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摘 要
近年来，报纸和新闻的报道可以明显地反映出，幼儿园安全事故频频发生，而且其中很大一部分是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的安全自护意识就尤为重要。幼儿自护意识是指幼儿对在生活和生长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉思维。由于幼儿活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。而他们自身的能力和体力十分有限，动作灵敏性和协调性较差，往往会诱发危险。为提高幼儿的安全意识，我们将通过多种途径来探索培养幼儿的安全自护意识。
关键词
幼儿 安全 自护
随着社会经济的发展，人们生活方式的改变、家用电器的普及、城市建筑的高层化、交通工具的大量增加等危险因素威胁着儿童的生命安全。然而许多家长往往片面追求幼儿智力的发展，忽视幼儿的生存需求，他们对幼儿保护有加、宠爱有加，尤其是隔代长辈过分溺爱幼儿，事事包办代替，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心”“太危险”“不能做”。幼儿的安全问题已经被父母长辈完全代办，造成了幼儿娇气、依赖性强，面对危险勇敢的精神少，造成幼儿自我保护意识差，常常不能清楚地预见自己行为的后果，这往往会诱发危险，使幼儿对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险中时也缺乏自我保护能力。孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和亲人的心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这指明了安全工作在幼儿园工作中的位置。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们应从幼儿时期就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护意识和能力，为孩子撑起安全的保护伞。因此，“授之以鱼，不如授之以渔”，积极培养幼儿安全自护意识，掌握自我保护的知识和技能，才能防患于未然。
幼儿园安全教育的主要内容是让幼儿了解在幼儿园和日常生活中的基本安全知识，掌握在紧急状况下避险和自救的简单方法，熟悉常用的报警、救助电话及日常安全标记，初步具备分辨安全与危险的能力。下面我们将通过以下途径来探索培养幼儿的安全自护意识。
一、一日生活中常规安全自护意识的渗透
教育来自生活，又为生活服务，培养幼儿的安全自护意识应该从培养良好的行为习惯做起。良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害，并且终生受益。它是与自我保护教育紧密结合，相辅相成的。首先，教师要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应该注意督促和检查，经常提醒，使幼儿的良好习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。其次，在日常活动中发现问题要及时处理，进行随机教育，使幼儿的坏习惯得到改正。最后，教师要用敏锐的眼光细心观察每一位幼儿，对于良好的行为习惯要及时鼓励表扬，使习惯得到正强化。在实践中，我总结出以下几点经验：一是要“口勤”。在幼儿的一日活动中，要反复地进行安全意识教育。如幼儿作画前应告诉他们，不能用嘴巴咬铅笔，不能把铅笔头往鼻孔里塞，更不能拿铅笔去戳自己和别的小朋友的脸或眼睛等等。反复强化会使幼儿逐渐在大脑里树立起安全意识，防范和杜绝意外事故的发生。二是要“眼勤”。带班时，教师要时时、处处注意观察幼儿发现幼儿有一些不利安全的举动时，要及时地进行教育并使其改正。如在做计算时，一名幼儿把橡皮往鼻子里塞，老师发现后，立即将孩子的行为制止，避免了一场意外事故。三是要进行随机教育。对于幼儿来说，利用身边发生的事情进行随机教育，往往要比专门的教育更具有说服力，更能起到好的效果。如一次某小朋友把硬币放在嘴里，我发现后就组织全班幼儿讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”针对诸如此类正在发生的不安全事情，对幼儿进行教育，通过讨论分析，加深幼儿对不安全因素的认识及分析能力。再如，有的小朋友们喜欢在楼梯跳上跳下，这时我就告诉他们，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。以后再也没有发生过这类事情。可见，时时、处处观察幼儿的行动，是防范和杜绝意外事故发生的重要举措。
二、教育教学活动中安全自护意识的培养
1. 结合各领域的教育教学活动，把安全问题渗透其中。我们幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵着一些安全教育契机，我们要做个有心的人，寻找许多结合安全教育的切入点，通过各个领域的安全教育，让幼儿获取初步的安全知识，培养安全自护意识，提高保护自己的能力。
2. 根据季节特征安排安全主题教育活动。由于受幼儿年龄特点及各个不同时间段的影响，在不同的月份安排不同的学习活动内容，不仅可以利用季节特征进行教育，还有利于幼儿理解并及时运用。3~5月：由于天气潮湿，传染病多，可以进行预防传染病和健康检查等方面教育。如可开展《细菌和我们的生活》、《打针吃药我不怕》等活动。6~8月：天气比较炎热，蚊虫又多，可以进行防暑降温防蚊虫叮咬的教育、游泳及戏水的安全教育、防雷电教育、饮食卫生教育等。如：开展《暴饮暴食坏处多》《雷雨天怎么办》等活动。9~11月：气候比较干燥，以开展防火教育、认识各种安全标志、了解各种安全知识为主要教育内容。如开展《小孩不玩火》《安全标记作用大》《119》等活动。12~2月：气候比较寒冷，可开展防寒防冻、加强身体锻炼和保护身体等方面的教育内容。如开展《天冷了怎么办》等活动。
3. 选择专题，开展安全教育基本项目训练。选择与幼儿日常生活密切相关的专题内容以及周围环境中易发生的安全事件，进行情境演练，提高幼儿的自我保护能力。因为幼儿的年龄特点决定了他们对自己亲自经历的事情，感兴趣的东西才能更好地接受并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全教育的基本项目训练，相信会有更好的效果。例如在开展《着火了》了活动中，我们进行情境演练，让幼儿用湿毛巾捂住自己的嘴巴和鼻子，防止窒息，还要从安全出口处进行逃离，同时还讨论了用灭火器扑火的方法在演练中，指导幼儿通过感官和实践，培养了兴趣，同时也提升了安全自护的能力。
三、游戏活动中安全自护意识的培养
幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，则可能出现意外事件。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中进行安全教育，巩固生活技能。如：利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。利用表演游戏《乘公共汽车》，让幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，让幼儿在游戏中树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。
四、创设环境，通过环境教育让幼儿感受安全教育的意识
环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶，感受安全教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。
五、家园合力，步调一致，共同培养幼儿的安全自护意识
在培养幼儿的安全自护意识的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便于指导。因此我们的具体做法是：
1. 班级通过家园联系，将一些生活安全小常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。
2. 幼儿园在门口张贴图文并茂的宣传画，向家长宣传一些培养幼儿安全自护意识和能力的方法。
3. 要求家长在家庭中抓住日常活动、电视、报纸、录像等有关安全契机，进行适时教育。
4. 最重要的是提高家长意识，改变家长观念。将过去全方位的保护转变成培养幼儿积极生存、安全自评的意识和能力，贯彻落实“授之以鱼，不如授之以渔”的观念。
笔者深刻地认识到对幼儿进行自护意识的教育是时代发展的要求，更是幼儿自我生存的需要，成人不可能保护孩子一辈子，教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的目的是使幼儿获得终生有益的经验。我们应该把幼儿生命教育从眼前延伸到长远，从起步维系到一生。幼儿安全自护意识的教育是个体生命教育的一项重要内容，让我们把安全的责任交到幼儿自己手里吧，让幼儿自己撑起安全的保护伞。
近年来，报纸和新闻的报道可以明显地反映出，幼儿园安全事故频频发生，而且其中很大一部分是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的安全自护意识就尤为重要。幼儿自护意识是指幼儿对在生活和生长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉思维。由于幼儿活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。而他们自身的能力和体力十分有限，动作灵敏性和协调性较差，往往会诱发危险。为提高幼儿的安全意识，我们将通过多种途径来探索培养幼儿的安全自护意识。
关键词
幼儿 安全 自护
随着社会经济的发展，人们生活方式的改变、家用电器的普及、城市建筑的高层化、交通工具的大量增加等危险因素威胁着儿童的生命安全。然而许多家长往往片面追求幼儿智力的发展，忽视幼儿的生存需求，他们对幼儿保护有加、宠爱有加，尤其是隔代长辈过分溺爱幼儿，事事包办代替，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心”“太危险”“不能做”。幼儿的安全问题已经被父母长辈完全代办，造成了幼儿娇气、依赖性强，面对危险勇敢的精神少，造成幼儿自我保护意识差，常常不能清楚地预见自己行为的后果，这往往会诱发危险，使幼儿对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险中时也缺乏自我保护能力。孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和亲人的心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这指明了安全工作在幼儿园工作中的位置。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们应从幼儿时期就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护意识和能力，为孩子撑起安全的保护伞。因此，“授之以鱼，不如授之以渔”，积极培养幼儿安全自护意识，掌握自我保护的知识和技能，才能防患于未然。
幼儿园安全教育的主要内容是让幼儿了解在幼儿园和日常生活中的基本安全知识，掌握在紧急状况下避险和自救的简单方法，熟悉常用的报警、救助电话及日常安全标记，初步具备分辨安全与危险的能力。下面我们将通过以下途径来探索培养幼儿的安全自护意识。
一、一日生活中常规安全自护意识的渗透
教育来自生活，又为生活服务，培养幼儿的安全自护意识应该从培养良好的行为习惯做起。良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害，并且终生受益。它是与自我保护教育紧密结合，相辅相成的。首先，教师要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应该注意督促和检查，经常提醒，使幼儿的良好习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。其次，在日常活动中发现问题要及时处理，进行随机教育，使幼儿的坏习惯得到改正。最后，教师要用敏锐的眼光细心观察每一位幼儿，对于良好的行为习惯要及时鼓励表扬，使习惯得到正强化。在实践中，我总结出以下几点经验：一是要“口勤”。在幼儿的一日活动中，要反复地进行安全意识教育。如幼儿作画前应告诉他们，不能用嘴巴咬铅笔，不能把铅笔头往鼻孔里塞，更不能拿铅笔去戳自己和别的小朋友的脸或眼睛等等。反复强化会使幼儿逐渐在大脑里树立起安全意识，防范和杜绝意外事故的发生。二是要“眼勤”。带班时，教师要时时、处处注意观察幼儿发现幼儿有一些不利安全的举动时，要及时地进行教育并使其改正。如在做计算时，一名幼儿把橡皮往鼻子里塞，老师发现后，立即将孩子的行为制止，避免了一场意外事故。三是要进行随机教育。对于幼儿来说，利用身边发生的事情进行随机教育，往往要比专门的教育更具有说服力，更能起到好的效果。如一次某小朋友把硬币放在嘴里，我发现后就组织全班幼儿讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”针对诸如此类正在发生的不安全事情，对幼儿进行教育，通过讨论分析，加深幼儿对不安全因素的认识及分析能力。再如，有的小朋友们喜欢在楼梯跳上跳下，这时我就告诉他们，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。以后再也没有发生过这类事情。可见，时时、处处观察幼儿的行动，是防范和杜绝意外事故发生的重要举措。
二、教育教学活动中安全自护意识的培养
1. 结合各领域的教育教学活动，把安全问题渗透其中。我们幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵着一些安全教育契机，我们要做个有心的人，寻找许多结合安全教育的切入点，通过各个领域的安全教育，让幼儿获取初步的安全知识，培养安全自护意识，提高保护自己的能力。
2. 根据季节特征安排安全主题教育活动。由于受幼儿年龄特点及各个不同时间段的影响，在不同的月份安排不同的学习活动内容，不仅可以利用季节特征进行教育，还有利于幼儿理解并及时运用。3~5月：由于天气潮湿，传染病多，可以进行预防传染病和健康检查等方面教育。如可开展《细菌和我们的生活》、《打针吃药我不怕》等活动。6~8月：天气比较炎热，蚊虫又多，可以进行防暑降温防蚊虫叮咬的教育、游泳及戏水的安全教育、防雷电教育、饮食卫生教育等。如：开展《暴饮暴食坏处多》《雷雨天怎么办》等活动。9~11月：气候比较干燥，以开展防火教育、认识各种安全标志、了解各种安全知识为主要教育内容。如开展《小孩不玩火》《安全标记作用大》《119》等活动。12~2月：气候比较寒冷，可开展防寒防冻、加强身体锻炼和保护身体等方面的教育内容。如开展《天冷了怎么办》等活动。
3. 选择专题，开展安全教育基本项目训练。选择与幼儿日常生活密切相关的专题内容以及周围环境中易发生的安全事件，进行情境演练，提高幼儿的自我保护能力。因为幼儿的年龄特点决定了他们对自己亲自经历的事情，感兴趣的东西才能更好地接受并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全教育的基本项目训练，相信会有更好的效果。例如在开展《着火了》了活动中，我们进行情境演练，让幼儿用湿毛巾捂住自己的嘴巴和鼻子，防止窒息，还要从安全出口处进行逃离，同时还讨论了用灭火器扑火的方法在演练中，指导幼儿通过感官和实践，培养了兴趣，同时也提升了安全自护的能力。
三、游戏活动中安全自护意识的培养
幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，则可能出现意外事件。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中进行安全教育，巩固生活技能。如：利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。利用表演游戏《乘公共汽车》，让幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，让幼儿在游戏中树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。
四、创设环境，通过环境教育让幼儿感受安全教育的意识
环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶，感受安全教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。
五、家园合力，步调一致，共同培养幼儿的安全自护意识
在培养幼儿的安全自护意识的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便于指导。因此我们的具体做法是：
1. 班级通过家园联系，将一些生活安全小常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。
2. 幼儿园在门口张贴图文并茂的宣传画，向家长宣传一些培养幼儿安全自护意识和能力的方法。
3. 要求家长在家庭中抓住日常活动、电视、报纸、录像等有关安全契机，进行适时教育。
4. 最重要的是提高家长意识，改变家长观念。将过去全方位的保护转变成培养幼儿积极生存、安全自评的意识和能力，贯彻落实“授之以鱼，不如授之以渔”的观念。
笔者深刻地认识到对幼儿进行自护意识的教育是时代发展的要求，更是幼儿自我生存的需要，成人不可能保护孩子一辈子，教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的目的是使幼儿获得终生有益的经验。我们应该把幼儿生命教育从眼前延伸到长远，从起步维系到一生。幼儿安全自护意识的教育是个体生命教育的一项重要内容，让我们把安全的责任交到幼儿自己手里吧，让幼儿自己撑起安全的保护伞。