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摘
于教学渗透中培养社会主义核心价值观
【摘 要】
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摘要：进一步加强学生价值观的建设是当前思想政治课堂的重要任务。我们以社会主义核心价值观个人层面的内容为依据，结合课本知识内容，以澄清学生误区，端正学生行为，真正使价值观培养落到实处。 关键词：个人层面;整合教材;澄清误区;端正行为 思想政治课是我国最主要的德育教育阵地，以“立德树人”为根本目标的核心素养的改革更是提升了政治课的德育功能。在高中阶段渗透社会主义核心价值观尤其是个人层面的培育，是这
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年102期
其他文献
摘 要： 积极面对新课标下初中历史学科的考试制度，更加有效地组织教学，提高教学质量，是摆在每一位初中历史教师面前的使命和责任。掌握中考命题原则与特点，把握命题方向，对于初中历史教师的教学工作而言尤为重要。因此，作者以2016年泉州中考历史试题为例，谈谈泉州中考历史命题的几大特点，以期对泉州初中历史教学有所帮助。 关键词： 命题特点 方法与能力 乡土史 积极面对新课标下初中历史学科的考试制度，更
从事班主任工作多年以来，积累一些经验，下面就如何带好班方面和大家分享我的经验、感受与收获。 一、敢于担当，尽己之能 刚刚送走带了六年的孩子们，我又接下了一个六年级班主任的工作。接一个六年级的班级不是一件轻松的事。一群上过五年学的孩子心理上并不成熟，对新班主任会有天然质疑、不服甚至抗拒心理，会时时拿新班主任与过去的老班做对比。两个班主任教学和班级管理方法的不同之处会在孩子心中放大，并造成心理和学
摘 要： 农机农艺融合，是提高农机化发展内在质量、建设现代农业的内在要求和必然选择，是现代农业生产的发展方向，也是农业机械化的发展方向。在我国农机化发展进入关键时期，主要农作物综合机械化水平大幅提高的背景下，加强农机农艺融合已经成为农业稳定增产、保障国家粮食安全的重要手段。本文对农机农艺融合的相关问题展开探讨，为共同推进农业现代化的实现提出一些粗浅的建议。 关键词： 农机 农艺 现代化 融合
摘 要： 在当前国家对在校大学生入伍政策的鼓励下，越来越多的学生投身军营圆了绿军装梦。其中大多数人在退伍后选择继续回到校园学习，对于这一部分有着特殊经历的学生如何教育引导和促使将他们在军营中练就过硬的本领、素质在校园内继续发扬光大，值得教育工作者探讨和研究。 关键词： 退伍大学生 “亮剑”精神 宿迁学院 一、背景资料 据中国网2015年8月国防部例行记者会消息：全年共有470万适龄青年网上报
【案例背景】 3月1日至2日，我参加了深圳市直属学校新教师中期培训，有幸聆听了深圳市初中学科带头人魏国良老师《一个命题探究，三次备课》的讲座。魏老师指出，三次备课主要是：一是摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；二是广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解后修改方案；三是边教边改，在设想与上课的不同细节当中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。简单的几句话却道出了备课的真谛，给初出茅
摘要：教育教学的根本任务是传授学生学习的方法，而非仅仅是传授其知识。以学定教是现在流行的一种教学方式，在课堂教学中，教师根据学生学习水平以及身心发展规律来确定具体的教学内容以及怎么教，彻底转变了传统教育下教师主宰的教学模式，能够从学生角度出发进行教学内容的设计，充分遵守了素质教育下“以生为本”的教学理念，让学生能够主动进行学习，同时也愿学习、会学习、爱学习。对此，本文将以数学教学为例，简要分析与探
摘要：在语文课程改革的启示下，小学语文教学越来越注重与现实生活的联系，陶行知的“生活教育”理念，为当今的语文教学提供了改革方向。在学习陶行知“生活教育”思想的过程中，我对“生活教育”有了更深的认识，并在平时的语文教育教学中作了初步的探索与实践，努力构建教学与生活的桥梁。 关键词：生活教育;教学实践;“教学做合一” 暑假期间，我观看了央视系列节目《客从何处来》，当镜头辗转，来到易中天母亲生前工作
一、教材分析 “A day out”是本单元的主题，是关于外出旅游的话题，travel是学生喜欢的，本单元的话题容易激发学生的学习兴趣。 本课时的Comic strip中Hobo和Eddie的简单对话，幽默风趣，使学生百读不厌。Welcome to the unit的几幅中外名胜的图片，更开阔学生的视野，B部分的对话，也富有生活气息，易于调动学生的积极性和主动性。本课时属于本单元的导入部分，为
摘 要： 小学数学是一门实践性较强的学科，必须与生活实践紧密相连。教师要巧设生活情境，在生活中找寻数学问题。让学生联系实际学习数学知识，让数学教学充满生活气息和活力，不断提高学生的数学素养。 关键词： 小学数学 生活情境 数学本色 让学生主动参与数学实践活动，增强学好数学的信心和勇气。及时捕捉生活中的数学现象，巧妙整合数学教材内容，创设真实、复杂、具有挑战性和开放性的教学情境，诱发、驱动并支持