况，肯定不是学生不懂得这些日常的文明礼貌、礼仪，而是不在乎，也没人强调，久而久之，让他们养成了这种习惯。这种习惯在学生身上体现出来，就是没礼貌、没素质。针对这些问题，我们一定要缔造完美教室，加强对学生的文明礼仪的教育和养成。教师可以组织情境活动，让学生熟悉日常礼仪，并把它体现在言行中。结合班级制度强化学生的文明礼貌教育，既能提升班级学生的自我管理能力和素养，也能促进班级良性发展，为学生创造更好的学习环境。
三、充分利用主题班会，提高学生的认识
班会对于学生来说就是总结一周思想活动。教师要充分利用班会这个教育平台，结合班级文化建设的目标，组织学生开展主题活动，强化教育意义，提升学生认识。比如，如何建立和谐的师生关系、如何处理与父母的矛盾，或者让学生分享自己在公共场合遇到的不文明行为，与学生一起讨论，强化学生认识。当然，教师也可以组织热爱自然、珍惜生命的专题;也可以借助节日让学生学习传统文化，如借助端午节学习茶文化、借助中秋节了解我们华夏民族对“团圆”的情怀等。要抓住班级特色，充分利用班会，不但能为学生传授更多的课外知识，拓宽学生视野，也能丰富学生思想，丰富班级文化，为缔造完美教室添砖加瓦，实现更自然、更有效的教育意识，提升学生认识。
总之，只要教师结合校园文化的大背景，根据班级学生的特色，用心、用情地为学生打造良好的学习环境、成长环境，缔造完美教室就是自然而然的事情。
参考文献：
[1]刘晓琳.建设班级精神文化的实践探索[J].教育導刊（上半月），2011（3）：67-68.
[2]张茜.班级精神文化构建策略研究 [J].新一代，2020，25（19）：76.
关键词：校园文化;完美教室;策略
如果说校园文化是学校的灵魂，那么教室文化、班级风气就是一个班级的灵魂。学校文化建设是一个大的框架，是给学生一个更大的范围，完美教室是更具体、更直接地根据班级学生特色与班主任的认识和教育意识打造的一个小天地，它与校园文化建设是相辅相成、互相促进的，都有着感染学生、影响学生、陶冶学生情怀、教育学生思想的作用。所以，作为学校和班主任，在学生管理、班级管理中，要结合校园文化的大环境，缔造各班各自的完美教室，如读书角、作用展示、名人名言等，并在教育教学中，挖掘其中的教育素材、潜力，全方位地培养学生，使学生在提高成绩的同时，学习能力、习惯、认识、思想道德等各方面，也有所提升，从而为学生更好地发展奠定坚实的基础。那么，在校园文化建设的基础上，如何缔造完美教室呢？
一、布置特色教室，潜移默化地感染学生
其实，在校园文化建设的引领下，只要教师能抓住校园文化的核心，抓住各个班级不同的特色，不管是班级文化的建设，还是完美教室的打造都是非常自然的。首先，凸显班级特色文化。一个学生有自己的学习目标，班级也要制订一个班级目标，并在制订和实现目标的过程中，结合班级具体情况，给班级命名，编写班歌、班级语录，拟订班徽，成立文学社，开展图书角等，并根据教学情况和一些特别的日子，如五一、国庆等，组织学生开展具有班级特色的文化活动，如演讲、作文竞赛、辩论赛等。其次，发挥名言警句的作用。教师可以根据自己班级的特色，选择一些适合班级学生的名言警句贴在教室墙上，提醒学生、警示学生，让学生从中吸取营养，受到教育。教师也可以鼓励学生，在学习、生活中有意识地摘抄名言警句，并利用课前三分钟进行分享，营造班级氛围。第三，制作学习园地专栏。在每一个教室里我们都能看到一学习园地的阵地，但是内容却是久不更新。其实，学习园地是一个很好的平台，教师应该组织学生，根据节日或者一些历史事件，制作专题内容，影响学生。如，母亲节、教师节等，都可以制作相应的专题，既能突出主题，也能教育学生，还能充分发挥学习园地的作用。
二、强化学生日常礼仪，培养学生素养
学生对日常文明礼仪多少是有了解的，他们至少知道在什么情况下说“对不起”;早上上学碰到老师和同学，知道问“早上好”;他们也会说“谢谢”“对不起”等。但是通过观察一个班级学生一天的活动，笔者发现他们在具体活动、行为中，并没有把这些文明礼仪表出现来。撞到同学时，不说“对不起”;借同学的东西也是表现得理所当然;看到老师不是躲，就是视而不见。这些知而不行的情况，肯定不是学生不懂得这些日常的文明礼貌、礼仪，而是不在乎，也没人强调，久而久之，让他们养成了这种习惯。这种习惯在学生身上体现出来，就是没礼貌、没素质。针对这些问题，我们一定要缔造完美教室，加强对学生的文明礼仪的教育和养成。教师可以组织情境活动，让学生熟悉日常礼仪，并把它体现在言行中。结合班级制度强化学生的文明礼貌教育，既能提升班级学生的自我管理能力和素养，也能促进班级良性发展，为学生创造更好的学习环境。
三、充分利用主题班会，提高学生的认识
班会对于学生来说就是总结一周思想活动。教师要充分利用班会这个教育平台，结合班级文化建设的目标，组织学生开展主题活动，强化教育意义，提升学生认识。比如，如何建立和谐的师生关系、如何处理与父母的矛盾，或者让学生分享自己在公共场合遇到的不文明行为，与学生一起讨论，强化学生认识。当然，教师也可以组织热爱自然、珍惜生命的专题;也可以借助节日让学生学习传统文化，如借助端午节学习茶文化、借助中秋节了解我们华夏民族对“团圆”的情怀等。要抓住班级特色，充分利用班会，不但能为学生传授更多的课外知识，拓宽学生视野，也能丰富学生思想，丰富班级文化，为缔造完美教室添砖加瓦，实现更自然、更有效的教育意识，提升学生认识。
总之，只要教师结合校园文化的大背景，根据班级学生的特色，用心、用情地为学生打造良好的学习环境、成长环境，缔造完美教室就是自然而然的事情。
参考文献：
[1]刘晓琳.建设班级精神文化的实践探索[J].教育導刊（上半月），2011（3）：67-68.
[2]张茜.班级精神文化构建策略研究 [J].新一代，2020，25（19）：76.