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青少年团队体验训练是以培养青少年团队协作能力和进取精神,激发其潜能,促使其健康成长为目的,有计划、有组织地开展的团队体验游戏。它帮助青少年进一步领悟团队的巨大力量,体会合作精神带给自身的重要意义,从而增进人际沟通、发展人格,更好地适应社会,健康成长。2008年9月20日,苏州市沧浪区委书记主持成立了“青少年团队体验训练营”。训练营以苏州市沧浪区少年宫为主要活动基地,至今已开展了20期,数千名孩子接受了集训,得到了广大青少年和家长的普遍欢迎。
一、青少年团队体验训练的实施步骤
青少年团队体验训练始于体验。受训者置身于生理、心理挑战的高压之中,使一个人原先隐蔽而不易发现的内、外问题由此得以暴露,从而得到正视的机会和团体的真诚诊治;而一个人原先具有的一切良好素质又同时得到表现和升华,并积极地影响团体,形成良性循环。因此,以体验、经验分享为主要形式的青少年团队体验训练的出现,打破了以往传统的教育模式,它并不灌输你某种知识或训练某种技巧,而是精心设计了一系列新颖、刺激的情景,让青少年主动地去体会、去解决问题,在参与、体验的过程中,他们心理受到挑战,思想得到启发,然后通过学员共同讨论总结,进行经验分享,认识自身潜能,增强自信心,以开放的心态应对变化,积极进取,磨练战胜困难的毅力。同时,让青少年认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心,改善人际关系,学会关心,更为融洽地与群体合作。
团队体验训练主要内容有信任类训练项目、自我认识类训练项目、沟通类训练项目、领导力、分工协作类训练项目、生存技能类训练项目、创造力开发类训练项目、团队战斗力综合考查项目。其具体实施由体验、交流、分享、整合、应用等几个环节构成。
体验——参与行动,全情投入
“做中学”是团队体验训练最重要的特征,要取得良好的育人效果,保证“人人参与”是第一位的。因此,训练时不能一部分人做,另一部分人站着当观众或评判者,而是要求所有参加活动的青少年全身心投入,从中得到最真切的感受,这种感受是全方位的、极其生动的、印象深刻的。这时青少年将开始自发地回想刚才经历的过程,并对这一过程进行分析,产生一些新的观点或想法,为交流、分享打下基础。
交流、分享——坦诚交流,分享感受
“三人行,必有我师。”在团队体验训练时,青少年透过团队,凝聚共识,制定计划,互助合作,以接受挑战,共同完成任务。活动结束后,让他们从活动中分享体验,或用语言、文字、图画、物品来表达感受,让感受经过表达、交流后再度被强化,让每个人从中得到数倍于己的经验。这一过程非常重要,它是团队体验训练的精华所在。
整合——正面评价,形成概念
青少年团队体验训练重视对创造性、合作性、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行及时的、积极的评价,结合归纳总结,把孩子们的认识由感性上升到理性。如在一次火灾模拟逃生过程中,孩子们用绳梯逃生,为确保绳梯能安全稳固,必须有一位队员在上面拉住。逃生时这一小组的组长从容镇定地指挥所有人逃生,主动担当了拉绳的任务,把更多生的机会留给了组员。训练师留意到了这一细节,随即对其进行了高度的赞扬,使得“团结”“奉献”等美好品德的种子在孩子们心间悄悄生根发芽。
应用——实践应用,自主发展
完成“认识由实践中来,并最终用来指导实践”是团队体验训练的终极意义所在。正如一个小男孩在受训结业仪式上所说的:“以前,我是个意志薄弱的人,吃不了苦,遇到问题总觉得难以解决,对待朋友也不够信任,不会用脑去计划自己的未来,比较安于现状。受训后,伙伴们都说我变了很多。虽然不能说做得很好,但最起码我尝试去做。我很庆幸自己拥有这次难得的训练机会。在这里,我学会了自理、自强、互爱、互助;在这里,也认识了一帮共患难、同分享的好朋友,真的很开心。”
二、青少年团队体验训练策略
1.既会“合作”,也会“竞争”
在科技进步、专业分工日趋细密的今天,任何重大成果都离不开集体的智慧。因为个人的力量终究有限,而众人的力量合在一起,就能参与更大的竞争。可以说,人与人之间合作与竞争是我们社会生存和发展的动力。在青少年团队体验训练中很重要的一点,就是让受训者学会友好地合作、公平地竞争。如在开展团队体验训练时,实行组内岗位“竞争上岗”机制,通过适时的思想教育,使落选者轻松“下岗”,振作精神,迎头赶上,并能自信地说声“我能行!”使上任者懂得岗位所代表的责任和义务,体会到前任的努力和付出,取长补短,带领团队更好地前进。同时,让双方一起合作共同完成任务,懂得任何个人都是团队的一份子,竞争并不意味着排斥合作,有的时候,合作也是为了更高层次的竞争。
2.深度“内化”,引导“外化”
团队体验训练活动中,我们要教育和引导青少年以实践体验为基本途径,在团队氛围中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,外化为尊重他人、诚实守信、文明礼貌、团结互助、热爱集体、乐于创造、健康向上的良好行为习惯。特别要重视青少年心理素质的培养,使他们能够有效地进行心理调适,增强自我调控能力,正确应付工作中的挫折和困难,塑造乐观、自尊、勇敢、独立、自信、善良、合群、勤奋、宽容、自制、真诚等良好的心理品质,避免和矫正任性、骄傲、孤僻、虚伪、自卑、猜疑、嫉妒、急躁、抑郁、怯懦等不良性格,通过由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象循序渐进的科学程序,积极适应自身环境及社会的各种正常变化,保持愉悦向上的良好心态。如团队训练中开展“信任背摔”活动时,二年级的小莹怎么都不肯站在高台上向后倒下来,还红着眼睛找老师帮忙。训练师让台下准备接住她的队员每人给她一个温暖的拥抱,并在她耳边说一句鼓励的话。终于,小莹鼓足勇气从高台上倒下,被队友稳稳接住了,大家都高兴地把她抛了起来。事后,她在训练日记里写道:“今天我真的豁出去了,当被大家接住时,我真的感到很温暖、很踏实。我体验到了团队的力量,感受到了彼此的信任。如果还有谁和我一样胆小的话,我也要给他一个拥抱,并对他说:‘相信我,我们是一家人。’”
3.要作“齿轮”,先照“镜子”
团队组织就像一台高度灵活运转的机器,每一个成员就像“小齿轮”,带动集体的良性运转。但是,要当好“小齿轮”必须先要照好“镜子”。互相照镜子,叫做批评;自己照镜子,叫做自我批评。团队体验训练通过开展“缺点大扫除”“我的进化论”等活动教会青少年“照镜子”,珍惜队员间的信任和集体的荣誉,做团队运转中快速转动、发挥能量的“小齿轮”。
4.既会“领唱”,也能“合唱”
青少年团队体验训练中实施民主集中制,“小岗位”轮流干,“小干部”民主选,要求每一个孩子在团队中处理好“合唱”与“领唱”的关系。如在完成既定任务时,所有小组成员要一起制订计划、平等交换意见,尊重大家的民主权利,实行民主决策。活动开展过程中要既有分工,也有合作,既要服从统一意志,也要留有个人创造发挥的空间。成员有不同意见可以保留,但在行动中必须服从集体的决定,不允许背后发牢骚,讲怪话,搞小动作。相信这样的青少年集体才会有威信,有力量,有作为!
5.尊重“悟空”,激励“绵羊”
青少年中有一些“孙悟空”式的人物,他们点子多,有主见,但不拘小节,缺乏纪律;还有一些“小绵羊”式的人物,他们人云亦云,缺乏主见,一味盲从、性格懦弱。最后往往造成“孙悟空”游离在外,“小绵羊”很难服众的局面,不利于团队建设,也不利于少年儿童的健康发展。因此,在青少年团队体验训练中,我们必须学会全面、动态地看待受训青少年,如果因为其个性太强就排斥他们,因为缺乏主见就忽视他们,不但会引起他们的逆反心理,对他们的成长进步不利,而且还会影响受训集体的团结。其实,“孙悟空”、“小绵羊”都需要理解和尊重,只有尽人所长,形成互补,通过团队内角色的互换、更替,让他们逐步认识到自己的优势和缺失,实现良性互动,才能促使他们在团队训练中更快进步。
6.“学习”为本,“创新”助飞
青少年群体是祖国未来发展的中坚力量,只有让他们学会创新,与时俱进,才能在成长历程中保持自己的特色,增强自己的活力,发挥自己的作用。团队体验训练中,我们要采取多种措施激励青少年学以致用、持之以恒,不断提高他们解决实际问题、做好本职工作的能力。同时注重培养青少年的创造精神、创造思维和创造才干。如在“梅花桩”这项活动中,有三个固定的点是必须要到达的,但如何能够用最少的时间及最安全的途径到达终点,这就考验着孩子们的智慧及成员彼此间合作的协调性。有的小组群策群力,共设计了十多种线路,并创新设计了一条最精简的线路,用最短的时间顺利完成了任务。解放思想,大胆实践,使青少年们在团队体验训练中收获了胜利。
总之,团队体验训练作为一种现代型学习途径和训练方式,为打造具有优良品质、心理、体魄三维素质的栋梁之材,提供了崭新的体验教育途径。
(作者单位:苏州市沧浪少年宫 江苏苏州 215000)
责任编辑 谢光灵
一、青少年团队体验训练的实施步骤
青少年团队体验训练始于体验。受训者置身于生理、心理挑战的高压之中,使一个人原先隐蔽而不易发现的内、外问题由此得以暴露,从而得到正视的机会和团体的真诚诊治;而一个人原先具有的一切良好素质又同时得到表现和升华,并积极地影响团体,形成良性循环。因此,以体验、经验分享为主要形式的青少年团队体验训练的出现,打破了以往传统的教育模式,它并不灌输你某种知识或训练某种技巧,而是精心设计了一系列新颖、刺激的情景,让青少年主动地去体会、去解决问题,在参与、体验的过程中,他们心理受到挑战,思想得到启发,然后通过学员共同讨论总结,进行经验分享,认识自身潜能,增强自信心,以开放的心态应对变化,积极进取,磨练战胜困难的毅力。同时,让青少年认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心,改善人际关系,学会关心,更为融洽地与群体合作。
团队体验训练主要内容有信任类训练项目、自我认识类训练项目、沟通类训练项目、领导力、分工协作类训练项目、生存技能类训练项目、创造力开发类训练项目、团队战斗力综合考查项目。其具体实施由体验、交流、分享、整合、应用等几个环节构成。
体验——参与行动,全情投入
“做中学”是团队体验训练最重要的特征,要取得良好的育人效果,保证“人人参与”是第一位的。因此,训练时不能一部分人做,另一部分人站着当观众或评判者,而是要求所有参加活动的青少年全身心投入,从中得到最真切的感受,这种感受是全方位的、极其生动的、印象深刻的。这时青少年将开始自发地回想刚才经历的过程,并对这一过程进行分析,产生一些新的观点或想法,为交流、分享打下基础。
交流、分享——坦诚交流,分享感受
“三人行,必有我师。”在团队体验训练时,青少年透过团队,凝聚共识,制定计划,互助合作,以接受挑战,共同完成任务。活动结束后,让他们从活动中分享体验,或用语言、文字、图画、物品来表达感受,让感受经过表达、交流后再度被强化,让每个人从中得到数倍于己的经验。这一过程非常重要,它是团队体验训练的精华所在。
整合——正面评价,形成概念
青少年团队体验训练重视对创造性、合作性、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行及时的、积极的评价,结合归纳总结,把孩子们的认识由感性上升到理性。如在一次火灾模拟逃生过程中,孩子们用绳梯逃生,为确保绳梯能安全稳固,必须有一位队员在上面拉住。逃生时这一小组的组长从容镇定地指挥所有人逃生,主动担当了拉绳的任务,把更多生的机会留给了组员。训练师留意到了这一细节,随即对其进行了高度的赞扬,使得“团结”“奉献”等美好品德的种子在孩子们心间悄悄生根发芽。
应用——实践应用,自主发展
完成“认识由实践中来,并最终用来指导实践”是团队体验训练的终极意义所在。正如一个小男孩在受训结业仪式上所说的:“以前,我是个意志薄弱的人,吃不了苦,遇到问题总觉得难以解决,对待朋友也不够信任,不会用脑去计划自己的未来,比较安于现状。受训后,伙伴们都说我变了很多。虽然不能说做得很好,但最起码我尝试去做。我很庆幸自己拥有这次难得的训练机会。在这里,我学会了自理、自强、互爱、互助;在这里,也认识了一帮共患难、同分享的好朋友,真的很开心。”
二、青少年团队体验训练策略
1.既会“合作”,也会“竞争”
在科技进步、专业分工日趋细密的今天,任何重大成果都离不开集体的智慧。因为个人的力量终究有限,而众人的力量合在一起,就能参与更大的竞争。可以说,人与人之间合作与竞争是我们社会生存和发展的动力。在青少年团队体验训练中很重要的一点,就是让受训者学会友好地合作、公平地竞争。如在开展团队体验训练时,实行组内岗位“竞争上岗”机制,通过适时的思想教育,使落选者轻松“下岗”,振作精神,迎头赶上,并能自信地说声“我能行!”使上任者懂得岗位所代表的责任和义务,体会到前任的努力和付出,取长补短,带领团队更好地前进。同时,让双方一起合作共同完成任务,懂得任何个人都是团队的一份子,竞争并不意味着排斥合作,有的时候,合作也是为了更高层次的竞争。
2.深度“内化”,引导“外化”
团队体验训练活动中,我们要教育和引导青少年以实践体验为基本途径,在团队氛围中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,外化为尊重他人、诚实守信、文明礼貌、团结互助、热爱集体、乐于创造、健康向上的良好行为习惯。特别要重视青少年心理素质的培养,使他们能够有效地进行心理调适,增强自我调控能力,正确应付工作中的挫折和困难,塑造乐观、自尊、勇敢、独立、自信、善良、合群、勤奋、宽容、自制、真诚等良好的心理品质,避免和矫正任性、骄傲、孤僻、虚伪、自卑、猜疑、嫉妒、急躁、抑郁、怯懦等不良性格,通过由浅入深、由近及远、由表及里、由形象到抽象循序渐进的科学程序,积极适应自身环境及社会的各种正常变化,保持愉悦向上的良好心态。如团队训练中开展“信任背摔”活动时,二年级的小莹怎么都不肯站在高台上向后倒下来,还红着眼睛找老师帮忙。训练师让台下准备接住她的队员每人给她一个温暖的拥抱,并在她耳边说一句鼓励的话。终于,小莹鼓足勇气从高台上倒下,被队友稳稳接住了,大家都高兴地把她抛了起来。事后,她在训练日记里写道:“今天我真的豁出去了,当被大家接住时,我真的感到很温暖、很踏实。我体验到了团队的力量,感受到了彼此的信任。如果还有谁和我一样胆小的话,我也要给他一个拥抱,并对他说:‘相信我,我们是一家人。’”
3.要作“齿轮”,先照“镜子”
团队组织就像一台高度灵活运转的机器,每一个成员就像“小齿轮”,带动集体的良性运转。但是,要当好“小齿轮”必须先要照好“镜子”。互相照镜子,叫做批评;自己照镜子,叫做自我批评。团队体验训练通过开展“缺点大扫除”“我的进化论”等活动教会青少年“照镜子”,珍惜队员间的信任和集体的荣誉,做团队运转中快速转动、发挥能量的“小齿轮”。
4.既会“领唱”,也能“合唱”
青少年团队体验训练中实施民主集中制,“小岗位”轮流干,“小干部”民主选,要求每一个孩子在团队中处理好“合唱”与“领唱”的关系。如在完成既定任务时,所有小组成员要一起制订计划、平等交换意见,尊重大家的民主权利,实行民主决策。活动开展过程中要既有分工,也有合作,既要服从统一意志,也要留有个人创造发挥的空间。成员有不同意见可以保留,但在行动中必须服从集体的决定,不允许背后发牢骚,讲怪话,搞小动作。相信这样的青少年集体才会有威信,有力量,有作为!
5.尊重“悟空”,激励“绵羊”
青少年中有一些“孙悟空”式的人物,他们点子多,有主见,但不拘小节,缺乏纪律;还有一些“小绵羊”式的人物,他们人云亦云,缺乏主见,一味盲从、性格懦弱。最后往往造成“孙悟空”游离在外,“小绵羊”很难服众的局面,不利于团队建设,也不利于少年儿童的健康发展。因此,在青少年团队体验训练中,我们必须学会全面、动态地看待受训青少年,如果因为其个性太强就排斥他们,因为缺乏主见就忽视他们,不但会引起他们的逆反心理,对他们的成长进步不利,而且还会影响受训集体的团结。其实,“孙悟空”、“小绵羊”都需要理解和尊重,只有尽人所长,形成互补,通过团队内角色的互换、更替,让他们逐步认识到自己的优势和缺失,实现良性互动,才能促使他们在团队训练中更快进步。
6.“学习”为本,“创新”助飞
青少年群体是祖国未来发展的中坚力量,只有让他们学会创新,与时俱进,才能在成长历程中保持自己的特色,增强自己的活力,发挥自己的作用。团队体验训练中,我们要采取多种措施激励青少年学以致用、持之以恒,不断提高他们解决实际问题、做好本职工作的能力。同时注重培养青少年的创造精神、创造思维和创造才干。如在“梅花桩”这项活动中,有三个固定的点是必须要到达的,但如何能够用最少的时间及最安全的途径到达终点,这就考验着孩子们的智慧及成员彼此间合作的协调性。有的小组群策群力,共设计了十多种线路,并创新设计了一条最精简的线路,用最短的时间顺利完成了任务。解放思想,大胆实践,使青少年们在团队体验训练中收获了胜利。
总之,团队体验训练作为一种现代型学习途径和训练方式,为打造具有优良品质、心理、体魄三维素质的栋梁之材,提供了崭新的体验教育途径。
(作者单位:苏州市沧浪少年宫 江苏苏州 215000)
责任编辑 谢光灵