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教材简析：
本课是外语教学与研究出版社一年级起点新标准英语二年级下册第三模块第一单元第一课时的内容。这一课时图文并茂，表达了某人正在或不在发生的动作情况，能够引起学生对活动的兴趣。课文将学习中的作业与生活场景描绘其中，有利于学生在潜移默化中受到学习与生活合理安排好时间的教育。
教学目标：
1.能正确表达否定句...isn’t...以及一般疑问句的运用“Is he...？Yes，he is./No，he isn’t.”
2.学会动词-ing形式的运用“tidy-tidying，do-doing”。
3.学会合理安排学习和生活的时间。
教学重难点：
单词secret，模仿课文情境，读出感情，体会学习和生活合理安排的乐趣。
教具准备：
词卡，课件等。
教學流程：
一、warm-up
1. Let’s sing a song.“I’m listening to music.”（学生跟唱）引入学习情境。
2.出示歌词，复习巩固句型。
3.出示人物活动PPT，让学生说出他们分别在做什么活动。
二、New presentation
4.出示活动一小熊睡觉图片，让学生猜猜看What’s he doing？
5.学生听动画，回答问题，描述图片中小熊的活动以及熊爸熊妈前后表情的变化，从中体验合理安排生活与学习的时间的重要性。
6.同桌互相读，比一比，看谁读得正确、流利。
4.指名展示读并评价。（给同学们分成男孩女孩组，读的好的小组得到小礼物，听的认真的小组获得动词词卡，以男孩女孩的分别表现分别评价。本班男女几乎均等。）
三、activity two
T：Good boys and girls！You are reading well.
1.Now，let’s see Sam.出示PPT图片，What’s he doing？It’s a secret.出示secret图片，学习单词。齐读，小组读，男孩女孩读。
2.出示图片Is he doing his homework？根据图片学生在心里初步有了否定答案。
3.看动画，学课文，完成任务。
（1）圈出重点动词ing结构的单词;
（2）回答“What’s Sam’s secret？”
4.学生汇报找到的动词，教师板书。出示PPT学习do-doing，tidy-tidying，对比总结和系动词同时出现的规律。
5.汇报Sam’s secret.学习重点词汇birthday card.齐读，分组读。
6.总结：try to be a good boy or a good girl：合理安排好学习和生活的时间，love your mother，love everyone。
7.模仿人物读读不同人物的不同语气。（生读，师指导体会人物的情感。）
8.出示PPT练习否定句和一般疑问句重点句型，问答比赛，优异获得动词卡片。
9.group work，roles play，then show.
四、extension
1.填一填课文中出现的动词。
2.师生总结不同动词出现的特点。
五.Summary
1.What have you learnt today？生汇报。
2.教师对单词和句子的总结。
六.Homework
1.Repeat the text for three times;
2.Make a birthday card for your mum or your dad.
板书设计：
M3U1 Sam isn’t tidying his room.
Amy： Sam isn’t tidying his room.
Ms Smart： Is he doing his homework？
No，he isn’t.
反思：本课时是二年级下三模块一单元的第一课时，学生能够从动画和图中了解课文主要运用be动词加动词ing结构表达正在发生的活动，通过小熊做作业时间却在睡觉这一活动的铺垫，学生习得了doing homework，紧接着在活动二中学习了Sam在妈妈指令下既没有do homework，也没有tidy room，而是选择自己喜欢的make a card。这三件事情有的做有的没做，最后却都做了，我们可以学习Sam主动选择自己喜欢的事情，同时了解了自己该做的事情自己做，是帮助家长爱家长好孩子的表现。既学习了be+do-ing 结构，也懂得了合理安排好学习和生活时间的重要性。
本课是外语教学与研究出版社一年级起点新标准英语二年级下册第三模块第一单元第一课时的内容。这一课时图文并茂，表达了某人正在或不在发生的动作情况，能够引起学生对活动的兴趣。课文将学习中的作业与生活场景描绘其中，有利于学生在潜移默化中受到学习与生活合理安排好时间的教育。
教学目标：
1.能正确表达否定句...isn’t...以及一般疑问句的运用“Is he...？Yes，he is./No，he isn’t.”
2.学会动词-ing形式的运用“tidy-tidying，do-doing”。
3.学会合理安排学习和生活的时间。
教学重难点：
单词secret，模仿课文情境，读出感情，体会学习和生活合理安排的乐趣。
教具准备：
词卡，课件等。
教學流程：
一、warm-up
1. Let’s sing a song.“I’m listening to music.”（学生跟唱）引入学习情境。
2.出示歌词，复习巩固句型。
3.出示人物活动PPT，让学生说出他们分别在做什么活动。
二、New presentation
4.出示活动一小熊睡觉图片，让学生猜猜看What’s he doing？
5.学生听动画，回答问题，描述图片中小熊的活动以及熊爸熊妈前后表情的变化，从中体验合理安排生活与学习的时间的重要性。
6.同桌互相读，比一比，看谁读得正确、流利。
4.指名展示读并评价。（给同学们分成男孩女孩组，读的好的小组得到小礼物，听的认真的小组获得动词词卡，以男孩女孩的分别表现分别评价。本班男女几乎均等。）
三、activity two
T：Good boys and girls！You are reading well.
1.Now，let’s see Sam.出示PPT图片，What’s he doing？It’s a secret.出示secret图片，学习单词。齐读，小组读，男孩女孩读。
2.出示图片Is he doing his homework？根据图片学生在心里初步有了否定答案。
3.看动画，学课文，完成任务。
（1）圈出重点动词ing结构的单词;
（2）回答“What’s Sam’s secret？”
4.学生汇报找到的动词，教师板书。出示PPT学习do-doing，tidy-tidying，对比总结和系动词同时出现的规律。
5.汇报Sam’s secret.学习重点词汇birthday card.齐读，分组读。
6.总结：try to be a good boy or a good girl：合理安排好学习和生活的时间，love your mother，love everyone。
7.模仿人物读读不同人物的不同语气。（生读，师指导体会人物的情感。）
8.出示PPT练习否定句和一般疑问句重点句型，问答比赛，优异获得动词卡片。
9.group work，roles play，then show.
四、extension
1.填一填课文中出现的动词。
2.师生总结不同动词出现的特点。
五.Summary
1.What have you learnt today？生汇报。
2.教师对单词和句子的总结。
六.Homework
1.Repeat the text for three times;
2.Make a birthday card for your mum or your dad.
板书设计：
M3U1 Sam isn’t tidying his room.
Amy： Sam isn’t tidying his room.
Ms Smart： Is he doing his homework？
No，he isn’t.
反思：本课时是二年级下三模块一单元的第一课时，学生能够从动画和图中了解课文主要运用be动词加动词ing结构表达正在发生的活动，通过小熊做作业时间却在睡觉这一活动的铺垫，学生习得了doing homework，紧接着在活动二中学习了Sam在妈妈指令下既没有do homework，也没有tidy room，而是选择自己喜欢的make a card。这三件事情有的做有的没做，最后却都做了，我们可以学习Sam主动选择自己喜欢的事情，同时了解了自己该做的事情自己做，是帮助家长爱家长好孩子的表现。既学习了be+do-ing 结构，也懂得了合理安排好学习和生活时间的重要性。