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一、英语早读的重要性
成功的英语教学，常以解决语感为标志。朗读教学正是培养语感的先决条件，新课标提出的重视英语对于读的教学相当及时，也是素质教育的必然趋势。朗读，顾名思义，即是大声读。英语的朗读尤其应该如此。朗读可以使人精力集中，不易受他人干扰，更重要的是，朗读者的声音不断刺激大脑的听觉神经，从而使听力得到训练和提高。语文开设早读课，正是实践这一要求的必要途径，早读在英语教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。要激起学生对英语乃至对每一天学习的渴望与热情，定要吹响这清晨的第一声号角，让早读成为激情英语的华彩乐章。
二、目前英语早读中存在的一些问题
1.教师认为早读是学生的事，只是按时到班“看”早读，只要学生读就行。
2.目标不明，早读的内容与形式过于单一，造成学生不知道读什么，怎么读，时间严重浪费。
3.早读课上，很多教师认为只要学生读就行，很少关心学生的早读状态，导致学生养成不张嘴、不动手、不动脑的坏习惯。然而就学生而言，一般来说，早读课一开始，绝大部分同学都能大声朗读课文，学习氛围极浓。但渐渐地读书的声音就小了下来。有的同学开始默读课文；有的同学则心不在焉，漫无目的，一旦发现老师在看他，马上高声读几句，应付了事；有的用手撑着头，看似在读，实则在打瞌睡……一堂早读课结束后，老师往往觉得没什么收效，学生也发现读和不读都是一个样。
三、原因剖析
一方面，一些英语老师未能在思想上引起足够的重视，认为早读只是让学生读一读，很少在早读课上下心思。对于早读课，他们布置的早读内容或者目标太单一，或者不布置晨读内容，学生喜欢读什么就读什么；形式千篇一律，不是齐读就是自由读，最终气氛沉闷，诸如此类。这样的早读使学生厌恶读书、厌恶英语了，使全天的学习生活一开始就陷入空洞或沉闷。另一方面，绝大部同学都认为要读的目标与他们的实际能力不相符，英语的新课没有上过的他们都不会读，只好读以前学过的内容。但是每次都那么几句话，所以就不知干什么了，故把宝贵的时间当作垃圾时间浪费掉了。对于早读，大多数的老师更多的是从学校制度与常规的角度去要求学生，而未广泛深入到对早读教学的理念、方法、评价等方面的研究上；而学生则认为早读不是正课，只需把老师布置的任务读完或随便读读看看就行了，因而现实中的早读往往不尽人意。那么，如何合理分配和利用早读时间，才能够消除生理上的疲劳感和心理上的枯燥感，才能够有效的提高早读的效率呢？
四、解决对策和方法
1.明确、细化早读目标，读有所得。早读要有计划性、目的性，而不是那种粗放式的，只要学生读就行了。每次早读前都要出示早读目标，把要读的内容、要求以及时间写在黑板上，让学生有目的地读，早读下课之前留几分钟检测。开始时背诵内容要相对简单一些，以此来使学生产生成就感，然后慢慢增加背诵难度和要求。除此之外针对学生基础参差不齐的现实情况，可以分层次布置早读目标。例如，可以布置两个目标，第一个目标面向全体同学，必须掌握，也是检测的基本内容。第二个目标则是面向那些学有余力的同学，他们可以根据自己的学习情况适当地多掌握一些。由于时间的精心安排，和内容的详细布置，学生在读书时就会无形当中形成一种紧迫感，从而争分夺秒地把任务完成。
2.充分发挥教师的指导作用。学生在朗读及背诵过程中，教师不仅是监督者，更是早读的指导者和示范者。
（1）让学生知道怎么读。①有目的有针对性地根据目标读，而不是盲目的、杂乱无章的乱读一通；可以读课内板块，加强对课文的认识和理解；也可以读课外的，拓宽知识面。②抓时间，讲效率，要给自己一个限制，在规定的时间内完成一定的内容，而不是泛泛而读，讲究效率。无论是何种形式的朗读，都要在限定时间内完成，否则效果就大打折扣。③大声读，只有这样才能充分兴奋人的大脑神经，记忆才会深刻，才能取得好的效果。④口脑手结合，融会贯通。英语学习对我们来说毕竟是第二语言，掌握起来有点困难，单词拼写是令很多同学头疼的事。新单词学完之后，先读一遍，然后再逐一背诵，背时拿出一张纸边写边背，口脑手结合，融会贯通，这样才能取得最佳学习效果。遇到不理解的地方，不用急于向老师请教，只须用笔简单的圈点，等老师上课时的解答。
（2）给学生一定的示范。教师应积极参与学生的早读过程，对朗读及背诵过程中出现的单词发音错误或因不会读而出现的卡壳应及时进行纠正和疏导，特别是对于基础较差的同学要给与特别的关注，鼓励他们大声读出来，并耐心进行辅导，增强他们英语学习的信心。
3.引入竞争机制，提高早读效率。没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，充分利用学生的好胜心，能大大提高学生的积极性。早读效果的评估标准应从提高英语素养与兴趣的角度出发，以激励为目的，通过比赛、竞争、测验、学生互评、自评等多种评价方式，以奖励机制为立足点，根据学生意愿设立活泼新颖的奖项，最大限度给学生成功感，激发学生兴趣。
总之，只要我们用心、用情，在我们师生的共同努力之下，早读这块得天独厚的英语园地一定会焕发出无穷的生机，我的莘莘学子们一定能在即将到来的高考人机对话中，开出艳丽、骄人的花朵！
（作者单位：溧阳市南渡高级中学）编辑/张俊英
成功的英语教学，常以解决语感为标志。朗读教学正是培养语感的先决条件，新课标提出的重视英语对于读的教学相当及时，也是素质教育的必然趋势。朗读，顾名思义，即是大声读。英语的朗读尤其应该如此。朗读可以使人精力集中，不易受他人干扰，更重要的是，朗读者的声音不断刺激大脑的听觉神经，从而使听力得到训练和提高。语文开设早读课，正是实践这一要求的必要途径，早读在英语教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。要激起学生对英语乃至对每一天学习的渴望与热情，定要吹响这清晨的第一声号角，让早读成为激情英语的华彩乐章。
二、目前英语早读中存在的一些问题
1.教师认为早读是学生的事，只是按时到班“看”早读，只要学生读就行。
2.目标不明，早读的内容与形式过于单一，造成学生不知道读什么，怎么读，时间严重浪费。
3.早读课上，很多教师认为只要学生读就行，很少关心学生的早读状态，导致学生养成不张嘴、不动手、不动脑的坏习惯。然而就学生而言，一般来说，早读课一开始，绝大部分同学都能大声朗读课文，学习氛围极浓。但渐渐地读书的声音就小了下来。有的同学开始默读课文；有的同学则心不在焉，漫无目的，一旦发现老师在看他，马上高声读几句，应付了事；有的用手撑着头，看似在读，实则在打瞌睡……一堂早读课结束后，老师往往觉得没什么收效，学生也发现读和不读都是一个样。
三、原因剖析
一方面，一些英语老师未能在思想上引起足够的重视，认为早读只是让学生读一读，很少在早读课上下心思。对于早读课，他们布置的早读内容或者目标太单一，或者不布置晨读内容，学生喜欢读什么就读什么；形式千篇一律，不是齐读就是自由读，最终气氛沉闷，诸如此类。这样的早读使学生厌恶读书、厌恶英语了，使全天的学习生活一开始就陷入空洞或沉闷。另一方面，绝大部同学都认为要读的目标与他们的实际能力不相符，英语的新课没有上过的他们都不会读，只好读以前学过的内容。但是每次都那么几句话，所以就不知干什么了，故把宝贵的时间当作垃圾时间浪费掉了。对于早读，大多数的老师更多的是从学校制度与常规的角度去要求学生，而未广泛深入到对早读教学的理念、方法、评价等方面的研究上；而学生则认为早读不是正课，只需把老师布置的任务读完或随便读读看看就行了，因而现实中的早读往往不尽人意。那么，如何合理分配和利用早读时间，才能够消除生理上的疲劳感和心理上的枯燥感，才能够有效的提高早读的效率呢？
四、解决对策和方法
1.明确、细化早读目标，读有所得。早读要有计划性、目的性，而不是那种粗放式的，只要学生读就行了。每次早读前都要出示早读目标，把要读的内容、要求以及时间写在黑板上，让学生有目的地读，早读下课之前留几分钟检测。开始时背诵内容要相对简单一些，以此来使学生产生成就感，然后慢慢增加背诵难度和要求。除此之外针对学生基础参差不齐的现实情况，可以分层次布置早读目标。例如，可以布置两个目标，第一个目标面向全体同学，必须掌握，也是检测的基本内容。第二个目标则是面向那些学有余力的同学，他们可以根据自己的学习情况适当地多掌握一些。由于时间的精心安排，和内容的详细布置，学生在读书时就会无形当中形成一种紧迫感，从而争分夺秒地把任务完成。
2.充分发挥教师的指导作用。学生在朗读及背诵过程中，教师不仅是监督者，更是早读的指导者和示范者。
（1）让学生知道怎么读。①有目的有针对性地根据目标读，而不是盲目的、杂乱无章的乱读一通；可以读课内板块，加强对课文的认识和理解；也可以读课外的，拓宽知识面。②抓时间，讲效率，要给自己一个限制，在规定的时间内完成一定的内容，而不是泛泛而读，讲究效率。无论是何种形式的朗读，都要在限定时间内完成，否则效果就大打折扣。③大声读，只有这样才能充分兴奋人的大脑神经，记忆才会深刻，才能取得好的效果。④口脑手结合，融会贯通。英语学习对我们来说毕竟是第二语言，掌握起来有点困难，单词拼写是令很多同学头疼的事。新单词学完之后，先读一遍，然后再逐一背诵，背时拿出一张纸边写边背，口脑手结合，融会贯通，这样才能取得最佳学习效果。遇到不理解的地方，不用急于向老师请教，只须用笔简单的圈点，等老师上课时的解答。
（2）给学生一定的示范。教师应积极参与学生的早读过程，对朗读及背诵过程中出现的单词发音错误或因不会读而出现的卡壳应及时进行纠正和疏导，特别是对于基础较差的同学要给与特别的关注，鼓励他们大声读出来，并耐心进行辅导，增强他们英语学习的信心。
3.引入竞争机制，提高早读效率。没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，充分利用学生的好胜心，能大大提高学生的积极性。早读效果的评估标准应从提高英语素养与兴趣的角度出发，以激励为目的，通过比赛、竞争、测验、学生互评、自评等多种评价方式，以奖励机制为立足点，根据学生意愿设立活泼新颖的奖项，最大限度给学生成功感，激发学生兴趣。
总之，只要我们用心、用情，在我们师生的共同努力之下，早读这块得天独厚的英语园地一定会焕发出无穷的生机，我的莘莘学子们一定能在即将到来的高考人机对话中，开出艳丽、骄人的花朵！
（作者单位：溧阳市南渡高级中学）编辑/张俊英