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摘要：随着经济的发展，社会对于会计的需求明显上升，伴随着经济一体化相关战略的提出，会计专业国际化人才出现供不应求的情况。高职院校长期为社会输出专业性人才，如何培养出能够服务于社会主义经济发展的会计专业国际化人才值得各大高职院校深究。本文就会计专业国际化人才培养中的问题展开讨论，探讨高职院校中会计专业国际化专业教学标准的开发途径。
关键词：高职院校，会计，国际化人才
世界经济一体化正在不断深入，各资源的跨国流动也在逐步增强，在经济发展的背景下，社会对于会计专业人才的需求也在向着国际化靠拢。而如今多数高职院校的会计专业人才的培养依然没有改变，更多的是普通会计人才的培养，而实际上，这并不符合当代社会的发展需求。因此，各职业院校在进行会计专业人才的培养时，必须要重视国际化专业教学，让会计专业人才的培养向国际化靠拢，以此满足社会对会计人才的需求。
一、会计专业国际化人才培养中出现的问题
随着素质教育的提出，高职院校的教学也不能只停留在简单的理论知识的教学上，而是需要更多的将目标投向应用型技能的教学。在此背景下，很多高职院校会将会计专业课程体系的核心放在职业资格考试上，培养目标为让学生通过多少门课程，实际上这就是披着素质教育的外衣的应试教育。会计实用技能的培养尚且缺失，相关高职院校更不可能将国际化人才的培养摆在会计专业人才培养的重要位置，因此多数高职院校对于会计专业国际化专业教学依然存在不少的缺失。
当然，造成会计专业国际化人才培养出现缺失的最主要原因还是与国际社会的交流不足，多数高职院校与国外学校以及会计师公会的合作都不深入，各种国际化课程的 建设依然存在巨大的缺口，对于师资队伍的组建、教学资源的整合依然存在一定的缺失。除此以外，要落实会计专业国际化专业教学，必须要有一支专业的國际化师资队伍，但就目前高职院校的发展情况而言，对于这类型教师的聘用依然存在很大的缺口，因此更难以保证授课的连续性以及相关的教育质量。从另一方面看，纵使部分高职院校配备足够专业的师资队伍，但国内会计专业国际化教学依然存在很大的缺口，相关标准依然处于空白，因此如何对会计专业国际化专业教学的标准进行开发，已经成为高职院校相关专业教师亟需解决的问题。
二、高职院校中会计专业国际化专业教学标准的开发途径
2.1正确的国际化专业定位
无论是哪一种教育，准确的定位才是实现目标和持续发展的有效前提，近年来，高职教育在蓬勃发展，这其中少不了学者们对高职教育的准确定位。因此，要开发高职院校中会计专业国际化专业教学标准，首先就要明确会计专业国际化专业的定位，如此一来才能够让专业教学标准能够真正落实到实处，这是标准开发的重要前提。要明确会计专业国际化专业的定位，首先要清楚的理解国际化人才的概念，只有这样，才能更好地定位会计专业国际化专业的教学。除此以外，还需要清楚的知道国际化专业教学的标准，这些标准是教育教学质量的重要支撑，也是国际化专业教学标准开发的重要支点。
2.2选择正确的合作伙伴
要开发国际化专业教学标准，必然离不开对国外标准、教材、教学方法的引进，要引进这一类型的资源，最贱单的方式就是与国外院校和企业进行合作，以此重构师资队伍，并且对相关的课程进行重新设计，重新制定出有针对性的人才培养计划，以求能够达到国际通用标准的要求。这些合作伙伴实际上就是国际化专业教学相关要素的提供者，也是国际化专业教学理念的输出者，所有的国际化专业教学标准都应该向其靠拢。当然，这所做的一切事情的手段以及相关的途径的落脚点必须要准确，而且要与专业培养的定位相符合，不能偏离专业人才培养的主要方向。
2.3营造国际化培养氛围
会计专业国际化专业培养标准的开发离不开国际化的培养氛围，相关职业院校必须明确国际化专业教学标准制定的主要目标，应当是为培养国际化专业型人才提供标准。但是要真正实现国际化专业教学，就必须在基础技能的教学上加强对学生的国际化管理文化以及相关行为标准的渗透。因此高职院校应该特别注意，要根据会计专业的特点，重点解决本国文化以他国文化之间的微妙关系，让学生坚守自己国家的文化的前提下去提升专业素养。因此，在相关标准的开发上，教师必须要平衡会计专业教学标准与国际化教学标准之间的关系，在确保不动摇会计专业教学标准的同时，有选择性的融入国际化专业教学标准，克服传统的请管理、弱文化的弊端，为国际化专业教学标准的实施奠定坚实的基础。
总而言之，国际化专业人才的培养必然会成为当今专业人才的培养的主流，这是经济一体化带来的需求。因此高职院校必须重视会计专业国际化专业教学标准的开发，以此助力会计专业国际化专业教学的发展，尽可能的培养适合经济发展的国际化会计专业人才，助力我国经济发展，让我国经济更上一个台阶。
参考文献
[1]刘红兵.高等职业教育国际化专业标准开发技术方案的研究[J].《价值工程》，2018：220-221.
[2]古光甫.我国职业教育国际化标准开发：原则、指标及实践路径[J].职业技术教育，2019：8-14.
本文系天津市鲁班工坊研究与推广中心（2020）年度课题《基于VBSE的“鲁班工坊”商科专业国际化教学标准开发与研究》的阶段性研究成果（课题批准号：TJLBYT-2020203）。
关键词：高职院校，会计，国际化人才
世界经济一体化正在不断深入，各资源的跨国流动也在逐步增强，在经济发展的背景下，社会对于会计专业人才的需求也在向着国际化靠拢。而如今多数高职院校的会计专业人才的培养依然没有改变，更多的是普通会计人才的培养，而实际上，这并不符合当代社会的发展需求。因此，各职业院校在进行会计专业人才的培养时，必须要重视国际化专业教学，让会计专业人才的培养向国际化靠拢，以此满足社会对会计人才的需求。
一、会计专业国际化人才培养中出现的问题
随着素质教育的提出，高职院校的教学也不能只停留在简单的理论知识的教学上，而是需要更多的将目标投向应用型技能的教学。在此背景下，很多高职院校会将会计专业课程体系的核心放在职业资格考试上，培养目标为让学生通过多少门课程，实际上这就是披着素质教育的外衣的应试教育。会计实用技能的培养尚且缺失，相关高职院校更不可能将国际化人才的培养摆在会计专业人才培养的重要位置，因此多数高职院校对于会计专业国际化专业教学依然存在不少的缺失。
当然，造成会计专业国际化人才培养出现缺失的最主要原因还是与国际社会的交流不足，多数高职院校与国外学校以及会计师公会的合作都不深入，各种国际化课程的 建设依然存在巨大的缺口，对于师资队伍的组建、教学资源的整合依然存在一定的缺失。除此以外，要落实会计专业国际化专业教学，必须要有一支专业的國际化师资队伍，但就目前高职院校的发展情况而言，对于这类型教师的聘用依然存在很大的缺口，因此更难以保证授课的连续性以及相关的教育质量。从另一方面看，纵使部分高职院校配备足够专业的师资队伍，但国内会计专业国际化教学依然存在很大的缺口，相关标准依然处于空白，因此如何对会计专业国际化专业教学的标准进行开发，已经成为高职院校相关专业教师亟需解决的问题。
二、高职院校中会计专业国际化专业教学标准的开发途径
2.1正确的国际化专业定位
无论是哪一种教育，准确的定位才是实现目标和持续发展的有效前提，近年来，高职教育在蓬勃发展，这其中少不了学者们对高职教育的准确定位。因此，要开发高职院校中会计专业国际化专业教学标准，首先就要明确会计专业国际化专业的定位，如此一来才能够让专业教学标准能够真正落实到实处，这是标准开发的重要前提。要明确会计专业国际化专业的定位，首先要清楚的理解国际化人才的概念，只有这样，才能更好地定位会计专业国际化专业的教学。除此以外，还需要清楚的知道国际化专业教学的标准，这些标准是教育教学质量的重要支撑，也是国际化专业教学标准开发的重要支点。
2.2选择正确的合作伙伴
要开发国际化专业教学标准，必然离不开对国外标准、教材、教学方法的引进，要引进这一类型的资源，最贱单的方式就是与国外院校和企业进行合作，以此重构师资队伍，并且对相关的课程进行重新设计，重新制定出有针对性的人才培养计划，以求能够达到国际通用标准的要求。这些合作伙伴实际上就是国际化专业教学相关要素的提供者，也是国际化专业教学理念的输出者，所有的国际化专业教学标准都应该向其靠拢。当然，这所做的一切事情的手段以及相关的途径的落脚点必须要准确，而且要与专业培养的定位相符合，不能偏离专业人才培养的主要方向。
2.3营造国际化培养氛围
会计专业国际化专业培养标准的开发离不开国际化的培养氛围，相关职业院校必须明确国际化专业教学标准制定的主要目标，应当是为培养国际化专业型人才提供标准。但是要真正实现国际化专业教学，就必须在基础技能的教学上加强对学生的国际化管理文化以及相关行为标准的渗透。因此高职院校应该特别注意，要根据会计专业的特点，重点解决本国文化以他国文化之间的微妙关系，让学生坚守自己国家的文化的前提下去提升专业素养。因此，在相关标准的开发上，教师必须要平衡会计专业教学标准与国际化教学标准之间的关系，在确保不动摇会计专业教学标准的同时，有选择性的融入国际化专业教学标准，克服传统的请管理、弱文化的弊端，为国际化专业教学标准的实施奠定坚实的基础。
总而言之，国际化专业人才的培养必然会成为当今专业人才的培养的主流，这是经济一体化带来的需求。因此高职院校必须重视会计专业国际化专业教学标准的开发，以此助力会计专业国际化专业教学的发展，尽可能的培养适合经济发展的国际化会计专业人才，助力我国经济发展，让我国经济更上一个台阶。
参考文献
[1]刘红兵.高等职业教育国际化专业标准开发技术方案的研究[J].《价值工程》，2018：220-221.
[2]古光甫.我国职业教育国际化标准开发：原则、指标及实践路径[J].职业技术教育，2019：8-14.
本文系天津市鲁班工坊研究与推广中心（2020）年度课题《基于VBSE的“鲁班工坊”商科专业国际化教学标准开发与研究》的阶段性研究成果（课题批准号：TJLBYT-2020203）。