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摘要：课程思政是将思政教育融入到各类课程之中，审计业务实训课程思政教育有助于保障审计人员的工作质量，提高行业信誉并对审计法规进行有力补充。应从组建优秀的教师团队、优化课程内容、创新教学设计等方面积极探索，才能实现专业教育与思政教育的通向同行。
关键词：课程思政;审计;教学探索
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。基于总书记的讲话精神，课程思政是指以构建全过程、全方位育人的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
审计业务实训课程是审计学、会计学（CPA）方向专业开设的一门综合实践课程，在培养学生审计岗位的专业能力的同时，更注重其职业素养的培养。因此，在审计业务实训课程教学过程中融入思政教育，提炼其中蕴含的人文精神和价值范式，对培养当代大学生的思想道德品质、树立正确的人生观和价值观具有重要意义。
1 审计业务实训课程思政教育的必要性
（1）思政教育有助于保障审计人员的工作质量。审计人员的执业能力和主观能动作用的程度直接影响着审计工作质量的高低。只有拥有良好的职业道德信念和职业道德习惯，审计人员才能自觉正确地调整个人和职业、审计工作服务对象之间的关系，自觉地按照职业道德要求规范自己的行为，忠实地履行自己的职责，做到依法审计、客观公正、实事求是地处理问题，为审计工作的质量提供重要保障。
（2）思政教育有助于提高审计行业信誉，促进审计行业健康发展。要维护和提高审计行业的信誉就必须提高审计工作的质量。而审计从业人员的职业道德水平高是审计工作质量的有效保证。审计职业道德是向公众表明的审计人员的专业品质，制定审计职业道德规范是取得外界理解与支持，增加外界对审计职业的信赖与支持。
（3）思政教育是审计法规的有力补充。可以补充审计法规所缺，完善审计规范体系。审计规范包括审计法规和审计职业道德两类。审计法规能够限定审计人员必须做什么和不能做什么，卻不能说明审计人员应该以怎样的精神状态和风貌去工作。审计人员的精神状态和风貌只能由审计职业道德提出。有些不宜纳入审计法规，但又有必要作出规定的事项，可以通过职业道德规范来加以约束。
2 审计业务实训课程思政教育的重要意义
有学者曾提出，学习态度不仅影响着人在知识领域的发展，也决定了人的整体素质提升。作为未来的审计从业人员，应该深刻意识到审计工作在社会经济发展中的重要地位，切实体会到自己的社会责任感，具备对社会负责的精神、对事业奉献的精神、对工作认真的精神和团结协作的精神。社会责任感的获取，源自于端正的学习态度和正确的职业意识，而这又跟思想政治教育密不可分。在审计业务实训课程中间融入思政教育，组件优秀的教师团队，巧妙利用典型案例，对引导学生正确对待学习、树立正确的职业意识意义重大。
3 审计业务实训课程思政教育的探索
大学教育是国家审计工作人员学习审计专业相关知识的起点，也是国家审计工作人员形成审计职业道德观念的起点。正所谓"千里之行，始于足下"，高校如何对送些学生进行职业道德观念教育，将直接决定这些专业的学生会形成怎样的审计职业道德观念体系和思维习惯。
3.1 组建优秀的教师团队
作为教学活动的主导者，教师的职业道德与三观必定会潜移默化地传达给学生，因此，教师队伍的素质是课程思政教学质量的重要保障。教师层面，开展政治理论学习、“学习强国”平台学习等活动，提升教师自身的政治道德水平成为必须。在此基础上，定期集中研讨教学中的思政问题，挖掘审计业务实训课程的思政元素，以问题研讨为导向，强化授课教师在教研中的思政意识，将最新思政教育与专业教学成果应用于现实教学工作中。
3.2 将课程内容与思政教育有机结合
在审计业务实训教学过程中，应当以案例为切入点，实现职业道德教育。在知识的讲解过程中，授课教师可以利用典型事件感染学生，促使学生正确把握专业学习方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。如在讲解货币资金循环审计的过程中，结合康美药业审计失败案例，分析在审计过程中独立性缺失，未进行必要的分析程序，并且缺乏职业怀疑态度带来的恶果;在讲解应收账款审计程序时，重点分析应收账款风险的成因，让学生明白审计人员一旦缺少风险防范意识，很可能导致企业造成无法弥补的损失;在讲解主营业务收入的审计过程中，通过引入绿地造假案让学生意识到作为审计人员应该积极获取避免审计失败的应对措施。正是因为在审计工作的前线，有无数审计工作者无私奉献，团结协作，牢记时代和社会赋予的责任，才推动了审计事业的发展，而审计事业需要不断注入新鲜血液，才能保持良好发展势头。
3.3 积极探索新的教学方式
在教学方式设计方面，要突破教学时间、空间的限制。例如，充分利用手机与互联网激发学生的学习兴趣。通过超星学习通、慧鸟云平台等网络教学平台，发布审计职业道德案例;又如，分小组进行情境模拟，以让同学认识到审计的全过程并理解审计职业道德的重要地位;此外，在实践教学中，应该定期开展实践教学总结，如指导学生撰写实践学习报告，组织交流座谈会、经验分享会等，引导学生学会分析问题，总结经验。
综上所述，审计业务实训作为一门综合实践课程，其目的是模拟实际工作中的审计业务流程，使学生在遵循审计准则的前提下，掌握审计的实际操作技能。在诱惑颇多的市场经济环境下，保持清醒的职业准则是每一个审计人必须做到的。在当前高校素质改革大环境下，“课程思政”教育理念应不断深入审计业务实训课程教学中，组建优秀的教师团队，创新课程内容与教学方法，将“课程思政”融入课程教学中，实现课程与思想政治理论课同向同行。
基金项目：西南财经大学天府学院校级“课程思政”示范课程建设项目。
作者简介：阮秋玲（1988—），女，四川人，讲师，硕士研究生，研究方向：财务会计。
（作者单位：西南财经大学天府学院）
关键词：课程思政;审计;教学探索
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。基于总书记的讲话精神，课程思政是指以构建全过程、全方位育人的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
审计业务实训课程是审计学、会计学（CPA）方向专业开设的一门综合实践课程，在培养学生审计岗位的专业能力的同时，更注重其职业素养的培养。因此，在审计业务实训课程教学过程中融入思政教育，提炼其中蕴含的人文精神和价值范式，对培养当代大学生的思想道德品质、树立正确的人生观和价值观具有重要意义。
1 审计业务实训课程思政教育的必要性
（1）思政教育有助于保障审计人员的工作质量。审计人员的执业能力和主观能动作用的程度直接影响着审计工作质量的高低。只有拥有良好的职业道德信念和职业道德习惯，审计人员才能自觉正确地调整个人和职业、审计工作服务对象之间的关系，自觉地按照职业道德要求规范自己的行为，忠实地履行自己的职责，做到依法审计、客观公正、实事求是地处理问题，为审计工作的质量提供重要保障。
（2）思政教育有助于提高审计行业信誉，促进审计行业健康发展。要维护和提高审计行业的信誉就必须提高审计工作的质量。而审计从业人员的职业道德水平高是审计工作质量的有效保证。审计职业道德是向公众表明的审计人员的专业品质，制定审计职业道德规范是取得外界理解与支持，增加外界对审计职业的信赖与支持。
（3）思政教育是审计法规的有力补充。可以补充审计法规所缺，完善审计规范体系。审计规范包括审计法规和审计职业道德两类。审计法规能够限定审计人员必须做什么和不能做什么，卻不能说明审计人员应该以怎样的精神状态和风貌去工作。审计人员的精神状态和风貌只能由审计职业道德提出。有些不宜纳入审计法规，但又有必要作出规定的事项，可以通过职业道德规范来加以约束。
2 审计业务实训课程思政教育的重要意义
有学者曾提出，学习态度不仅影响着人在知识领域的发展，也决定了人的整体素质提升。作为未来的审计从业人员，应该深刻意识到审计工作在社会经济发展中的重要地位，切实体会到自己的社会责任感，具备对社会负责的精神、对事业奉献的精神、对工作认真的精神和团结协作的精神。社会责任感的获取，源自于端正的学习态度和正确的职业意识，而这又跟思想政治教育密不可分。在审计业务实训课程中间融入思政教育，组件优秀的教师团队，巧妙利用典型案例，对引导学生正确对待学习、树立正确的职业意识意义重大。
3 审计业务实训课程思政教育的探索
大学教育是国家审计工作人员学习审计专业相关知识的起点，也是国家审计工作人员形成审计职业道德观念的起点。正所谓"千里之行，始于足下"，高校如何对送些学生进行职业道德观念教育，将直接决定这些专业的学生会形成怎样的审计职业道德观念体系和思维习惯。
3.1 组建优秀的教师团队
作为教学活动的主导者，教师的职业道德与三观必定会潜移默化地传达给学生，因此，教师队伍的素质是课程思政教学质量的重要保障。教师层面，开展政治理论学习、“学习强国”平台学习等活动，提升教师自身的政治道德水平成为必须。在此基础上，定期集中研讨教学中的思政问题，挖掘审计业务实训课程的思政元素，以问题研讨为导向，强化授课教师在教研中的思政意识，将最新思政教育与专业教学成果应用于现实教学工作中。
3.2 将课程内容与思政教育有机结合
在审计业务实训教学过程中，应当以案例为切入点，实现职业道德教育。在知识的讲解过程中，授课教师可以利用典型事件感染学生，促使学生正确把握专业学习方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。如在讲解货币资金循环审计的过程中，结合康美药业审计失败案例，分析在审计过程中独立性缺失，未进行必要的分析程序，并且缺乏职业怀疑态度带来的恶果;在讲解应收账款审计程序时，重点分析应收账款风险的成因，让学生明白审计人员一旦缺少风险防范意识，很可能导致企业造成无法弥补的损失;在讲解主营业务收入的审计过程中，通过引入绿地造假案让学生意识到作为审计人员应该积极获取避免审计失败的应对措施。正是因为在审计工作的前线，有无数审计工作者无私奉献，团结协作，牢记时代和社会赋予的责任，才推动了审计事业的发展，而审计事业需要不断注入新鲜血液，才能保持良好发展势头。
3.3 积极探索新的教学方式
在教学方式设计方面，要突破教学时间、空间的限制。例如，充分利用手机与互联网激发学生的学习兴趣。通过超星学习通、慧鸟云平台等网络教学平台，发布审计职业道德案例;又如，分小组进行情境模拟，以让同学认识到审计的全过程并理解审计职业道德的重要地位;此外，在实践教学中，应该定期开展实践教学总结，如指导学生撰写实践学习报告，组织交流座谈会、经验分享会等，引导学生学会分析问题，总结经验。
综上所述，审计业务实训作为一门综合实践课程，其目的是模拟实际工作中的审计业务流程，使学生在遵循审计准则的前提下，掌握审计的实际操作技能。在诱惑颇多的市场经济环境下，保持清醒的职业准则是每一个审计人必须做到的。在当前高校素质改革大环境下，“课程思政”教育理念应不断深入审计业务实训课程教学中，组建优秀的教师团队，创新课程内容与教学方法，将“课程思政”融入课程教学中，实现课程与思想政治理论课同向同行。
基金项目：西南财经大学天府学院校级“课程思政”示范课程建设项目。
作者简介：阮秋玲（1988—），女，四川人，讲师，硕士研究生，研究方向：财务会计。
（作者单位：西南财经大学天府学院）