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中图分类号：R471 文献标识码：A
摘要：赞扬和欣赏可以使护士对工作充满热情，使护士在工作中产生一种喜悦和成就感，从而可以提高护士的工作兴趣和工作干劲，减轻工作压力。因此护士长在管理过程中适时地对护士使用赏识教育极为重要。
关键词：护理管理;赏识教育;体会
赏识教育是以人性为基础，认识到人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬，在教育与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。如何激活护士的内在潜能，是关系到提高护理质量，促进护理专业讯速发展的一个关键环节。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.所谓赏识即欣赏、认识，对护士长而言，就是充分肯定护士，通过心理暗示，不断培养护士的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。因而激励的存在，至关重要，任何护士都需要不断地激励。
知识经济社会的到来改变了临床护理工作模式、卫生保健服务形式以及护理教育的环境和方式。护理学科的知识和技术向更加先进、复杂、综合化发展，护理专业的理论体系和实践性质更加独立。为了适应现代系统化整体护理模式的确立和护理学科自身的发展，从事儿科的护理工作者，应在儿科护理学理论的指导下，熟练掌握护理程序和护理技能，同时还应通过不断学习新知识、新技术，学会运用先进的医疗器械;不仅要成为技术工作者，还要充当组织者、教育者、管理者的角色。近年来，在高中扩招等多方面因素的冲击下，中专卫校学生的素质明显下降，许多护理教育者抱怨学生“难教”、“干教不会”、“学习兴趣不高”，传统的“老师讲、学生学”的教育模式很难满足新形势下对护理专业学生素质的要求。我们的学生只有具备了较强的自主学习能力，才能有效学习，不断提高自己的知识结构和基本素质。鉴于此，我就自主学习的特点以及在儿科护理学的教育中指导学生自主学习，培养学生的学习动机与能力作以下探讨。
现将体会报告如下：
1.赏识教育对护士长的要求
拥有扎实的专业知识和技能，这是最基本的要求。护士长要有健康的心理，能够接受真、善、美，也能正视假、恶、丑，能够看到优缺点的互动性和不绝对性。要有宽广的胸怀，能够接受个体差异。护士长要用赏识的眼光，关注每个护士的每个优点，每个进步，抓住机会，及时的鼓励护士激发其潜能，使其感到被重视和尊重。护士长要有当绿叶的胸怀，凡是要主动承担责任，从自身寻找原因，然后帮助护士分析问题产生的根原，帮他们更好的完成工作。
2.进行赏识教育要有爱心有耐心
要赏识一个人，必须接受一个人，对护士也是这样. 近年来，新聘用的护士大多是独生子女，依赖性强，缺乏吃苦耐劳的精神。有一位新同事刚到我科，未能很好的适应工作环境，工作不能积极主动，经常有差错，我们注意观察她的工作，对其做得好的，哪怕是点滴也给予肯定和表扬。如“你能加班3小时把你本班的工作完成，很好，看来，你是个负责的同事，相信你会更快的熟悉药品，更好的完成本班工作。”人都不会自甘落后，对待每一个护士都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发向上，多看他们的优点和进步，相信护士会很快的成长起来。
3.采用赏识教育可增强集体的凝聚力
有些护士长在开会时，喜欢指出护士存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于存在的好现象却轻描淡写或者只字不提.他们认为对护士要求越严格，护士的行为就会越完善.作者却认为：只要病区集体有了凝聚力，大家热爱集体。能为集体着想，其行为就会规范.开会时应对那些做了好事、为集体争得荣誉的护士进行表扬。这样做使护士对病区集体有极大的认同感和归属感，使他们感到自己是科室的主人，每个人都有积极努力，向上的精神，从而激发其工作干劲和热情，使之为完成工作的任务和目标竭尽全力。另外，还应注意在集体活动中激发护士的集体主义精神。如“在本次登山运动会上大家发挥集体智慧，在全部是女生的不利条件下，取得了二等奖的好成绩。”
4.赏识教育不光是表扬
也有批评，事实上，要让护士成长，批评是必不可少的。但批评时要遵循一个原则：对事不对人，不能因为某种事上没做好，就一棍子打倒，将整个人都否定掉了。赏识的批评要给护士这样的感觉：你做的工作很重要，我们需要你。护理是一门特殊的职业，面对的是一个个鲜活的生命，稍有不慎就会给病人带来痛苦甚至危及生命，护士每天除了重复繁琐的工作外，还要经常迎接各级部门的检查。如果护士长在管理中能够及时给予赞扬和欣赏，可以使护士对工作充满热情，使护士在工作中产生一种喜悦和成就感，从而可以提高护士的工作兴趣和工作干劲，减轻工作压力。因此护士长在管理过程中适时地对护士使用赏识教育极为重要。
参考文献：
[1]ZimmermanBJ.Developmentofself-regulatedleaning：whichanekeysubprocess.ConteporaryEducationPsychology，2005，16，307-313.
[2]庞维国.自主学习学与教的原理和策略.上海：华东师范大学出版社，2003.4-5.
作者简介：
胥横军，郑州工业应用技术学院（原郑州华信学院），医学院护理系11级本科四班。
摘要：赞扬和欣赏可以使护士对工作充满热情，使护士在工作中产生一种喜悦和成就感，从而可以提高护士的工作兴趣和工作干劲，减轻工作压力。因此护士长在管理过程中适时地对护士使用赏识教育极为重要。
关键词：护理管理;赏识教育;体会
赏识教育是以人性为基础，认识到人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬，在教育与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。如何激活护士的内在潜能，是关系到提高护理质量，促进护理专业讯速发展的一个关键环节。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.所谓赏识即欣赏、认识，对护士长而言，就是充分肯定护士，通过心理暗示，不断培养护士的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。因而激励的存在，至关重要，任何护士都需要不断地激励。
知识经济社会的到来改变了临床护理工作模式、卫生保健服务形式以及护理教育的环境和方式。护理学科的知识和技术向更加先进、复杂、综合化发展，护理专业的理论体系和实践性质更加独立。为了适应现代系统化整体护理模式的确立和护理学科自身的发展，从事儿科的护理工作者，应在儿科护理学理论的指导下，熟练掌握护理程序和护理技能，同时还应通过不断学习新知识、新技术，学会运用先进的医疗器械;不仅要成为技术工作者，还要充当组织者、教育者、管理者的角色。近年来，在高中扩招等多方面因素的冲击下，中专卫校学生的素质明显下降，许多护理教育者抱怨学生“难教”、“干教不会”、“学习兴趣不高”，传统的“老师讲、学生学”的教育模式很难满足新形势下对护理专业学生素质的要求。我们的学生只有具备了较强的自主学习能力，才能有效学习，不断提高自己的知识结构和基本素质。鉴于此，我就自主学习的特点以及在儿科护理学的教育中指导学生自主学习，培养学生的学习动机与能力作以下探讨。
现将体会报告如下：
1.赏识教育对护士长的要求
拥有扎实的专业知识和技能，这是最基本的要求。护士长要有健康的心理，能够接受真、善、美，也能正视假、恶、丑，能够看到优缺点的互动性和不绝对性。要有宽广的胸怀，能够接受个体差异。护士长要用赏识的眼光，关注每个护士的每个优点，每个进步，抓住机会，及时的鼓励护士激发其潜能，使其感到被重视和尊重。护士长要有当绿叶的胸怀，凡是要主动承担责任，从自身寻找原因，然后帮助护士分析问题产生的根原，帮他们更好的完成工作。
2.进行赏识教育要有爱心有耐心
要赏识一个人，必须接受一个人，对护士也是这样. 近年来，新聘用的护士大多是独生子女，依赖性强，缺乏吃苦耐劳的精神。有一位新同事刚到我科，未能很好的适应工作环境，工作不能积极主动，经常有差错，我们注意观察她的工作，对其做得好的，哪怕是点滴也给予肯定和表扬。如“你能加班3小时把你本班的工作完成，很好，看来，你是个负责的同事，相信你会更快的熟悉药品，更好的完成本班工作。”人都不会自甘落后，对待每一个护士都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发向上，多看他们的优点和进步，相信护士会很快的成长起来。
3.采用赏识教育可增强集体的凝聚力
有些护士长在开会时，喜欢指出护士存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于存在的好现象却轻描淡写或者只字不提.他们认为对护士要求越严格，护士的行为就会越完善.作者却认为：只要病区集体有了凝聚力，大家热爱集体。能为集体着想，其行为就会规范.开会时应对那些做了好事、为集体争得荣誉的护士进行表扬。这样做使护士对病区集体有极大的认同感和归属感，使他们感到自己是科室的主人，每个人都有积极努力，向上的精神，从而激发其工作干劲和热情，使之为完成工作的任务和目标竭尽全力。另外，还应注意在集体活动中激发护士的集体主义精神。如“在本次登山运动会上大家发挥集体智慧，在全部是女生的不利条件下，取得了二等奖的好成绩。”
4.赏识教育不光是表扬
也有批评，事实上，要让护士成长，批评是必不可少的。但批评时要遵循一个原则：对事不对人，不能因为某种事上没做好，就一棍子打倒，将整个人都否定掉了。赏识的批评要给护士这样的感觉：你做的工作很重要，我们需要你。护理是一门特殊的职业，面对的是一个个鲜活的生命，稍有不慎就会给病人带来痛苦甚至危及生命，护士每天除了重复繁琐的工作外，还要经常迎接各级部门的检查。如果护士长在管理中能够及时给予赞扬和欣赏，可以使护士对工作充满热情，使护士在工作中产生一种喜悦和成就感，从而可以提高护士的工作兴趣和工作干劲，减轻工作压力。因此护士长在管理过程中适时地对护士使用赏识教育极为重要。
参考文献：
[1]ZimmermanBJ.Developmentofself-regulatedleaning：whichanekeysubprocess.ConteporaryEducationPsychology，2005，16，307-313.
[2]庞维国.自主学习学与教的原理和策略.上海：华东师范大学出版社，2003.4-5.
作者简介：
胥横军，郑州工业应用技术学院（原郑州华信学院），医学院护理系11级本科四班。