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【摘要】本文首先分析了农村初中英语口语教学面临的主要问题，其后提出了一系列提高农村初中学生英语口语训练的策略和措施。
【关键词】农村；初中生；英语口语；训练
【作者简介】仇惠云，甘肃省平凉市灵台县城关中学。
随着新课程改革的不断深入和发展，我国的教育事业得到了快速的进步和创新，同时经济全球化和国际贸易化的增强，也使得英语在人们的日常生活中使用越来越频繁。作为国际交流工具，英语在社会生活和国家发展中的作用越来越重要。但是在实际教学中我们发现，相比于城市学校，农村中学在英语课教学上较为落后，尤其是一些偏远地区，过于重视读写能力的培养，而忽略了听和说，导致学生口语表达能力较差，哑巴英语的现象极为普遍。
一、农村初中英语口语教学面临的主要问题
1.师资力量较弱。在实际教学过程中，教师的专业能力和综合素质直接决定着农村初中英语教学的质量和效率。具体而言，在一些较为偏远地区的农村学校，英语教师师资力量较为薄弱，参差不齐，日常教学过程中过于重视学生应试能力的培养，而忽略了学生听说能力的同步提高，而英语口语更加没有引起广大师生的足够重视。同时教师自身的口语表达及课堂组织能力较低， 课堂教学中没有全面运用英语口语进行教学，对学生没有进行言传身教，缺乏口语习得的情景，导致大部分学生的英语口语能力较差。
2.缺乏良好的英语口语训练环境。根据对农村学校英语口语教学的调查，我们可以看出大多数农村学校在英语口语教学上基本是空白的，教师在课堂上习惯性的用汉语表达，日常交流中大多也是采用汉语，导致学生在课堂中并没有太多机会和平台进行口语交流，也没有相应的口语交流环境和氛围。而在课外，很多家长朋友的文化水平并不高，也无法为学生营造出一个长期的听说英语英语的学习环境，长久以往学生不重视说英语，也听不懂连贯的英语口语，不知道如何去表达，口语教学浮于表面。
3.学生缺乏英语口语学习的积极性和习惯。在初中阶段，学生的期末考试中没有英语口语测试，虽然也有英语听力测试，但远远不够。这就让学生产生了一种误解，认为英语口语并没有那么重要，对自身的发展也不会有太大影响。大多数的口语教学时间都被师生进行了听说方面的应试训练，学生没有学习英语口语的动机，自然而然对英语口语也失去了兴趣。
二、提高农村初中生英语口语的训练策略和措施
1.加强师资队伍建设，提高教师专业能力和综合素养。为了切实提高学生英语口语的交流能力，首先当地教育主管部门应当有明确的要求，对语言学科的口语交流重视起来，不以学生成绩作为衡量英语水平的唯一尺度，重点抓教师的专业能力和综合素质，并且将其作为重要的教育教育目标。同时针对农村初中英语教学制定出一系列的扶持政策，吸引一批优秀的英语师范专业毕业生进入农村学校担任专任教师。周边城市的优秀教师也可以进入农村初中与农村英语教师进行学术沟通和交流。另外，采用相应的激励手段和政策措施，支持农村英语教师不断提升自己的学历水平和业务素养，通过多渠道的政策引导，全面大力提高农村初中英语教师的英语教学水平，强化师资队伍力量，为推动农村基层学校英语课口语教学提供强有力的保障。
2.营造良好的英语口语训练氛围和环境。一方面，在课堂教学过程中， 英语教师要尽最大可能采用英语口语教学，对于一些学生难以理解的句子可以适当放慢语速，并且有针对性地用汉语进行补充说明。在课余时间也要多和学生用英语进行沟通交流，鼓励学生大胆开口，勇于表达自己。通过这样的方式不仅仅可以拉近学生与教师之间的情感距离，还可以营造出良好的英语口语训练的氛围，使学生潜移默化地熟悉英语口语，了解英语表达习惯和日常交流用语。
另一方面，近年来，农民的生活水平和生活质量都得到了极大的改善和提高。学生可以充分运用电脑、mp4等电子产品用于英语口语的练习提高，打破时间和空间等限制，督促学生主动学习，积极训练英语口语。
3.充分调动学生的口语交流积极性。为了激发学生对英语口语的学习兴趣，在学生进入初中进行英语学习的第一时间，教师就可以要求学生明确英语口语对自身未来发展的重要作用。例如，教师可以在课堂上播放馬丁路德金“I have a dream”的演讲视频，让学生在视觉上和听觉上感受到英语的魅力，立足于学生的心理特征和兴趣爱好，让学生意识到英语口语的表达是多么重要，一口漂亮的英语可以打动人心，直击人们的灵魂深处。同时，教师可以对英语口语训练的形式进行改革创新，通过多元化的表达形式激发学生的积极性。在每节课新课前抽出三至五分钟让学生进行一个简单的英语演讲，可以讲述自己生活中遇到的事情，也可以讲一些名人故事，不一定要运用多少句型，但一定要表达流畅清楚。
三、结束语
综上所述，只有充分认识英语口语的重要性，切实加强师资队伍建设，提高教师专业能力和综合素养， 学校及英语教师积极营造良好的英语口语训练氛围，才能充分调动学生的口语学习积极性，才能练有成效。
参考文献：
[1]马祥莉.浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思[J].初中生英语，2016（28）.
[2]张晓玲.浅析当前农村初中英语口语教学存在的问题及策略[J]. 科学咨询，2016（35）：135-136.
【关键词】农村；初中生；英语口语；训练
【作者简介】仇惠云，甘肃省平凉市灵台县城关中学。
随着新课程改革的不断深入和发展，我国的教育事业得到了快速的进步和创新，同时经济全球化和国际贸易化的增强，也使得英语在人们的日常生活中使用越来越频繁。作为国际交流工具，英语在社会生活和国家发展中的作用越来越重要。但是在实际教学中我们发现，相比于城市学校，农村中学在英语课教学上较为落后，尤其是一些偏远地区，过于重视读写能力的培养，而忽略了听和说，导致学生口语表达能力较差，哑巴英语的现象极为普遍。
一、农村初中英语口语教学面临的主要问题
1.师资力量较弱。在实际教学过程中，教师的专业能力和综合素质直接决定着农村初中英语教学的质量和效率。具体而言，在一些较为偏远地区的农村学校，英语教师师资力量较为薄弱，参差不齐，日常教学过程中过于重视学生应试能力的培养，而忽略了学生听说能力的同步提高，而英语口语更加没有引起广大师生的足够重视。同时教师自身的口语表达及课堂组织能力较低， 课堂教学中没有全面运用英语口语进行教学，对学生没有进行言传身教，缺乏口语习得的情景，导致大部分学生的英语口语能力较差。
2.缺乏良好的英语口语训练环境。根据对农村学校英语口语教学的调查，我们可以看出大多数农村学校在英语口语教学上基本是空白的，教师在课堂上习惯性的用汉语表达，日常交流中大多也是采用汉语，导致学生在课堂中并没有太多机会和平台进行口语交流，也没有相应的口语交流环境和氛围。而在课外，很多家长朋友的文化水平并不高，也无法为学生营造出一个长期的听说英语英语的学习环境，长久以往学生不重视说英语，也听不懂连贯的英语口语，不知道如何去表达，口语教学浮于表面。
3.学生缺乏英语口语学习的积极性和习惯。在初中阶段，学生的期末考试中没有英语口语测试，虽然也有英语听力测试，但远远不够。这就让学生产生了一种误解，认为英语口语并没有那么重要，对自身的发展也不会有太大影响。大多数的口语教学时间都被师生进行了听说方面的应试训练，学生没有学习英语口语的动机，自然而然对英语口语也失去了兴趣。
二、提高农村初中生英语口语的训练策略和措施
1.加强师资队伍建设，提高教师专业能力和综合素养。为了切实提高学生英语口语的交流能力，首先当地教育主管部门应当有明确的要求，对语言学科的口语交流重视起来，不以学生成绩作为衡量英语水平的唯一尺度，重点抓教师的专业能力和综合素质，并且将其作为重要的教育教育目标。同时针对农村初中英语教学制定出一系列的扶持政策，吸引一批优秀的英语师范专业毕业生进入农村学校担任专任教师。周边城市的优秀教师也可以进入农村初中与农村英语教师进行学术沟通和交流。另外，采用相应的激励手段和政策措施，支持农村英语教师不断提升自己的学历水平和业务素养，通过多渠道的政策引导，全面大力提高农村初中英语教师的英语教学水平，强化师资队伍力量，为推动农村基层学校英语课口语教学提供强有力的保障。
2.营造良好的英语口语训练氛围和环境。一方面，在课堂教学过程中， 英语教师要尽最大可能采用英语口语教学，对于一些学生难以理解的句子可以适当放慢语速，并且有针对性地用汉语进行补充说明。在课余时间也要多和学生用英语进行沟通交流，鼓励学生大胆开口，勇于表达自己。通过这样的方式不仅仅可以拉近学生与教师之间的情感距离，还可以营造出良好的英语口语训练的氛围，使学生潜移默化地熟悉英语口语，了解英语表达习惯和日常交流用语。
另一方面，近年来，农民的生活水平和生活质量都得到了极大的改善和提高。学生可以充分运用电脑、mp4等电子产品用于英语口语的练习提高，打破时间和空间等限制，督促学生主动学习，积极训练英语口语。
3.充分调动学生的口语交流积极性。为了激发学生对英语口语的学习兴趣，在学生进入初中进行英语学习的第一时间，教师就可以要求学生明确英语口语对自身未来发展的重要作用。例如，教师可以在课堂上播放馬丁路德金“I have a dream”的演讲视频，让学生在视觉上和听觉上感受到英语的魅力，立足于学生的心理特征和兴趣爱好，让学生意识到英语口语的表达是多么重要，一口漂亮的英语可以打动人心，直击人们的灵魂深处。同时，教师可以对英语口语训练的形式进行改革创新，通过多元化的表达形式激发学生的积极性。在每节课新课前抽出三至五分钟让学生进行一个简单的英语演讲，可以讲述自己生活中遇到的事情，也可以讲一些名人故事，不一定要运用多少句型，但一定要表达流畅清楚。
三、结束语
综上所述，只有充分认识英语口语的重要性，切实加强师资队伍建设，提高教师专业能力和综合素养， 学校及英语教师积极营造良好的英语口语训练氛围，才能充分调动学生的口语学习积极性，才能练有成效。
参考文献：
[1]马祥莉.浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思[J].初中生英语，2016（28）.
[2]张晓玲.浅析当前农村初中英语口语教学存在的问题及策略[J]. 科学咨询，2016（35）：135-136.