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摘 要：工科专业的企业实践教学环节对于培养具有创新精神、实践能力的应用型人才非常必要，而广东白云学院工科专业自2007年试点企业实践教学，通过党建助推企业实践教学不仅实现了校企合作的不断深化，加强了企业实践教学期间的学生管理，也提高了学生的职业能力和政治素养，党员的模范带头作用得到很好地发挥，学生的创新精神、实践能力得到极大提升。
关键词：党建；实践教学；问题；对策
目前应用型本科院校普遍采用”3+1”人才培养模式，即3年的课程教学与1年的企业实践教学相结合的人才培养模式。在本科最后1年，学生基本处于无课与不在校的状态，这段时间如果教学管理更不上，使学生处于缺乏监管的无序状态，这就会使企业实践教学的效果大打折扣，无法实现实践教学的根本目的，甚至影响学生的就业率和就业质量。因此，保证3与“1”的顺畅衔接是实现应用型人才培养目标的关键所在。
广东白云学院2013年成为中国应用技术大学联盟发起和理事单位，学校的人才培养目标定位，以市场需求为导向，以服务区域社会经济发展为宗旨，培养具有健全人格、高度社会责任感和强烈创新意识的应用型、复合型、开放型高级专门人才。学校不断深化人才培养模式改革，形成以产品、工程或系统运行周期为教育背景，以项目活动为载体与驱动力，融知识、能力培养、素质教育于一体，理论教学与实践教学于一体的本科应用型科技人才培养模式。是广东省教育综合改革"应用型人才培养模式改革"试点单位。
校企合作是指高等院校与企业在人才培养、科学研究、技术开发以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互惠互利、互促互补的联合与协作。对于广东白云学院电气与信息工程学院的2011级四个本科工科专业，以党建助推企业实践教学，是创新实习学生教育管理工作的有效方式，是推进校企合作向纵深发展的关键，是培养具有创新精神、实践能力的应用型人才的题中应有之义，是学校的要求、企业的需要。
一、存在的问题
1.企业实践教学的体制、机制不健全
广东白云学院其中电气与信息工程学院的2011级四个本科专业全部是工科专业，工科专业的特点是需要企业实践教学，需要大量的实践环节，需要投入大量的人力、物力来加强学生动手能力的培养，学生的工程意识的培养不能仅仅依靠课堂理论知识的学习，要到企业参观见习、顶岗实习、实训等，而工科类各专业校企合作的方式比较单一，形式简单，领域较窄，存在思想认识不到位，投入不足，指导、监管不够等问题，企业实践教学的领导体制和工作机制没有真正建立起来。
2.企业实践教学期间学生管理“鞭长莫及”
毕业实习是实现校企合作的重要环节，时间是在大学的最后一个学年，学生安排到企业参加企业实践教学，实习单位基本是毕业后的工作单位，他们一边实习一边根据实习单位的生产流程撰写毕业论文，最后参加论文答辩。由于实习点分布在广州、深圳、佛山等珠三角地区，学生管理工作要“遥控指挥”，由于实习学生身份既是学生，同时也是企业员工，在实习过程中，学生怎么管理，怎么教育，谁来管理，谁来教育，存在责任不清的问题，学生管理工作显得有些“鞭长莫及”。加之学生临近毕业忙着考研复试或者找工作，学生不安心，流动性强，毕业生管理工作难度大，已经成为我们亟待解决的问题。
3.企业实践教学期间党建工作薄弱
电气与信息工程学院现有学生党员48名，其中四年级党员有16名，占全院学生党员的33%，而实习学生中的入党积极分子占了相当大的比重，他们经过三年的学习生涯，要求入党的愿望更加强烈。但是，企业对党员和入党积极分子的教育引导不足、管理松懈，党建工作相对薄弱，加之实习期间部分预备党员在预备期，入党后也需要加强预备期考察，引导他们加强理论学习，积极参加党组织活动，以实际行动发挥模范带头作用等，而这些工作有谁来负责，原有的党支部成员已经分散到各个实习点靠不上，党总支对党员的教育和管理造成部分“真空”。所以学生党员和积极分子的教育管理存在薄弱环节。
4.学生对实习企业认识不足，就业观念落后
不同企业有不同的生产工艺流程，学生对针对不同企业了解甚少，加之企业与学校的环境与文化有很大差异，学生所学理论知识与实践环节有差距，到了企业往往产生一定的心理落差，部分学生专业知识掌握不牢固，存在好高骛远、不踏实、不安分的思想，没有树立眼睛向下、从一线基层干起的就业观念。
5.企业实践教学的框架和愿景没清晰建立起来
校企之间究竟实现哪些方面的合作？ 党建“联姻”、科研开发、合作共建实验室、学生实习实训基地建立、人员互派讲学等都是很好的题目，目前我们与通力电梯集团公司、广州河东电子科技有限公司、惠州科锐照明科技有限公司初步达成书面合作协议，合作有待深入进行。其他方面的合作还没有提前规划、细化内容，如何深化合作方式？ 如何统筹进行、稳步推进都是我院面临的问题。
二、充分发挥党建优势，引领校企合作实现新跨越
学院党总支积极探索企业实践教学培养人才的新路子，本着互惠互利、互相合作、共同发展原则，与广州先朗照明有限公司党委、广州河东电子科技有限公司党委等“联姻共建”，围绕党建、企业文化建设、精神文明创建等工作，通过联动学习、座谈研讨、业务交流等形式，探讨新形势下党建工作，提高校企双方的党建工作水平，为学院与企业进一步加强产学研合作起到了积极地推动作用。学院党总支积极与企业无缝对接，党总支成员多次走访校企合作企业，进行深入座谈，讨论学院各个专业的课程设计、学生培养计划、实习环节及就业等一系列专业建设和学生培养事宜；学院积极吸收企业高层次人才加入学院专业建设委员会，充分利用企业行业科研优势，加强与企业横向联合，推进校企产学研深度合作。
了解学生党员在企业实践教学中的实际困难，尤其在如何发挥党员先进性以及亮明党员身份，加入企业党组织，共建校企合作党建工作典范方面提出了具体要求。学生党员对学校党委和学院党总支深入基层关心党员表示感谢，决定安心在岗，以党员的标准和要求顺利完成企业实践教学任务。 2014年学院党总支积极组织广东睿江科技有限公司等二十余家企业来学校招聘毕业生，为学院毕业生提供近百个工作岗位。其中广东睿江科技有限公司录用2011级学生 30 人在企业实践教学，美的集团公司聘用 14 人，有力地推动了学院企业实践教学工作。学院党总支还积极邀请企业家、优秀毕业生校友来校为学生举办报告会，使学生坚定专业信心，提升自身素质，为其日后成才夯实基础。
三、创新党建体制机制，实现人才培养的新突破
1.学院党总支以党组织为抓手，建立校企共建基层党支部，实习学生临时党支部和党小组，安排企业党员导师指导党务工作，完善学习、例会、联系和考核制度，从而实现了以党建为抓手，对实习学生、入党积极份子、党员的工作、学习、生活、全覆盖，做到组织不断线、学习不断档、思想不掉队、作风不漂浮、生活不邋遢。目前已经建立4个校外实习党小组，实现校企双方党组织共建、利益共享、效益共赢的良好局面。党总支加强利用现代化手段，以白云电气党建APP手机终端、E - mail、QQ 群、飞信群、微信群等媒介，建立党总支与广大同学的网络平台，及时了解学生党员和入党积极分子在企业的思想和工作情况，对条件成熟的积极分子重点培养，对预备党员加强预备期考察、对正式党员实行目标化管理，严格要求，定责任，定目标、定任务，压重担子、强高素质、提升能力和水平。
通过上述措施，党总支既加强了实习学生党员和入党积极分子的培养和教育管理，也督促他们在企业生产经营岗位上发挥了党员的先锋模范作用，使学生党员逐步成为引领企业步入发展快车道的中坚力量； 带头模范遵守规章制度，发挥党员模范带头作用的示范员； 成为带领职工学技术、练本领的领头羊； 成为营造积极进取、奋发向上的工作氛围的催化剂； 成为化解企业与职工群众的利益冲突，粘合企业主与职工群众的粘合剂。
2.党建纳入企业文化元素，使学生在潜移默化中得到熏陶。
每个企业都有他们的企业文化，企业文化是企业长期积淀、秉承的生命肌体和精神，比如“雷厉风行，马上就办”的通力作风，“厚德载物，诚信为本”的科锐理念，都具有丰富的育人内涵。学院党总支努力探索校企文化对接点，在活泼、积极向上的育人文化中植入新的企业文化元素，使校企文化相融共生，相互促进，定期安排企业精英到校授课或做讲座，安排教师在教学中穿插讲解企业文化内涵，使学生潜移默化感受企业文化，有效地帮助学生更好、更早地了解企业，认识企业，强化学生职业意识，培养其职业素质，提升其职业能力。党建与企业文化的有效结合，促进了学生和谐健康发展。
实践证明，党建助推应用型技术大学企业实践教学工作，以党建的“神”引领企业实践教学的“魂”，实现了校企合作和企业实践教学的不断深化，加强了实习期间的学生管理，不仅提高了学生的职业能力，而且提升了学生的政治素养，党员的模范带头作用得到很好地发挥，学生的就业观念也有了很大转变，，有力地推动了学院建设应用型本科院校，同时，学生的创新精神、实践能力得到极大提升。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].2004，10，15.
[2]何江畅.网络时代的高校党建工作探索[J].产业与科技论坛，2012（ 11） .
[3]周先进.高校网络思政教育研究与思考[J].中国农业教育，2011（ 4） .
[4]祖嘉合.论校园文化环境在大学生道德教育中的作用[J].北京大学学报（ 哲学社会科学版） ，2002（ 5） .
[5]张迪.网络背景下高校思想政治教育的创新[J].学校党建与思想教育，2011（ 5） .
作者简介：邓强（1977—），男，广东广州人，硕士，从事大学生思想政治教育研究。
关键词：党建；实践教学；问题；对策
目前应用型本科院校普遍采用”3+1”人才培养模式，即3年的课程教学与1年的企业实践教学相结合的人才培养模式。在本科最后1年，学生基本处于无课与不在校的状态，这段时间如果教学管理更不上，使学生处于缺乏监管的无序状态，这就会使企业实践教学的效果大打折扣，无法实现实践教学的根本目的，甚至影响学生的就业率和就业质量。因此，保证3与“1”的顺畅衔接是实现应用型人才培养目标的关键所在。
广东白云学院2013年成为中国应用技术大学联盟发起和理事单位，学校的人才培养目标定位，以市场需求为导向，以服务区域社会经济发展为宗旨，培养具有健全人格、高度社会责任感和强烈创新意识的应用型、复合型、开放型高级专门人才。学校不断深化人才培养模式改革，形成以产品、工程或系统运行周期为教育背景，以项目活动为载体与驱动力，融知识、能力培养、素质教育于一体，理论教学与实践教学于一体的本科应用型科技人才培养模式。是广东省教育综合改革"应用型人才培养模式改革"试点单位。
校企合作是指高等院校与企业在人才培养、科学研究、技术开发以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互惠互利、互促互补的联合与协作。对于广东白云学院电气与信息工程学院的2011级四个本科工科专业，以党建助推企业实践教学，是创新实习学生教育管理工作的有效方式，是推进校企合作向纵深发展的关键，是培养具有创新精神、实践能力的应用型人才的题中应有之义，是学校的要求、企业的需要。
一、存在的问题
1.企业实践教学的体制、机制不健全
广东白云学院其中电气与信息工程学院的2011级四个本科专业全部是工科专业，工科专业的特点是需要企业实践教学，需要大量的实践环节，需要投入大量的人力、物力来加强学生动手能力的培养，学生的工程意识的培养不能仅仅依靠课堂理论知识的学习，要到企业参观见习、顶岗实习、实训等，而工科类各专业校企合作的方式比较单一，形式简单，领域较窄，存在思想认识不到位，投入不足，指导、监管不够等问题，企业实践教学的领导体制和工作机制没有真正建立起来。
2.企业实践教学期间学生管理“鞭长莫及”
毕业实习是实现校企合作的重要环节，时间是在大学的最后一个学年，学生安排到企业参加企业实践教学，实习单位基本是毕业后的工作单位，他们一边实习一边根据实习单位的生产流程撰写毕业论文，最后参加论文答辩。由于实习点分布在广州、深圳、佛山等珠三角地区，学生管理工作要“遥控指挥”，由于实习学生身份既是学生，同时也是企业员工，在实习过程中，学生怎么管理，怎么教育，谁来管理，谁来教育，存在责任不清的问题，学生管理工作显得有些“鞭长莫及”。加之学生临近毕业忙着考研复试或者找工作，学生不安心，流动性强，毕业生管理工作难度大，已经成为我们亟待解决的问题。
3.企业实践教学期间党建工作薄弱
电气与信息工程学院现有学生党员48名，其中四年级党员有16名，占全院学生党员的33%，而实习学生中的入党积极分子占了相当大的比重，他们经过三年的学习生涯，要求入党的愿望更加强烈。但是，企业对党员和入党积极分子的教育引导不足、管理松懈，党建工作相对薄弱，加之实习期间部分预备党员在预备期，入党后也需要加强预备期考察，引导他们加强理论学习，积极参加党组织活动，以实际行动发挥模范带头作用等，而这些工作有谁来负责，原有的党支部成员已经分散到各个实习点靠不上，党总支对党员的教育和管理造成部分“真空”。所以学生党员和积极分子的教育管理存在薄弱环节。
4.学生对实习企业认识不足，就业观念落后
不同企业有不同的生产工艺流程，学生对针对不同企业了解甚少，加之企业与学校的环境与文化有很大差异，学生所学理论知识与实践环节有差距，到了企业往往产生一定的心理落差，部分学生专业知识掌握不牢固，存在好高骛远、不踏实、不安分的思想，没有树立眼睛向下、从一线基层干起的就业观念。
5.企业实践教学的框架和愿景没清晰建立起来
校企之间究竟实现哪些方面的合作？ 党建“联姻”、科研开发、合作共建实验室、学生实习实训基地建立、人员互派讲学等都是很好的题目，目前我们与通力电梯集团公司、广州河东电子科技有限公司、惠州科锐照明科技有限公司初步达成书面合作协议，合作有待深入进行。其他方面的合作还没有提前规划、细化内容，如何深化合作方式？ 如何统筹进行、稳步推进都是我院面临的问题。
二、充分发挥党建优势，引领校企合作实现新跨越
学院党总支积极探索企业实践教学培养人才的新路子，本着互惠互利、互相合作、共同发展原则，与广州先朗照明有限公司党委、广州河东电子科技有限公司党委等“联姻共建”，围绕党建、企业文化建设、精神文明创建等工作，通过联动学习、座谈研讨、业务交流等形式，探讨新形势下党建工作，提高校企双方的党建工作水平，为学院与企业进一步加强产学研合作起到了积极地推动作用。学院党总支积极与企业无缝对接，党总支成员多次走访校企合作企业，进行深入座谈，讨论学院各个专业的课程设计、学生培养计划、实习环节及就业等一系列专业建设和学生培养事宜；学院积极吸收企业高层次人才加入学院专业建设委员会，充分利用企业行业科研优势，加强与企业横向联合，推进校企产学研深度合作。
了解学生党员在企业实践教学中的实际困难，尤其在如何发挥党员先进性以及亮明党员身份，加入企业党组织，共建校企合作党建工作典范方面提出了具体要求。学生党员对学校党委和学院党总支深入基层关心党员表示感谢，决定安心在岗，以党员的标准和要求顺利完成企业实践教学任务。 2014年学院党总支积极组织广东睿江科技有限公司等二十余家企业来学校招聘毕业生，为学院毕业生提供近百个工作岗位。其中广东睿江科技有限公司录用2011级学生 30 人在企业实践教学，美的集团公司聘用 14 人，有力地推动了学院企业实践教学工作。学院党总支还积极邀请企业家、优秀毕业生校友来校为学生举办报告会，使学生坚定专业信心，提升自身素质，为其日后成才夯实基础。
三、创新党建体制机制，实现人才培养的新突破
1.学院党总支以党组织为抓手，建立校企共建基层党支部，实习学生临时党支部和党小组，安排企业党员导师指导党务工作，完善学习、例会、联系和考核制度，从而实现了以党建为抓手，对实习学生、入党积极份子、党员的工作、学习、生活、全覆盖，做到组织不断线、学习不断档、思想不掉队、作风不漂浮、生活不邋遢。目前已经建立4个校外实习党小组，实现校企双方党组织共建、利益共享、效益共赢的良好局面。党总支加强利用现代化手段，以白云电气党建APP手机终端、E - mail、QQ 群、飞信群、微信群等媒介，建立党总支与广大同学的网络平台，及时了解学生党员和入党积极分子在企业的思想和工作情况，对条件成熟的积极分子重点培养，对预备党员加强预备期考察、对正式党员实行目标化管理，严格要求，定责任，定目标、定任务，压重担子、强高素质、提升能力和水平。
通过上述措施，党总支既加强了实习学生党员和入党积极分子的培养和教育管理，也督促他们在企业生产经营岗位上发挥了党员的先锋模范作用，使学生党员逐步成为引领企业步入发展快车道的中坚力量； 带头模范遵守规章制度，发挥党员模范带头作用的示范员； 成为带领职工学技术、练本领的领头羊； 成为营造积极进取、奋发向上的工作氛围的催化剂； 成为化解企业与职工群众的利益冲突，粘合企业主与职工群众的粘合剂。
2.党建纳入企业文化元素，使学生在潜移默化中得到熏陶。
每个企业都有他们的企业文化，企业文化是企业长期积淀、秉承的生命肌体和精神，比如“雷厉风行，马上就办”的通力作风，“厚德载物，诚信为本”的科锐理念，都具有丰富的育人内涵。学院党总支努力探索校企文化对接点，在活泼、积极向上的育人文化中植入新的企业文化元素，使校企文化相融共生，相互促进，定期安排企业精英到校授课或做讲座，安排教师在教学中穿插讲解企业文化内涵，使学生潜移默化感受企业文化，有效地帮助学生更好、更早地了解企业，认识企业，强化学生职业意识，培养其职业素质，提升其职业能力。党建与企业文化的有效结合，促进了学生和谐健康发展。
实践证明，党建助推应用型技术大学企业实践教学工作，以党建的“神”引领企业实践教学的“魂”，实现了校企合作和企业实践教学的不断深化，加强了实习期间的学生管理，不仅提高了学生的职业能力，而且提升了学生的政治素养，党员的模范带头作用得到很好地发挥，学生的就业观念也有了很大转变，，有力地推动了学院建设应用型本科院校，同时，学生的创新精神、实践能力得到极大提升。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].2004，10，15.
[2]何江畅.网络时代的高校党建工作探索[J].产业与科技论坛，2012（ 11） .
[3]周先进.高校网络思政教育研究与思考[J].中国农业教育，2011（ 4） .
[4]祖嘉合.论校园文化环境在大学生道德教育中的作用[J].北京大学学报（ 哲学社会科学版） ，2002（ 5） .
[5]张迪.网络背景下高校思想政治教育的创新[J].学校党建与思想教育，2011（ 5） .
作者简介：邓强（1977—），男，广东广州人，硕士，从事大学生思想政治教育研究。