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很多家长认为，孩子在一、二年级的所学的知识是小学之中最简单、最轻松的。所以，在学生一、二年级的时候看见学生的成绩还不错，就在学生的学习上不太重视。等到了三年级之后才发觉，孩子的成绩忽然就下降了，与别人有了差距。这个差距是怎么来的呢？在于家长对学生在一、二年级的忽视。
设想一下，如果孩子在一、二年级的时候觉得自己轻轻松松的就可以拿到好成绩，就能得到家长的认可，那他对待学习态度就会随便了。为什么一、二年级的时候可以拿到高分？那是因为一、二年级的知识本来就比较简单，加上家长在读书前已经让学生接触过一些知识了。但是到了高年级，知识变得复杂，孩子依然用随便的态度来学习，怎么可能得到好成绩呢？孩子的很多习惯一旦养成，就不容易改变了。
中国有句古训：江山易改，本性难移。这句话的含义有两层：一是人的本性是很难改变的；二是人的本性虽然很难改变，但并非改变不了，只是难了一点而已。我们先来分析一种现象。在吃饭的时候，大多数人是用右手拿筷子。为什么会这样？因为从小到大，人们都是用右手拿筷子，已经养成了习惯。这说明了人是按照习惯来办事的。假如在今天吃午饭的时候，你不用右手拿筷子，而改用左手拿筷子，你会有什么感受？不舒服，挺别扭的，对吧。这说明改变习惯是一个不舒服的过程。从今天开始，假如你每天都用左手拿筷子吃饭，坚持一个月，一个月后你会不再那么别扭，稍微习惯了一点。这说明习惯是可以被改变的，只要不断地重复。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯和学习习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
美国著名社会学家科尔曼通过十多年的跟踪调查研究得出这样的结论，即在儿童成长发展的进程中影响儿童发展的三大要素依次是家长、儿童同伴和老师。也就是说，在儿童成长发展的道路上父母的影响作用要大于、多于教师。
养成良好的习惯，家庭是关键。“少成若天性，习惯成自然”。为什么人们这么重视？因为小孩一生出来，他没有受到社会的污染，他很纯洁。在这个时候你好好的教他，你教他善，他就是善；你教他恶，他就是恶。可见，良好习惯的养成，家庭是关键。小学一、二年級是学习习惯的养成期。在这段时间，由于学校是大班上课，老师不可能关照到每个学生，所以家庭教育是非常重要的。
言传身教就是最好的教育。安徽状元董吉洋说：“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就是把电视关掉，坐下了看书。看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”
孩子是父母的缩写，父母是怎样教育他的，给他怎样的世界观，孩子就是怎样的。有些家长会陪同孩子写作业，当孩子在写作业的时候，家长在玩手机，看电视，孩子怎么会认真写作业呢？你想孩子养成读书的习惯，那么你应该给他做榜样。而不是他在认真写作业，家长在一旁玩。要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时专心致志做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
开家长会时，我这样告诉家长：有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。但是家长要选对方法来检查作业。案例：一个作业次次都得“优”的孩子，在一次试卷中，竟然考了个不及格，看着满是红叉的試卷，老师找来孩子对话。在老师的引导下，孩子说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只有做完了作业才可以上网。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点错误，妈妈都会发现。”男孩自豪地说。“那你遇到很难做的题怎么办？”“我想都不用想，就告诉妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了，以后你遇到类似的题目会做吗？”“我当时很明白，但是再遇到类似的题目，在妈妈的提醒下我会做，要是没人告诉我用哪种方法我就不会做了。这次的考试就是这样，看着这些题目很熟悉，就是想不起用什么方法来。”8岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但毕竟是孩子，爱玩是天性。家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了。有时候，老师评讲作业时会发现，明明孩子的答案是正确的，但是你叫他说过程却不知道了。那么，家长要不要检查作业呢？要。怎么检查呢？在检查作业时，如果发现有错，不要直接告诉他哪一题有错，而是告诉他错了几道，让他自己找，迫使他自己再检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。到发现了错题后，接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是粗心大意。
学生在平时的生活当中，家庭是很重要的一部分，学校也是很重要的一部分。在学校学生接触的最多的就是老师和同学。同学都是差不多大的，不能起到一个榜样的示范，这个时候就需要老师了。刚接手班级的时候，我发觉这个班级的学生行为习惯不是很好。比如，座位下边有垃圾，不能保持地面的整洁，在墙上、桌面乱画……如此多的“该”与“不该”都需要老师的引导。最开始的时候我总是强调不要乱扔垃圾，保持地面整洁。每次说完不到一节课，地面又脏了。我发现光靠讲是不够的，学生现在对世界的认识不够多，他很多时候都是模仿别人来的。之后我平时就注意自己的行为。比如：当地上有纸屑时，我主动的捡起来，丢进垃圾桶。下楼梯时，总是靠右行走。有时与学生一起时，有意识的带领学生一起。慢慢的，地上有纸屑时，会有学生去捡了……
孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的教育及学校的教育的方方面面。老师和家长的好习惯才是对孩子最好的教育。所以，在教育学生养成良好的习惯在于老师和家长的言传身教。
设想一下，如果孩子在一、二年级的时候觉得自己轻轻松松的就可以拿到好成绩，就能得到家长的认可，那他对待学习态度就会随便了。为什么一、二年级的时候可以拿到高分？那是因为一、二年级的知识本来就比较简单，加上家长在读书前已经让学生接触过一些知识了。但是到了高年级，知识变得复杂，孩子依然用随便的态度来学习，怎么可能得到好成绩呢？孩子的很多习惯一旦养成，就不容易改变了。
中国有句古训：江山易改，本性难移。这句话的含义有两层：一是人的本性是很难改变的；二是人的本性虽然很难改变，但并非改变不了，只是难了一点而已。我们先来分析一种现象。在吃饭的时候，大多数人是用右手拿筷子。为什么会这样？因为从小到大，人们都是用右手拿筷子，已经养成了习惯。这说明了人是按照习惯来办事的。假如在今天吃午饭的时候，你不用右手拿筷子，而改用左手拿筷子，你会有什么感受？不舒服，挺别扭的，对吧。这说明改变习惯是一个不舒服的过程。从今天开始，假如你每天都用左手拿筷子吃饭，坚持一个月，一个月后你会不再那么别扭，稍微习惯了一点。这说明习惯是可以被改变的，只要不断地重复。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯和学习习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
美国著名社会学家科尔曼通过十多年的跟踪调查研究得出这样的结论，即在儿童成长发展的进程中影响儿童发展的三大要素依次是家长、儿童同伴和老师。也就是说，在儿童成长发展的道路上父母的影响作用要大于、多于教师。
养成良好的习惯，家庭是关键。“少成若天性，习惯成自然”。为什么人们这么重视？因为小孩一生出来，他没有受到社会的污染，他很纯洁。在这个时候你好好的教他，你教他善，他就是善；你教他恶，他就是恶。可见，良好习惯的养成，家庭是关键。小学一、二年級是学习习惯的养成期。在这段时间，由于学校是大班上课，老师不可能关照到每个学生，所以家庭教育是非常重要的。
言传身教就是最好的教育。安徽状元董吉洋说：“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就是把电视关掉，坐下了看书。看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”
孩子是父母的缩写，父母是怎样教育他的，给他怎样的世界观，孩子就是怎样的。有些家长会陪同孩子写作业，当孩子在写作业的时候，家长在玩手机，看电视，孩子怎么会认真写作业呢？你想孩子养成读书的习惯，那么你应该给他做榜样。而不是他在认真写作业，家长在一旁玩。要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时专心致志做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
开家长会时，我这样告诉家长：有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。但是家长要选对方法来检查作业。案例：一个作业次次都得“优”的孩子，在一次试卷中，竟然考了个不及格，看着满是红叉的試卷，老师找来孩子对话。在老师的引导下，孩子说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只有做完了作业才可以上网。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点错误，妈妈都会发现。”男孩自豪地说。“那你遇到很难做的题怎么办？”“我想都不用想，就告诉妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了，以后你遇到类似的题目会做吗？”“我当时很明白，但是再遇到类似的题目，在妈妈的提醒下我会做，要是没人告诉我用哪种方法我就不会做了。这次的考试就是这样，看着这些题目很熟悉，就是想不起用什么方法来。”8岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但毕竟是孩子，爱玩是天性。家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了。有时候，老师评讲作业时会发现，明明孩子的答案是正确的，但是你叫他说过程却不知道了。那么，家长要不要检查作业呢？要。怎么检查呢？在检查作业时，如果发现有错，不要直接告诉他哪一题有错，而是告诉他错了几道，让他自己找，迫使他自己再检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。到发现了错题后，接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是粗心大意。
学生在平时的生活当中，家庭是很重要的一部分，学校也是很重要的一部分。在学校学生接触的最多的就是老师和同学。同学都是差不多大的，不能起到一个榜样的示范，这个时候就需要老师了。刚接手班级的时候，我发觉这个班级的学生行为习惯不是很好。比如，座位下边有垃圾，不能保持地面的整洁，在墙上、桌面乱画……如此多的“该”与“不该”都需要老师的引导。最开始的时候我总是强调不要乱扔垃圾，保持地面整洁。每次说完不到一节课，地面又脏了。我发现光靠讲是不够的，学生现在对世界的认识不够多，他很多时候都是模仿别人来的。之后我平时就注意自己的行为。比如：当地上有纸屑时，我主动的捡起来，丢进垃圾桶。下楼梯时，总是靠右行走。有时与学生一起时，有意识的带领学生一起。慢慢的，地上有纸屑时，会有学生去捡了……
孩子的成长好比一面多棱镜，可以折射出家庭的教育及学校的教育的方方面面。老师和家长的好习惯才是对孩子最好的教育。所以，在教育学生养成良好的习惯在于老师和家长的言传身教。