论文部分内容阅读
摘要：据了解，很多专家认为判定一个国家潜在发展力强弱的重要依据之一就是其主要劳动力创新能力的高低。而近些年我国虽然综合实力增长迅速，但是同西方发达国家相比仍然存在较大的差距，因此为了缩短差距，我国应该注重新生劳动力创新能力的培养。就目前我国的教学模式而言，基础设施比较完备且师资力量雄厚，但是因为受到传统教学观念的影响，很多学生不具备独立思考的能力，并且习惯性跟随老师的教学步伐而没有创新意识。因此为了改变这样的状况，老师在教学中应该积极完善教学方案，并且采取多元化的手段提高课堂效率。
关键词：初中物理;创新能力;思考
物理是一门和科学紧密结合的学科，同时也是学生认识世界的桥梁，初中时期学生刚刚学习物理知识，因此在教学过程中老师文尤其注意学生创新能力的培养。初中物理中含有大量的实验任务，老师应该进行科学性的引导，让学生自己进行动手操作，这样不仅能够有助于学生理解并掌握相关知识，而且能够提高学生的创新意识，进而提高学生物理的综合素养。
1 初中物理教学现状分析
1.1 缺乏相应的教学设备
物理的学习过程中离不开实验，而且很多抽象知识只有凭借老师的讲解学生仍然很难理解透彻。例如在探究光的反射定律，因为入射光线，反射光线和法线都是抽象定理而且學生刚接触相关知识，如果不利用实验和绘图的方式，容易导致学生后期做题中出现各种问题，这样是不利于整体的教学效率的。但是初中物理在中考中占有的比重较低因此很多学校和老师没有重视，所以教学设备配备不充足，难以满足大多数学生的学习需求。
1.2 受传统应试教育影响较大
随着近些年新课标改革的深化，很多老师开始改变自己的教学模式，并且尽量增加学生的课堂参与度。但是还有大部分老师没有转变自己的思想观念，认为学生只需要通过死记硬背的方式就可以在考试中取得优异的成绩。这样的教学方法反而造成了学生学习中的惰性，不利于他们综合能力的提高。老师应该要学会善于利用多媒体等新型科技，主动给予学生自主学习的时间和空间，并且在时间充沛的情况下，尽可能让每一个同学都有进行实验操作的机会，从而让他们在实验中掌握基础知识。
2 初中物理教学培养学生创新能力的途径
2.1 创设特定教学情境，激发学生的学习兴趣
初中生没有足够的社会经验，而且很多学生是在初中才第一次接触到物理知识。虽然物理和我们的生活息息相关，但是大部分物理知识比较抽象难以理解，而且还有许多公式需要理解运用，因此在学习过程中会出现各种问题。所以老师在讲课中可以联系生活进行举例说明，这样既能够方便学生的理解掌握，而且也能够培养学生善于观察生活的习惯。适当的情况下老师可以将学生进行分组，让他们自行讨论和分析。在小组讨论过程中学生不仅能够增加彼此的友谊，并且可以勇敢地表达自己的想法，老师也可以根据小组实验或者讨论的结果进行评比，对于表现优异的小组可以进行表扬，从而激发其他同学的竞争意识。
例如在学习《力和机械》时，很多学生不太明白力的作用和力的产生，如果老师只是一味强调书本上的抽象定义而没有采用生活中的例子加以解释，就很容易导致学生在学习过程中产生定义混淆的情况。因此为了让学生更清晰感受到力的存在，老师可以让学生拿着书感受，并且利用弹簧测力计等工具进行测量。而在学习重力有关知识时，老师可以进行实验，比如用羽毛和石子让它们进行自由落体运动，进而让学生可以直观地发现质量不同的物理下落速度是不一样的。老师就可以提出问题，让学生思考物体下落过程中主要的影响因素。
2.2 鼓励学生动手实验，提高学生探索科学的积极性
物理中的所有定理都是经过不断的实验才得到的，所以在物理教学中老师应该强调实验的重要性，并且提高学生实验的积极性。初中物理中大部分實验都是简单容易操作的，所以老师可以根据书本内容进而确定实验的内容。例如在学习有关液体压强等方面的知识，很多学校的设备不能保证每一个学生都能够使用U型管，所以老师可以要求学生自制U型管并在课堂上展示。学生在自己动手操作过程中能够更加清晰地认识到U型管的原理，并且可以在动手操作时提高对物理实验的兴趣，进而激发他们探索科学的积极性。
2.3 利用多媒体技术，创新教学方法
随着我国科技实力的不断提高，许多地区的学校都会配备多媒体等应用，老师可以在教学中合理地结合新型技术以提高上课效率。老师在备课中可以制作精良的课件，并且可以加上一些视频或音频，以增加课件的内容。课本中也有很多实验是需要特定条件才能够进行的，例如证明摩擦力，所以老师可以借助多媒体让学生看视频进行进一步的了解。
3 结语
我们的生活中处处都蕴含着各种不同的物理知识，老师要根据教学内容及时的联系现实，进而让学生能够更加深入地了解。同时老师在开展教学活动时，需要将学生置于主要地位，借助实验等方式提高的创新能力，进而培养学生自主学习的良好习惯。
参考文献：
[1] 斯莉莎，吴伟.电视科学实验节目资源在初中物理教学中的应用探讨以“大气压强”为例[J].物理教师，2018（09）.
[2] 张玉萍，王立华，王道岩，等.以科技竞赛为载体的本科生创新能力培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2018（21）.
（作者单位：甘肃省庆阳市华池县五蛟初级中学）
关键词：初中物理;创新能力;思考
物理是一门和科学紧密结合的学科，同时也是学生认识世界的桥梁，初中时期学生刚刚学习物理知识，因此在教学过程中老师文尤其注意学生创新能力的培养。初中物理中含有大量的实验任务，老师应该进行科学性的引导，让学生自己进行动手操作，这样不仅能够有助于学生理解并掌握相关知识，而且能够提高学生的创新意识，进而提高学生物理的综合素养。
1 初中物理教学现状分析
1.1 缺乏相应的教学设备
物理的学习过程中离不开实验，而且很多抽象知识只有凭借老师的讲解学生仍然很难理解透彻。例如在探究光的反射定律，因为入射光线，反射光线和法线都是抽象定理而且學生刚接触相关知识，如果不利用实验和绘图的方式，容易导致学生后期做题中出现各种问题，这样是不利于整体的教学效率的。但是初中物理在中考中占有的比重较低因此很多学校和老师没有重视，所以教学设备配备不充足，难以满足大多数学生的学习需求。
1.2 受传统应试教育影响较大
随着近些年新课标改革的深化，很多老师开始改变自己的教学模式，并且尽量增加学生的课堂参与度。但是还有大部分老师没有转变自己的思想观念，认为学生只需要通过死记硬背的方式就可以在考试中取得优异的成绩。这样的教学方法反而造成了学生学习中的惰性，不利于他们综合能力的提高。老师应该要学会善于利用多媒体等新型科技，主动给予学生自主学习的时间和空间，并且在时间充沛的情况下，尽可能让每一个同学都有进行实验操作的机会，从而让他们在实验中掌握基础知识。
2 初中物理教学培养学生创新能力的途径
2.1 创设特定教学情境，激发学生的学习兴趣
初中生没有足够的社会经验，而且很多学生是在初中才第一次接触到物理知识。虽然物理和我们的生活息息相关，但是大部分物理知识比较抽象难以理解，而且还有许多公式需要理解运用，因此在学习过程中会出现各种问题。所以老师在讲课中可以联系生活进行举例说明，这样既能够方便学生的理解掌握，而且也能够培养学生善于观察生活的习惯。适当的情况下老师可以将学生进行分组，让他们自行讨论和分析。在小组讨论过程中学生不仅能够增加彼此的友谊，并且可以勇敢地表达自己的想法，老师也可以根据小组实验或者讨论的结果进行评比，对于表现优异的小组可以进行表扬，从而激发其他同学的竞争意识。
例如在学习《力和机械》时，很多学生不太明白力的作用和力的产生，如果老师只是一味强调书本上的抽象定义而没有采用生活中的例子加以解释，就很容易导致学生在学习过程中产生定义混淆的情况。因此为了让学生更清晰感受到力的存在，老师可以让学生拿着书感受，并且利用弹簧测力计等工具进行测量。而在学习重力有关知识时，老师可以进行实验，比如用羽毛和石子让它们进行自由落体运动，进而让学生可以直观地发现质量不同的物理下落速度是不一样的。老师就可以提出问题，让学生思考物体下落过程中主要的影响因素。
2.2 鼓励学生动手实验，提高学生探索科学的积极性
物理中的所有定理都是经过不断的实验才得到的，所以在物理教学中老师应该强调实验的重要性，并且提高学生实验的积极性。初中物理中大部分實验都是简单容易操作的，所以老师可以根据书本内容进而确定实验的内容。例如在学习有关液体压强等方面的知识，很多学校的设备不能保证每一个学生都能够使用U型管，所以老师可以要求学生自制U型管并在课堂上展示。学生在自己动手操作过程中能够更加清晰地认识到U型管的原理，并且可以在动手操作时提高对物理实验的兴趣，进而激发他们探索科学的积极性。
2.3 利用多媒体技术，创新教学方法
随着我国科技实力的不断提高，许多地区的学校都会配备多媒体等应用，老师可以在教学中合理地结合新型技术以提高上课效率。老师在备课中可以制作精良的课件，并且可以加上一些视频或音频，以增加课件的内容。课本中也有很多实验是需要特定条件才能够进行的，例如证明摩擦力，所以老师可以借助多媒体让学生看视频进行进一步的了解。
3 结语
我们的生活中处处都蕴含着各种不同的物理知识，老师要根据教学内容及时的联系现实，进而让学生能够更加深入地了解。同时老师在开展教学活动时，需要将学生置于主要地位，借助实验等方式提高的创新能力，进而培养学生自主学习的良好习惯。
参考文献：
[1] 斯莉莎，吴伟.电视科学实验节目资源在初中物理教学中的应用探讨以“大气压强”为例[J].物理教师，2018（09）.
[2] 张玉萍，王立华，王道岩，等.以科技竞赛为载体的本科生创新能力培养模式研究与实践[J].教育教学论坛，2018（21）.
（作者单位：甘肃省庆阳市华池县五蛟初级中学）