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摘 要：高校作为学术的圣地，对于整个人类社会的发展都有着重要作用。而高校教师的学术道德环境建设在这一层面上就具有更深远的意义，高校教师学术道德环境的建设是全面提高教育质量的本质要求，也是构建学术校园的内在需求，更是促进全社会学术环境全面发展的根本要求。
关键词：学术道德环境 教育质量 建设意义
高校教师作为国家高素质人才培养的核心力量，对于国家和民族的发展起着决定性的力量，同时也是培养创新型人才，实现科技强国，建设创新型国家的支点。高校教师学术道德的好坏，不仅关系到高等教育的成功与否，而且对国家的发展大计有着深刻地影响，其重要意义不言而喻。
一、全面提高教育质量的本质要求
高校教师的学风道德建设在高校教育质量的提升战略中起着不可忽视的作用。在高等教育大众化的进程中，提高高等教育质量已经是高校的头等大事，这已经关系到了高校的生存和发展，是高校发展的必然选择，主要包括业务素质、思想道德素质、创新素质等方面。
从教师的业务素质来看，良好的业务素质是保障高等教育质量的必要前提。教师的业务素质主要是指教师在从事教学业务活动中，在教书育人的过程中所应具备的知识和能力。高校教师的思想道德素质问题，不仅仅关系的是教师自身品德问题，更关系到我们一代又一代人才的培养问题，关系到我国高等教育的前提与命运。如果高校教师思想道德素质低下，只关注自己的经济利益，把教书当做一种谋生手段，在教学过程中就会出现敷衍了事的行为，教学质量也不会高，更严重的可能会对学生的学术思想起到反面作用。
由此可见，师德是教师的精髓，“德乃师之魂”，教师的职业道德是完成教育的基础，教师职业道德是学术道德的先导，学生时代受到什么样的学术道德品质的教育和熏陶，对于今后能够成为一个什么样的人关系极大。因此，高校教师学术道德的建设对国家未来的影响非常深远。
二、构建学术校园的内在需求
全社会的学术之风都是从高校发展而来，想要实现整个民族和国家良好的学术风气，必须加强高校的学术氛围，从这一层面来说，高校的学术道德环境建设对于整个国家来说都至关重要。
高校是传承文明、培养人才、创新知识、服务社会的重要组织机构，优良的学术道德环境建设是构建学术校园的重要组成部分，是高校发展的内在动力和必然要求。高校教师又是学术环境建设的重要力量，加强高校教师学术道德建设是办好学习，培育四有新人、构建良好校园环境的根本所在。
首先，教师是学术最现实的表率，教师个人的道德体现主要是通过学校的教育工作，通过教师学识道德环境的约束来有效调节在教学活动中应该共同遵守的行为准则，并以此为依据，合理地处理好教学过程中出现的师生之间、教师之间、教师与领导之间各方面的矛盾，在高校建设中具有引领、示范和推动作用。教师的人格、气质、言行举止都会对学术产生这样或那样的影响。所以高校教师不仅要有渊博的知识、严谨的教学态度、还要以高尚的品德、严谨的学风、健康的文化来影响学生，让他们健康成长。
其次，高校中的人际关系主要分为教师之间、学生之间、教师与学生之间的这几种关系，在工作教学过程中如果团队之间、工作之中缺少良好的人际关系是行不通的。教师个人的道德在处理各种关系和矛盾中起着主导作用，尤其在面对学术问题的时候，教师的学术道德素质将会对学术起着十分重要的影响作用。
总而言之，高校教师形成各个方面和环节的最佳结合，为学校各种学术工作和活动的开展创造最有利的条件，从而最大化的促进学校教育工作的健康、和谐、高效和稳步地向前发展，同时也能最大限度的展示高校教师的风采。
三、促进全社会学术环境全面发展的根本要求
学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。根据相关数据统计，近些年，全国高校获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖的项目数每年都在60%以上，哲学社会科学研究成果更是超过80%。可见高校教师为实现高新技术科技成果向现实生产力转化作出了突出贡献，所以说高校正是一个国家科学实力地真正体现，高校已经当仁不让的成为国家硬实力和软实力中不可或缺的主要组成部分。
但是在当前这个知识经济引领的时代，一些为了数据不择手段的学术道德失范行为也会时有发生，这也是值得我们整个社会认真反思的问题。我们要将高校建设成为一个发扬学术道德之风的净土，而不是弄虚作假的地方。高校的发展对国家的兴衰成败至关重要。而且，高校发展不仅只对某个国家或民族产生重要影响，对于整个人类社会的进步都有着无可取代的作用。其中，高校教师是大学的引路者，有一流的教师才会有一流的大学。
为此，教育部颁布了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》， 学术不端行为将面临5种处理方式，主要包括通报批评，终止或者撤销相关的科研项目，并在一定期限内取消申请资格，撤销学术奖励或者荣誉称号，辞退或解聘以及法律、法规及规章规定的其他处理措施，同时，可以依照有关规定，给予警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除等处分。高校教师的学术道德状况如何将直接影响到大学的发展，也必将影响到我国的社会主义建设和发展。具体来说：
首先来说，高校教师的学术道德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量，因为道德是人最基本的素质，而人类又是物质文明的创造者，在整个生产关系中中起决定作用的因素。经过教育的劳动者都是具有较高素质的劳动者，这样的劳动者有助于社会的扩大再生产，进而对整个人类历史都是一个推动作用。
其次，教师同时也是社会人，一个拥有良好学术道德的老师必然也会拥有良好的道德品质。当他进入家庭生活和社会公共生活领域，其道德品质不仅不会因为离开高校而消失，反而会随着个人生活的扩大而延伸，这对树立社会正气、提高道德水平都会起到一定的作用。同时，教师的一些道德理论成果，通过著书立作、演讲报告、报刊舆论等各种宣传手段都会对整个社会产生影响，良好的道德品质会提倡社会主义道德，促使人们和睦相处、遵纪守法、从而对整个社会风气和人们的道德面貌产生巨大的影响。高校教师都是以在教育活动这样一个媒介中，以自己的崇高道德为重要教育手段，通过培养四有新人，发展社会主义生产力，完善社会主义的生产关系，以推动社会主义物质文明建设。
另外，学术道德环境的建设对社会主义精神文明建设也有促进作用。高校教师通过自身的优良的学术道德来培养学生的优良学术品德进而影响社会道德。高校培养的人才发挥着社会精神文化风貌的引导作用。高校教师用什么样的思想教育學生，培养学生具有什么样的品质等，都会通过他们去直接或间接地影响社会的道德风貌和道德风尚。与此同时教师通过参加各种社会活动也同样会影响社会道德。
由此可见，高校的学术道德环境建设不仅仅影响的是高校氛围和品德，同时对我们的全社会都有巨大影响力。可以说高校教师的学术道德状况不仅关系到整个学校的学习氛围，同样也关系到良好道德社会的构建，关系到国家“四有新人”的培养，关系到教育的前进和民族的未来。因此，了解高校教师学术道德的现状，找出其中存在关于学术道德失范的问题，进一步加强高校教师学术道德环境的建设都是至关重要的内容。
参考文献：
[1]魏敬淼.论税法本科教学中的主体性教学观[J].中国法学教育研究.2012（2）.
[2]陈小平.学术不断行为辨析[J].教育文化论坛，2011（3）.
[3]朱力.失范范畴的理论演化[J].南京大学学报，2007（4）.
[4]阮云志.国内学术道德失范与建设研究述评[J].科技管理研究，2013（4）.
[5]刘英.近十年来学术不端研究的回顾与反思[J].南京晓庄学院学报，2014（4）：112.
作者简介：葛芳玉（1985—）女。讲师。教育学硕士。现就职于苏州科技大学天平学院。
※基金项目：本文为2016年江苏高校哲学社会科学研究项目（一般项目）研究成果，项目编号：2016SJD880215，项目名称：《信息化时代高校教师学术道德环境建设研究》.
关键词：学术道德环境 教育质量 建设意义
高校教师作为国家高素质人才培养的核心力量，对于国家和民族的发展起着决定性的力量，同时也是培养创新型人才，实现科技强国，建设创新型国家的支点。高校教师学术道德的好坏，不仅关系到高等教育的成功与否，而且对国家的发展大计有着深刻地影响，其重要意义不言而喻。
一、全面提高教育质量的本质要求
高校教师的学风道德建设在高校教育质量的提升战略中起着不可忽视的作用。在高等教育大众化的进程中，提高高等教育质量已经是高校的头等大事，这已经关系到了高校的生存和发展，是高校发展的必然选择，主要包括业务素质、思想道德素质、创新素质等方面。
从教师的业务素质来看，良好的业务素质是保障高等教育质量的必要前提。教师的业务素质主要是指教师在从事教学业务活动中，在教书育人的过程中所应具备的知识和能力。高校教师的思想道德素质问题，不仅仅关系的是教师自身品德问题，更关系到我们一代又一代人才的培养问题，关系到我国高等教育的前提与命运。如果高校教师思想道德素质低下，只关注自己的经济利益，把教书当做一种谋生手段，在教学过程中就会出现敷衍了事的行为，教学质量也不会高，更严重的可能会对学生的学术思想起到反面作用。
由此可见，师德是教师的精髓，“德乃师之魂”，教师的职业道德是完成教育的基础，教师职业道德是学术道德的先导，学生时代受到什么样的学术道德品质的教育和熏陶，对于今后能够成为一个什么样的人关系极大。因此，高校教师学术道德的建设对国家未来的影响非常深远。
二、构建学术校园的内在需求
全社会的学术之风都是从高校发展而来，想要实现整个民族和国家良好的学术风气，必须加强高校的学术氛围，从这一层面来说，高校的学术道德环境建设对于整个国家来说都至关重要。
高校是传承文明、培养人才、创新知识、服务社会的重要组织机构，优良的学术道德环境建设是构建学术校园的重要组成部分，是高校发展的内在动力和必然要求。高校教师又是学术环境建设的重要力量，加强高校教师学术道德建设是办好学习，培育四有新人、构建良好校园环境的根本所在。
首先，教师是学术最现实的表率，教师个人的道德体现主要是通过学校的教育工作，通过教师学识道德环境的约束来有效调节在教学活动中应该共同遵守的行为准则，并以此为依据，合理地处理好教学过程中出现的师生之间、教师之间、教师与领导之间各方面的矛盾，在高校建设中具有引领、示范和推动作用。教师的人格、气质、言行举止都会对学术产生这样或那样的影响。所以高校教师不仅要有渊博的知识、严谨的教学态度、还要以高尚的品德、严谨的学风、健康的文化来影响学生，让他们健康成长。
其次，高校中的人际关系主要分为教师之间、学生之间、教师与学生之间的这几种关系，在工作教学过程中如果团队之间、工作之中缺少良好的人际关系是行不通的。教师个人的道德在处理各种关系和矛盾中起着主导作用，尤其在面对学术问题的时候，教师的学术道德素质将会对学术起着十分重要的影响作用。
总而言之，高校教师形成各个方面和环节的最佳结合，为学校各种学术工作和活动的开展创造最有利的条件，从而最大化的促进学校教育工作的健康、和谐、高效和稳步地向前发展，同时也能最大限度的展示高校教师的风采。
三、促进全社会学术环境全面发展的根本要求
学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。根据相关数据统计，近些年，全国高校获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖的项目数每年都在60%以上，哲学社会科学研究成果更是超过80%。可见高校教师为实现高新技术科技成果向现实生产力转化作出了突出贡献，所以说高校正是一个国家科学实力地真正体现，高校已经当仁不让的成为国家硬实力和软实力中不可或缺的主要组成部分。
但是在当前这个知识经济引领的时代，一些为了数据不择手段的学术道德失范行为也会时有发生，这也是值得我们整个社会认真反思的问题。我们要将高校建设成为一个发扬学术道德之风的净土，而不是弄虚作假的地方。高校的发展对国家的兴衰成败至关重要。而且，高校发展不仅只对某个国家或民族产生重要影响，对于整个人类社会的进步都有着无可取代的作用。其中，高校教师是大学的引路者，有一流的教师才会有一流的大学。
为此，教育部颁布了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》， 学术不端行为将面临5种处理方式，主要包括通报批评，终止或者撤销相关的科研项目，并在一定期限内取消申请资格，撤销学术奖励或者荣誉称号，辞退或解聘以及法律、法规及规章规定的其他处理措施，同时，可以依照有关规定，给予警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除等处分。高校教师的学术道德状况如何将直接影响到大学的发展，也必将影响到我国的社会主义建设和发展。具体来说：
首先来说，高校教师的学术道德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量，因为道德是人最基本的素质，而人类又是物质文明的创造者，在整个生产关系中中起决定作用的因素。经过教育的劳动者都是具有较高素质的劳动者，这样的劳动者有助于社会的扩大再生产，进而对整个人类历史都是一个推动作用。
其次，教师同时也是社会人，一个拥有良好学术道德的老师必然也会拥有良好的道德品质。当他进入家庭生活和社会公共生活领域，其道德品质不仅不会因为离开高校而消失，反而会随着个人生活的扩大而延伸，这对树立社会正气、提高道德水平都会起到一定的作用。同时，教师的一些道德理论成果，通过著书立作、演讲报告、报刊舆论等各种宣传手段都会对整个社会产生影响，良好的道德品质会提倡社会主义道德，促使人们和睦相处、遵纪守法、从而对整个社会风气和人们的道德面貌产生巨大的影响。高校教师都是以在教育活动这样一个媒介中，以自己的崇高道德为重要教育手段，通过培养四有新人，发展社会主义生产力，完善社会主义的生产关系，以推动社会主义物质文明建设。
另外，学术道德环境的建设对社会主义精神文明建设也有促进作用。高校教师通过自身的优良的学术道德来培养学生的优良学术品德进而影响社会道德。高校培养的人才发挥着社会精神文化风貌的引导作用。高校教师用什么样的思想教育學生，培养学生具有什么样的品质等，都会通过他们去直接或间接地影响社会的道德风貌和道德风尚。与此同时教师通过参加各种社会活动也同样会影响社会道德。
由此可见，高校的学术道德环境建设不仅仅影响的是高校氛围和品德，同时对我们的全社会都有巨大影响力。可以说高校教师的学术道德状况不仅关系到整个学校的学习氛围，同样也关系到良好道德社会的构建，关系到国家“四有新人”的培养，关系到教育的前进和民族的未来。因此，了解高校教师学术道德的现状，找出其中存在关于学术道德失范的问题，进一步加强高校教师学术道德环境的建设都是至关重要的内容。
参考文献：
[1]魏敬淼.论税法本科教学中的主体性教学观[J].中国法学教育研究.2012（2）.
[2]陈小平.学术不断行为辨析[J].教育文化论坛，2011（3）.
[3]朱力.失范范畴的理论演化[J].南京大学学报，2007（4）.
[4]阮云志.国内学术道德失范与建设研究述评[J].科技管理研究，2013（4）.
[5]刘英.近十年来学术不端研究的回顾与反思[J].南京晓庄学院学报，2014（4）：112.
作者简介：葛芳玉（1985—）女。讲师。教育学硕士。现就职于苏州科技大学天平学院。
※基金项目：本文为2016年江苏高校哲学社会科学研究项目（一般项目）研究成果，项目编号：2016SJD880215，项目名称：《信息化时代高校教师学术道德环境建设研究》.