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摘 要：生活化教学是一种比较有效的教育方法和教学模式，可以广泛应用于高中化学教学当中，这有赖于教师不断地研究和探索。本文对此进行了研究和探讨，根据自己多年的教学经验与实践研究，在分析生活化教学在高中化学教学中的应用价值进行简要分析的基础上，着重提出了促进高中化学生活化教学的有效策略和实现途径，旨在为促进高中化学教学水平的提升提供参考。
关键词：高中化学；生活化教学；教学创新
随着素质教育的不断深化，特别是在党的十九大提出“立德树人”教育目标的新形势下，如何在高中化学教学中培养学生的综合素质显得十分重视。尽管从总体上来看，绝大多数高中化学教师都能够按照“新课标”的要求开展化学教学活动，而且也能够实现既定的教学目标和教学任务，但按照较高的标准和要求来看，在教学方法和教学模式方面还存在一些不到位的方面，特别是一些教师对生活化教学模式缺乏深入的理解和认识，在具体的应用过程中还没有给予一定的重视，导致生活化教学模式无法发挥重要作用。这就需要广大高中化学教师要从提高教学质量和教学水平入手，着眼于培养学生综合素质，积极探索生活化教学的有效路径，积极推动高中化学取得更好的成效。
一、 生活化教学在高中化学教学中的应用价值
生活化教學模式是一种具有很强融合性和互动性的教学模式，不仅可以使教学工作与生活紧密结合起来，而且也可以通过生活发现问题和分析问题，促进教学内容的拓展以及教学方法的创新。对于高中化学来说，由于其难度与初中相比进一步加大，这也导致很多学生不适应，因而通过生活化教学模式的应用，对于促进高中化学教学质量的提升具有十分重要价值。一方面，生活化教学可以培养学生的学习兴趣，这其中至关重要的就是要通过将生活与教学结合起来，能够使学生在生活中就能了解更多的化学知识，同时在化学课堂上也能通过生活化的模式加深理解和记忆，进而能够使学生的学习兴趣得到极大的提升，很多学生都会很自然地进行学习，而不是“被动学习”，这是生活化教学模式的重要应用价值，需要引起高中化学教师的高度重视，并且要积极探索能够激发学生学习兴趣的生活化教学体系和教学机制；另一方面，生活化教学可以推动高中化学教学方法创新，这其中至关重要的原因就是教师运用生活化教学法的过程中，必须对传统的教学方法进行改革和创新，比如很多高中化学教师在运用生活化教学模式的过程中，将激励教学、互动教学等诸多教学方法进行了有效地融合，起到了很好的教学效果，广大高中化学教师应当进行积极探索，努力找出一条能够更有效发挥生活化教学模式的教学方法体系。
二、 生活化教学在高中化学教学中的应用途径
高中化学教师要想更好地应用生活化教学模式，必须对生活化教学模式的价值以及实施路径有更加深入地研究。通过多年的高中化学教学实践，特别是通过对生活化教学模式应用途径进行总结和研究，要想使其取得良好的成效，重点要在三个方面取得突破。
一是创新生活化教学理念。理念是行动的先导。对于应用生活化教学模式来说，要求高中化学教师必须创新教学理念，使生活化教学模式能够很好地得到落实，确保生活化教学模式发挥积极作用。高中化学教师在具体的教学活动过程中，应当高度重视生活化教学模式的应用，坚持把培养学生综合素质、促进学生全面发展、引导学生自我提升作为重要的生活化教学目标。比如在开展生活化教学的过程中，教师应当围绕这三个方面的重点目标来展开，只要有利于实现教学目标都要大胆地尝试，而且还要将大目标分解成一个个小目标，并且运用生活化的方式进行系统的设计和分析，努力使生活化教学方法得到有效地应用。创新生活化教学理念，还要求高中化学教师一定要立足于培养学生的积极性以及探究能力，使生活化与理论化进行互动。
二是实施主体化教学策略。开展生活化教学，最重要的就是要充分发挥教师、学生“两个主体”的积极作用，各就其位、各司其职。对于教师来说，应当做好教导、指导两篇文章，比如在课前，教师可以对一些教学内容进行生活化的教导，让学生运用生活化的理念进行预习；再比如在课堂教学上，教师可以发挥自身的指导性作用，通过提醒等方法，让学生进行联想，使学生通过生活化联想，强化对化学知识的理解、记忆和应用。对于学生来说，教师应当通过生活化教学与互动教学的有效结合，使学生参与到教学当中，让学生成为课堂的主人，教师在课堂上要做好课堂生活化气氛的营造，比如可以将一些与化学教学内容相关的生活用品拿到课堂上，教师也可以通过生活化的方式指导学生进行学习等等，必然会起到十分有效的作用。
三是突出实践化教学引导。从根本上来说，生活化教学模式就是理论与实践相结合的教学模式，因而要把实践化作为促进生活化教学模式发挥积极作用的重要举措，加强对学生实践化的教学引导工作。比如在开展教学的过程中，可以把培养学生的化学意识作为生活化教学的重要内容，让学生到具体的实践中去发现和分析化学理论和化学知识，让学生了解环境污染的原因、环境保护的举措等等，这将有利于培养学生的化学意识。要把培养学生“知行合一”作为生活化教学的重要战略性目标，加大对学生的教育和引导，使学生了解化学知识的基础上，能够具体地应用于生活当中，进而培养学生的实践能力等等。总之，一定要高度重视对学生实践化的教学引导工作，这既是生活化教学的重要内容，同时也是培养学生综合素质的重要措施，教师应当进行研究并不断加强。
综上所述，生活化教学模式能够很好地应用于高中化学教学当中，不仅能够使学生学习化学的兴趣得到激发，而且也能够引导教师不断创新教学方法，因而，广大高中化学教师应当对此有清醒而深刻的认识，特别是在开展化学教学的过程中，应当进行有针对性地设计和完善，努力使生活化教学模式能够起到更有效的作用。这就需要高中化学教师要结合自身的教学实践，强化教学改革和创新，着眼于更好的应用生活化教学模式，重点要在创新生活化教学理念、实施主体化教学策略、突出实践化教学引导三个方面狠下工夫，真正使生活化教学模式发挥更大、更全面、更系统的作用，着力提升高中化学教学质量。
参考文献：
[1] 展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育，2016（32）：107.
[2] 郑挺谊，李华.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[N].通化师范学院学报，2016，31（8）：80-82 92.
作者简介：张莉莉，甘肃省武威市，甘肃省武威第六中学。
关键词：高中化学；生活化教学；教学创新
随着素质教育的不断深化，特别是在党的十九大提出“立德树人”教育目标的新形势下，如何在高中化学教学中培养学生的综合素质显得十分重视。尽管从总体上来看，绝大多数高中化学教师都能够按照“新课标”的要求开展化学教学活动，而且也能够实现既定的教学目标和教学任务，但按照较高的标准和要求来看，在教学方法和教学模式方面还存在一些不到位的方面，特别是一些教师对生活化教学模式缺乏深入的理解和认识，在具体的应用过程中还没有给予一定的重视，导致生活化教学模式无法发挥重要作用。这就需要广大高中化学教师要从提高教学质量和教学水平入手，着眼于培养学生综合素质，积极探索生活化教学的有效路径，积极推动高中化学取得更好的成效。
一、 生活化教学在高中化学教学中的应用价值
生活化教學模式是一种具有很强融合性和互动性的教学模式，不仅可以使教学工作与生活紧密结合起来，而且也可以通过生活发现问题和分析问题，促进教学内容的拓展以及教学方法的创新。对于高中化学来说，由于其难度与初中相比进一步加大，这也导致很多学生不适应，因而通过生活化教学模式的应用，对于促进高中化学教学质量的提升具有十分重要价值。一方面，生活化教学可以培养学生的学习兴趣，这其中至关重要的就是要通过将生活与教学结合起来，能够使学生在生活中就能了解更多的化学知识，同时在化学课堂上也能通过生活化的模式加深理解和记忆，进而能够使学生的学习兴趣得到极大的提升，很多学生都会很自然地进行学习，而不是“被动学习”，这是生活化教学模式的重要应用价值，需要引起高中化学教师的高度重视，并且要积极探索能够激发学生学习兴趣的生活化教学体系和教学机制；另一方面，生活化教学可以推动高中化学教学方法创新，这其中至关重要的原因就是教师运用生活化教学法的过程中，必须对传统的教学方法进行改革和创新，比如很多高中化学教师在运用生活化教学模式的过程中，将激励教学、互动教学等诸多教学方法进行了有效地融合，起到了很好的教学效果，广大高中化学教师应当进行积极探索，努力找出一条能够更有效发挥生活化教学模式的教学方法体系。
二、 生活化教学在高中化学教学中的应用途径
高中化学教师要想更好地应用生活化教学模式，必须对生活化教学模式的价值以及实施路径有更加深入地研究。通过多年的高中化学教学实践，特别是通过对生活化教学模式应用途径进行总结和研究，要想使其取得良好的成效，重点要在三个方面取得突破。
一是创新生活化教学理念。理念是行动的先导。对于应用生活化教学模式来说，要求高中化学教师必须创新教学理念，使生活化教学模式能够很好地得到落实，确保生活化教学模式发挥积极作用。高中化学教师在具体的教学活动过程中，应当高度重视生活化教学模式的应用，坚持把培养学生综合素质、促进学生全面发展、引导学生自我提升作为重要的生活化教学目标。比如在开展生活化教学的过程中，教师应当围绕这三个方面的重点目标来展开，只要有利于实现教学目标都要大胆地尝试，而且还要将大目标分解成一个个小目标，并且运用生活化的方式进行系统的设计和分析，努力使生活化教学方法得到有效地应用。创新生活化教学理念，还要求高中化学教师一定要立足于培养学生的积极性以及探究能力，使生活化与理论化进行互动。
二是实施主体化教学策略。开展生活化教学，最重要的就是要充分发挥教师、学生“两个主体”的积极作用，各就其位、各司其职。对于教师来说，应当做好教导、指导两篇文章，比如在课前，教师可以对一些教学内容进行生活化的教导，让学生运用生活化的理念进行预习；再比如在课堂教学上，教师可以发挥自身的指导性作用，通过提醒等方法，让学生进行联想，使学生通过生活化联想，强化对化学知识的理解、记忆和应用。对于学生来说，教师应当通过生活化教学与互动教学的有效结合，使学生参与到教学当中，让学生成为课堂的主人，教师在课堂上要做好课堂生活化气氛的营造，比如可以将一些与化学教学内容相关的生活用品拿到课堂上，教师也可以通过生活化的方式指导学生进行学习等等，必然会起到十分有效的作用。
三是突出实践化教学引导。从根本上来说，生活化教学模式就是理论与实践相结合的教学模式，因而要把实践化作为促进生活化教学模式发挥积极作用的重要举措，加强对学生实践化的教学引导工作。比如在开展教学的过程中，可以把培养学生的化学意识作为生活化教学的重要内容，让学生到具体的实践中去发现和分析化学理论和化学知识，让学生了解环境污染的原因、环境保护的举措等等，这将有利于培养学生的化学意识。要把培养学生“知行合一”作为生活化教学的重要战略性目标，加大对学生的教育和引导，使学生了解化学知识的基础上，能够具体地应用于生活当中，进而培养学生的实践能力等等。总之，一定要高度重视对学生实践化的教学引导工作，这既是生活化教学的重要内容，同时也是培养学生综合素质的重要措施，教师应当进行研究并不断加强。
综上所述，生活化教学模式能够很好地应用于高中化学教学当中，不仅能够使学生学习化学的兴趣得到激发，而且也能够引导教师不断创新教学方法，因而，广大高中化学教师应当对此有清醒而深刻的认识，特别是在开展化学教学的过程中，应当进行有针对性地设计和完善，努力使生活化教学模式能够起到更有效的作用。这就需要高中化学教师要结合自身的教学实践，强化教学改革和创新，着眼于更好的应用生活化教学模式，重点要在创新生活化教学理念、实施主体化教学策略、突出实践化教学引导三个方面狠下工夫，真正使生活化教学模式发挥更大、更全面、更系统的作用，着力提升高中化学教学质量。
参考文献：
[1] 展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育，2016（32）：107.
[2] 郑挺谊，李华.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[N].通化师范学院学报，2016，31（8）：80-82 92.
作者简介：张莉莉，甘肃省武威市，甘肃省武威第六中学。