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[摘 要]绘本教学是包括了艺术类、科学、社会等领域相互渗透的一种综合的教学，能够促进孩子多元化智能的提升，对智力障碍、孤独症等特殊儿童的发展具有独特的价值和意义。在绘本教学中，要注意选择合适的绘本教材，确定适合特殊儿童的学习目标，更要注重绘本教学的课程设计，特别是细节的设计，让孩子在绘本教学中快乐学习，有所收获。
[关键词]特殊儿童;资源班;绘本教学
一、绘本与特殊教育资源班绘本教学的价值
绘本是绘画为主，并与文字相辅相成的一种图画故事书，书本的内容大多反映儿童生活，表达一定的主题或者情感。绘画和简单的文字，交互一起来表达主题，兼具文学性、生活性、教育性、情趣性。绘本教学活动是指老师有目的有计划有组织地把绘本作为教材，来提升学生阅读能力的过程，能够提升学生各方面的能力，如观察、想象、逻辑推理、语言表达等。而且绘本教学的形式非常能够吸引低年级儿童的注意力，其画面的有趣能够帮助幼儿加深对主题内容的理解。现在，不管是学校教育还是家庭教育，绘本教学都发挥着独特的教育作用。
绘本教育，不仅仅局限于语言教育，它包括了艺术类，科学、社会等综合的教育，范围的广促使绘本教学能够促进孩子多元化智能的提升。绘本的阅读对象较多是学前教育的幼儿，作为特殊教育资源班的学生，我校学生的障碍以智力障碍为主，这些学生的智力水平与学前年龄的幼儿相当，也有注意力缺陷、多动等方面的缺点，绘本教育用起来也是非常合适。在老师的引导下，让学生在阅读绘本的时候，认真观察、认真倾听、主动思考、发挥想象、表达想法、训练他们的语言表达、思维等。根据资源班学生不同水平在不同的能力方面设置不同程度的学习目标，让他们都能在绘本学习中发展多元化的智能。
二、绘本教材的选择及要注意的问题
（1）选择贴近生活的绘本故事
当绘本故事的内容是生活中见得到的，学生兴趣浓厚便能进入阅读状态，并在阅读的过程中能够联系自己的生活，结合自己的生活经验进行思考。如，绘本故事《我绝对绝对不吃番茄》，讲的是小朋友挑食的故事，一听到书名，学生便能猜出，不吃番茄是挑食，引起学生共鸣：我自己有没有挑食呢，我挑食的时候爸爸妈妈是怎样做的呢？学生的注意力便能更好地集中，更认真地倾听，并做出思考。
世界本来就是多彩多样的，从不同的角度看问题，就会得到不同的答案。所以只要学生回答言之有理，我都会尊重学生的回答角度，不局限他们的想法，更能激发学生的创造力。读完之后还可以问学生生日的时候想要什么礼物，还可以准备一个生日会，让他们体验课堂的乐趣。
作为资源班的学生，对他们的教学更偏向于生活化，所以在选择绘本的内容的时候，我会多考虑选择一些与学生生活经验相关的绘本，以顺利地引导学生进入主题，这样能让他们容易理解和接受。
（2）选择形象生动的作品，吸引学生细致观察
小朋友都喜欢卡通，那是因为卡通形象生动活泼有趣，选择的绘本的内容如果生动有趣，他们更有阅读的兴趣。如《搬过来，搬过去》，长颈鹿和鳄鱼一起生活总有许多的不方便，他们想到了一个折中的办法建了一个特别的泳池房子。
三、注重绘本教学设计的科学性和合理性
在绘本教学中，教育者可以引导学生观察图画，关注绘本中的情节发展，还能训练学生的语言表达能力，还可以通过情节，联系生活，挖掘其中的教育意义和兴趣，从而锻炼学生的思维能力。
（一）注重教学设计中的细节设计
而在这些启发活动中，教育者还要注重细节设计。绘本教学可以大致分为三个内容，激趣导入、有效阅读、延伸知识。
其中，如何激趣导入是课堂的关键，老师要设计新颖的导入方式，让学生带着好奇，带著渴望进入课堂。
绘本教学还需要引导学生有效阅读，包含有老师导读、师生共读和再次阅读。阅读的过程中老师根据特殊学生的理解程度，调整读的速度与节奏，当学生似懂非懂时要停下阅读，引导学生理解以后再继续，让学生能真正地读懂绘本的故事和情节。
绘本教学还可以拓展知识，由绘本故事延伸出来的，可以是情感的体验，品格形成，习惯养成等。接下来我就如何延伸教育进行举例阐述。
（二）延伸教育，从绘本出发，迁移到不同方面的教育
绘本表达的不同的主题，从主题中延伸到不同方面的教育。如绘本《鳄鱼哇尼》，让学生懂得做事不可以过于急躁，坚持到底就是胜利。而从《丽塔和鳄鱼迷路了》故事中延伸到生活，教会学生防止迷路可以用做记号的方法认路，如果真的迷路了，有什么办法？学生通过结合生活，答出找警察，找工作人员、借电话等各种办法。从而进行安全教育。
如《小老鼠分果果》讲述了老鼠看到苹果想运回家一个人美美吃一顿饱的，这符合了学生以自我为中心的特点，那通过绘本阅读分享，让他们在故事中领会到要学会分享，体验分享的快乐。
而绘本《鲸鱼》的时候，绘本讲述一只鸟喊了一句“鲸鱼”，全村的人在湖里怎样也寻找不到鲸鱼，其实，候鸟是因为飞在天上的时候看到整个湖泊就像一只鲸鱼才会喊出来。这个绘本可以从什么角度的给学生授课？如，别人说的话要分析真实性，或者从不同角度看到的内容不一样，这不同的角度去分析和教育。
教育者通过不同方面不同角度进行教学设计，真正做到让学生通过同一本绘本可以了解更多、认识更多、启迪更多。
所以说，将绘本引入课堂教学对孩子们学习的帮助很多，不仅吸引了学生的兴趣，学习更加轻松，还可以培养孩子的观察能力、思维能力、解决问题的能力，真正做到在快乐中学习，在学习中收获。
[关键词]特殊儿童;资源班;绘本教学
一、绘本与特殊教育资源班绘本教学的价值
绘本是绘画为主，并与文字相辅相成的一种图画故事书，书本的内容大多反映儿童生活，表达一定的主题或者情感。绘画和简单的文字，交互一起来表达主题，兼具文学性、生活性、教育性、情趣性。绘本教学活动是指老师有目的有计划有组织地把绘本作为教材，来提升学生阅读能力的过程，能够提升学生各方面的能力，如观察、想象、逻辑推理、语言表达等。而且绘本教学的形式非常能够吸引低年级儿童的注意力，其画面的有趣能够帮助幼儿加深对主题内容的理解。现在，不管是学校教育还是家庭教育，绘本教学都发挥着独特的教育作用。
绘本教育，不仅仅局限于语言教育，它包括了艺术类，科学、社会等综合的教育，范围的广促使绘本教学能够促进孩子多元化智能的提升。绘本的阅读对象较多是学前教育的幼儿，作为特殊教育资源班的学生，我校学生的障碍以智力障碍为主，这些学生的智力水平与学前年龄的幼儿相当，也有注意力缺陷、多动等方面的缺点，绘本教育用起来也是非常合适。在老师的引导下，让学生在阅读绘本的时候，认真观察、认真倾听、主动思考、发挥想象、表达想法、训练他们的语言表达、思维等。根据资源班学生不同水平在不同的能力方面设置不同程度的学习目标，让他们都能在绘本学习中发展多元化的智能。
二、绘本教材的选择及要注意的问题
（1）选择贴近生活的绘本故事
当绘本故事的内容是生活中见得到的，学生兴趣浓厚便能进入阅读状态，并在阅读的过程中能够联系自己的生活，结合自己的生活经验进行思考。如，绘本故事《我绝对绝对不吃番茄》，讲的是小朋友挑食的故事，一听到书名，学生便能猜出，不吃番茄是挑食，引起学生共鸣：我自己有没有挑食呢，我挑食的时候爸爸妈妈是怎样做的呢？学生的注意力便能更好地集中，更认真地倾听，并做出思考。
世界本来就是多彩多样的，从不同的角度看问题，就会得到不同的答案。所以只要学生回答言之有理，我都会尊重学生的回答角度，不局限他们的想法，更能激发学生的创造力。读完之后还可以问学生生日的时候想要什么礼物，还可以准备一个生日会，让他们体验课堂的乐趣。
作为资源班的学生，对他们的教学更偏向于生活化，所以在选择绘本的内容的时候，我会多考虑选择一些与学生生活经验相关的绘本，以顺利地引导学生进入主题，这样能让他们容易理解和接受。
（2）选择形象生动的作品，吸引学生细致观察
小朋友都喜欢卡通，那是因为卡通形象生动活泼有趣，选择的绘本的内容如果生动有趣，他们更有阅读的兴趣。如《搬过来，搬过去》，长颈鹿和鳄鱼一起生活总有许多的不方便，他们想到了一个折中的办法建了一个特别的泳池房子。
三、注重绘本教学设计的科学性和合理性
在绘本教学中，教育者可以引导学生观察图画，关注绘本中的情节发展，还能训练学生的语言表达能力，还可以通过情节，联系生活，挖掘其中的教育意义和兴趣，从而锻炼学生的思维能力。
（一）注重教学设计中的细节设计
而在这些启发活动中，教育者还要注重细节设计。绘本教学可以大致分为三个内容，激趣导入、有效阅读、延伸知识。
其中，如何激趣导入是课堂的关键，老师要设计新颖的导入方式，让学生带着好奇，带著渴望进入课堂。
绘本教学还需要引导学生有效阅读，包含有老师导读、师生共读和再次阅读。阅读的过程中老师根据特殊学生的理解程度，调整读的速度与节奏，当学生似懂非懂时要停下阅读，引导学生理解以后再继续，让学生能真正地读懂绘本的故事和情节。
绘本教学还可以拓展知识，由绘本故事延伸出来的，可以是情感的体验，品格形成，习惯养成等。接下来我就如何延伸教育进行举例阐述。
（二）延伸教育，从绘本出发，迁移到不同方面的教育
绘本表达的不同的主题，从主题中延伸到不同方面的教育。如绘本《鳄鱼哇尼》，让学生懂得做事不可以过于急躁，坚持到底就是胜利。而从《丽塔和鳄鱼迷路了》故事中延伸到生活，教会学生防止迷路可以用做记号的方法认路，如果真的迷路了，有什么办法？学生通过结合生活，答出找警察，找工作人员、借电话等各种办法。从而进行安全教育。
如《小老鼠分果果》讲述了老鼠看到苹果想运回家一个人美美吃一顿饱的，这符合了学生以自我为中心的特点，那通过绘本阅读分享，让他们在故事中领会到要学会分享，体验分享的快乐。
而绘本《鲸鱼》的时候，绘本讲述一只鸟喊了一句“鲸鱼”，全村的人在湖里怎样也寻找不到鲸鱼，其实，候鸟是因为飞在天上的时候看到整个湖泊就像一只鲸鱼才会喊出来。这个绘本可以从什么角度的给学生授课？如，别人说的话要分析真实性，或者从不同角度看到的内容不一样，这不同的角度去分析和教育。
教育者通过不同方面不同角度进行教学设计，真正做到让学生通过同一本绘本可以了解更多、认识更多、启迪更多。
所以说，将绘本引入课堂教学对孩子们学习的帮助很多，不仅吸引了学生的兴趣，学习更加轻松，还可以培养孩子的观察能力、思维能力、解决问题的能力，真正做到在快乐中学习，在学习中收获。