学前教育中户外游戏的开展策略探讨

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  摘要:学前教育最注重的应该是户外游戏,因为小孩子的关注点大部分都在玩乐方面。所以说户外游戏对于学前教育来说是一种比较有效的教学手段。它不仅可以让孩子们玩的高兴,还可以激发他们的想象力,对于他们的成长是有很大的帮助的。因此在学前教育方面要带孩子们多外出游玩,促进他们的健康发展,并且做好安全措施,保护他们的安全。
  关键词:对幼儿的教育;户外活动游玩;措施与方法
  孩子都是比较灵活的,他们一般不会安静的坐下去读书学习,所以可以通过户外活动来提高他们的兴趣,但是与孩子们玩乐是次要的,保证他们的安全才是主要的。所以要确保户外活动的安全性,让它快乐有序的进行。
  1 在学校进行游戏对孩子学习的重要性以及对它的分析
  (1)跟孩子在一起出去玩耍与在班里给他们讲无趣的知识相比,出去玩当然更容易吸引他们的注意力,并且玩游戏有很强的实践性,还可以激发他们的活力。总的来说,适当的带着孩子进行户外活动对于他们的成长和学习有很大的帮助,也是极其重要的。这对于那些经常被家长圈在家里的孩子来说是一个很大的挑战,因为他们此时是一个人,而不是有父母的陪伴。例如:远足,跳绳比赛,短跑以及捉迷藏等有趣的游戏,可以来带动孩子的热情。这种活动的开展可以使孩子的骨骼更好的发展,以及促进身体器官的发展,还可以从游戏中获得经验和友情,对于孩子的心理健康也有很大的作用。
  (2)单纯的室内活动并不能完全满足孩子的社会性发展,所以还要丰富孩子们在生活和社会上的经历。幼儿是许多户外游戏的重要参与者,在此期间儿童们通过扮演不同的社会角色,和社会进行密切的接触可以更好地激发社会行为,获得宝贵的社会体验。带领幼儿去参加简单的社会活动,例如去看望敬老院的老人们可以在实践中培养孩子们尊老敬老的思想。这样不仅完善了孩子们的人格又弘扬了“孝”的中华传统美德。最后,因为当前人们生育观的变化,许多幼儿都是独生子女。父母长辈们有时候的过度溺爱,使得幼儿们在家庭教育中养成了许多不好的习惯。因此,学前教育的另一个重大任务就是教会孩子们怎么做人。老师们可以在一些有趣的游戏例如“我是小雷锋“等中潜移默化的提高儿童的思想素质
  (3)主动权是释放儿童天性的一个重要表现。儿童完全可以在游戏中获得自主权,老师适度放手,不约束孩子,为的是让孩子们发挥出充分的自主性,老师甚至可以将游戏的组织权力交给孩子们。这样不仅可以使孩子获得充分的自主权,而且可以发现有相关天赋能力的孩子。这对于开发儿童的想象力,创造力有着十分重要的作用,还可以充分释放孩子们的个性。
  2 学前教育户外游戏开展的策略与注意事项分析。
  (1)孩子的户外活动要有场地上的保障,一个好的场地能够保证幼儿户外活动的有效开展以及保证幼儿的健康安全啊。另外,幼儿参加户外活动的兴趣受到活动内容多样性的影响。因此,一定要合理安排户外游戏场地,优化环境设施,完善游戏模式。比如滑梯,沙地,迷宫等。不仅如此,还要引导孩子们经常到植物園,动物园,旅游胜地等不同场地去感受大自然的气息。
  (2)当前幼儿园户外游戏教学的主要开展形式还是集体教学。老师扮演着引导者的角色,在课堂上依然使用传统的教学模式开展游戏教学,有的老师对孩子们的游戏参与形式进行了限制,在一系列的组织过程中浪费了大量的时间和精力,而且这导致了学生们没有充足的自由活动时间,严重打击了孩子们对游戏的兴趣和参与激情,使得孩子们的创造力也没有得到充分的认可和发挥。这种种问题使得优化游戏内容和组织形式在学前教育中显得十分重要。这里面较为广用的是集体活动和自由活动相结合的手段,这种方法可以有效培养孩子们的创新思维,领略大自然的奥妙,获得更多的情趣。另外一种手段是将户外活动与各种游戏有机地结合到一起,在户外活动过程中添加丰富多彩的游戏来增添活动的乐趣。比如在户外春游时老师可以带领孩子们放风筝,在确保安全的前提下组织孩子们开展水上乐园游戏,如划船等。孩子们在这样的游戏中不仅增加了乐趣还提高了团队合作意思,而且亲近了自然。
  (3)开展户外活动的最重要前提是要保证安全性。对老师来说,由于担心户外活动的安全性不高,所以为了避免意外发生,在户外活动之前一定要做好安全排查,消除隐患,确保孩子们的安全。不仅如此,要对孩子们进行基本的安全教育,培养孩子们的自我保护意识。在这些工作做好后才能开展户外活动,与此同时,老师们要不断巡查,不能懈怠,要时时刻刻确保每一个孩子都在老师周围的视野范围之内。
  3 结语
  学生接受教育的第一阶段就是幼儿阶段,因此学前教育在引导幼儿养成良好的行为习惯中发挥着十分重要的作用。而户外活动是促进孩子们体力活动和智力活动的体现,也是当前中国幼儿园教学活动的一种有效形式,在促进幼儿身心全面发展中有着重要意义。由此可见,广大幼儿教育工作者们要结合当今社会幼儿发展的新情况,开发更多的游戏资源,为孩子们提供更加优秀全面的教学服务。
  参考文献:
  [1] 高翔.让儿童的成长像呼吸一样自然:基于儿童视角的幼儿园户外课程的实践探索[J].教育科学论坛,2015(04).
  [2] 陈月文,胡碧颖,李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].2016(05).
  (作者单位:宜春学院音乐舞蹈学院)
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