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摘 要：随着社会的进步，经济的不断发展，互联网技术也得到更广泛的运用。不论在哪个行业，我们都可以发现信息技术或多或少地都会被涉及到。当然，教育也不例外。而数学是小学生的必学的一门学科，传统的教学方式已经不能满足时代的发展，只有让小学数学与信息技术达到有效地融合，才能更好地提高教学效率。本文深入探究了小学数学与信息技术融合的重要作用以及相关策略，以便学生们能提高学习效率，教师能提高教学效率，最终达到我们的教学目标。
关键词：小学数学;信息技术;深度融合
回想从前，我们没有多媒体教学设备，有的只是课本、粉笔、黑板。学生们在讲台下一本正经地坐着，听着、记录着。对比今天，我们利用多媒体进行教学，有图片、有视频，不仅让课本上的知识变得生动了起来，更是大大地提高了教学效率。由此可见，信息技术的应用有多么重要了。但是，传统的教学理念仍然根深蒂固。那么，对于作为从事小学数学教学的教育工作者来说，如何才能把信息技术更好地融入到课堂中呢？如何才能最大地发挥信息技术在小学数学教学中的作用呢？
一、小学数学教学与信息技术融合的重要作用
（一）激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
在傳统教学中，教师一般要求学生学会“加减乘除”、能把公式套进练习题中就行了。但是在实际的教学中，几何图形、线条都会被应用到。如果学生的头脑里只有简单的的“加减乘除”，就非常不利于学生去理解这些知识点。而如果我们的小学数学教学能与信息技术相融合，那么很多难以掌握的知识点我们可以利用图片、视频甚至是音乐来展示。学生对新的教学模式有了好奇心，对学习数学的兴趣自然而然地就提起来了。“兴趣是最好的老师。”对数学产生了兴趣，学生的学习积极性也就高了，除了深入理解知识点，还会积极地去探究知识点背后的理论来源。
（二）增进师生之间互动，提高小学数学课堂教学有效性
在传统教学中，教师一直都是权威的象征。教师认为自己的教学任务就是灌输知识给学生，而由于处在小学阶段的学生们没有形成自己独有的学习意识，大多数都是习惯性地被动地倾听教师传授的知识。我们经常见到的现象就是教师讲，学生听。师生之间缺乏沟通和交流，不仅在一定程度上影响学生们对学习数学的兴趣，最终更是会偏离我们的教学目标。但是如果将小学数学和信息技术相融合，以不同的形式开展教学活动，不仅能激发学生学习数学的兴趣，更能营造一个轻松的学习氛围，从而提高学生的学习效率。
二、小学数学教学与信息技术融合的相关策略
（一）小学数学教学内容与信息技术相融合
要想使小学数学教学内容与信息技术完美的融合在一起，最基础的一步就是要求教师要充分掌握信息技术的使用。等到教师琢磨透了信息技术，便可以熟练地通过音频、图片、视频等方式把数学中复杂、抽象的问题变得简单化、具体化，从而让学生们更容易地掌握这些知识难点。比如，在教师讲解试题时，可以运用信息技术中的音频功能。在讲到重点或者难点的时候提醒同学们注意，逐渐使学生们形成主动去注重这一类的问题的一种意识，这样教学的效率就大大提高了。除此之外，教师也要积极运用信息技术来教会学生们处理实际问题。比如，在学习“直线”的时候，教师可以应用信息技术中的图片功能来向学生们展示直线的原理和特点。教师可以通过动画的形式来说明直线“两点成线”的原理和无限延伸的特点，以此来保证教学的效率和质量。再比如，在讲到鸡兔同笼的问题时，教师可以应用信息技术中的视频功能，给学生们一个想象成真的广阔画面，最终让学生们彻底明白处理解决这个问题的诀窍。小学数学教学内容与信息技术的融合，不仅让课堂变得不再枯燥无味，而且最重要的是学生们快速并且有效地了解到课本中的知识，节省了很多时间，提高了学习效率。对于小学数学教学的目标来说，这是目前最有效的做法。
（二）小学数学教学模式与信息技术相融合
在小学数学教学的过程中，传统教学还是沿用“灌输式”的模式。在这种模式中，教师讲课学生听课，双方对知识的理解都不够透彻，只是停留在表面。像我们经常熟读熟背过的文章，却不能理解，不会灵活运用到写作当中一样。所以，我们应该积极转变这种传统的教学模式。在改变传统小学数学教学模式的这条路上，如果我们能使小学教学模式与信息技术相融合，那么必将事半功倍。例如，教师可以通过信息技术中的图片、声音、视频等的功能，丰富教学活动。活动的开展让师生之间的互动不断加强，师生之间的关系也因此变得更加密切。在这个过程中，切勿本末倒置。在课堂中教师要尊重学生的主体地位的，以学生为中心而不是以自身为中心，以保证小学数学课堂教学的有效性。除了这些，小学数学教师还可以应用信息技术来搜集更多有利于教学的资料，来丰富数学教学的内容和形式，拓展学生们的视野，学生们的头脑因此也变得更加灵活。比如，在教师教学生们认识时钟的时候，可以将学生们分组，通过信息技术中的学校电子图书馆、网络浏览器等渠道，让学生们自己去理解时钟的相关知识。在结束之后，请学生们依次来陈述总结和收获，对于表现良好的学生给予充分的肯定，对于表现欠佳的学生加以引导和鼓励，在这个过程中遇到的任何问题都允许学生们可以在课堂上面共同讨论。通过这样的形式，学生们的表达能力在无形之中得到提高，团结协作的意识也不断增强。
结语：
现代信息技术给人们带来的便利不胜枚举，它的好处也显而易见。在小学数学教学中，我们需要把信息技术和教学结合起来，使得教学更加便利，更加有趣。若要做到信息技术与教学深度融合，老师必须要掌握一些教学技巧和方法。教学过程中需要利用多媒体技术，让数学知识以形象、灵活的方式呈现出来。多媒体优势数不胜数，有利于辅助数学教学，但我们要注意多媒体并不是全部，切忌滥用。
参考文献：
[1]周霞.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J].新课程导学，2019，（24）：43.
[2]吴宇辉.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合[J].南北桥，2019，（16）：53. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053.
[3]王秋菊.浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合[J].神州，2019，（19）：231.
[4]唐小四.小学数学课堂教学与信息技术深度融合的思考[J].数学大世界（上旬版），2019，（7）：74，72.
[5]张丽.巧用信息技术，打造小学数学课堂新时空——刍议信息技术与小学数学学科的深度融合[J].新课程·小学，2019，（7）：104.
关键词：小学数学;信息技术;深度融合
回想从前，我们没有多媒体教学设备，有的只是课本、粉笔、黑板。学生们在讲台下一本正经地坐着，听着、记录着。对比今天，我们利用多媒体进行教学，有图片、有视频，不仅让课本上的知识变得生动了起来，更是大大地提高了教学效率。由此可见，信息技术的应用有多么重要了。但是，传统的教学理念仍然根深蒂固。那么，对于作为从事小学数学教学的教育工作者来说，如何才能把信息技术更好地融入到课堂中呢？如何才能最大地发挥信息技术在小学数学教学中的作用呢？
一、小学数学教学与信息技术融合的重要作用
（一）激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
在傳统教学中，教师一般要求学生学会“加减乘除”、能把公式套进练习题中就行了。但是在实际的教学中，几何图形、线条都会被应用到。如果学生的头脑里只有简单的的“加减乘除”，就非常不利于学生去理解这些知识点。而如果我们的小学数学教学能与信息技术相融合，那么很多难以掌握的知识点我们可以利用图片、视频甚至是音乐来展示。学生对新的教学模式有了好奇心，对学习数学的兴趣自然而然地就提起来了。“兴趣是最好的老师。”对数学产生了兴趣，学生的学习积极性也就高了，除了深入理解知识点，还会积极地去探究知识点背后的理论来源。
（二）增进师生之间互动，提高小学数学课堂教学有效性
在传统教学中，教师一直都是权威的象征。教师认为自己的教学任务就是灌输知识给学生，而由于处在小学阶段的学生们没有形成自己独有的学习意识，大多数都是习惯性地被动地倾听教师传授的知识。我们经常见到的现象就是教师讲，学生听。师生之间缺乏沟通和交流，不仅在一定程度上影响学生们对学习数学的兴趣，最终更是会偏离我们的教学目标。但是如果将小学数学和信息技术相融合，以不同的形式开展教学活动，不仅能激发学生学习数学的兴趣，更能营造一个轻松的学习氛围，从而提高学生的学习效率。
二、小学数学教学与信息技术融合的相关策略
（一）小学数学教学内容与信息技术相融合
要想使小学数学教学内容与信息技术完美的融合在一起，最基础的一步就是要求教师要充分掌握信息技术的使用。等到教师琢磨透了信息技术，便可以熟练地通过音频、图片、视频等方式把数学中复杂、抽象的问题变得简单化、具体化，从而让学生们更容易地掌握这些知识难点。比如，在教师讲解试题时，可以运用信息技术中的音频功能。在讲到重点或者难点的时候提醒同学们注意，逐渐使学生们形成主动去注重这一类的问题的一种意识，这样教学的效率就大大提高了。除此之外，教师也要积极运用信息技术来教会学生们处理实际问题。比如，在学习“直线”的时候，教师可以应用信息技术中的图片功能来向学生们展示直线的原理和特点。教师可以通过动画的形式来说明直线“两点成线”的原理和无限延伸的特点，以此来保证教学的效率和质量。再比如，在讲到鸡兔同笼的问题时，教师可以应用信息技术中的视频功能，给学生们一个想象成真的广阔画面，最终让学生们彻底明白处理解决这个问题的诀窍。小学数学教学内容与信息技术的融合，不仅让课堂变得不再枯燥无味，而且最重要的是学生们快速并且有效地了解到课本中的知识，节省了很多时间，提高了学习效率。对于小学数学教学的目标来说，这是目前最有效的做法。
（二）小学数学教学模式与信息技术相融合
在小学数学教学的过程中，传统教学还是沿用“灌输式”的模式。在这种模式中，教师讲课学生听课，双方对知识的理解都不够透彻，只是停留在表面。像我们经常熟读熟背过的文章，却不能理解，不会灵活运用到写作当中一样。所以，我们应该积极转变这种传统的教学模式。在改变传统小学数学教学模式的这条路上，如果我们能使小学教学模式与信息技术相融合，那么必将事半功倍。例如，教师可以通过信息技术中的图片、声音、视频等的功能，丰富教学活动。活动的开展让师生之间的互动不断加强，师生之间的关系也因此变得更加密切。在这个过程中，切勿本末倒置。在课堂中教师要尊重学生的主体地位的，以学生为中心而不是以自身为中心，以保证小学数学课堂教学的有效性。除了这些，小学数学教师还可以应用信息技术来搜集更多有利于教学的资料，来丰富数学教学的内容和形式，拓展学生们的视野，学生们的头脑因此也变得更加灵活。比如，在教师教学生们认识时钟的时候，可以将学生们分组，通过信息技术中的学校电子图书馆、网络浏览器等渠道，让学生们自己去理解时钟的相关知识。在结束之后，请学生们依次来陈述总结和收获，对于表现良好的学生给予充分的肯定，对于表现欠佳的学生加以引导和鼓励，在这个过程中遇到的任何问题都允许学生们可以在课堂上面共同讨论。通过这样的形式，学生们的表达能力在无形之中得到提高，团结协作的意识也不断增强。
结语：
现代信息技术给人们带来的便利不胜枚举，它的好处也显而易见。在小学数学教学中，我们需要把信息技术和教学结合起来，使得教学更加便利，更加有趣。若要做到信息技术与教学深度融合，老师必须要掌握一些教学技巧和方法。教学过程中需要利用多媒体技术，让数学知识以形象、灵活的方式呈现出来。多媒体优势数不胜数，有利于辅助数学教学，但我们要注意多媒体并不是全部，切忌滥用。
参考文献：
[1]周霞.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J].新课程导学，2019，（24）：43.
[2]吴宇辉.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合[J].南北桥，2019，（16）：53. DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053.
[3]王秋菊.浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合[J].神州，2019，（19）：231.
[4]唐小四.小学数学课堂教学与信息技术深度融合的思考[J].数学大世界（上旬版），2019，（7）：74，72.
[5]张丽.巧用信息技术，打造小学数学课堂新时空——刍议信息技术与小学数学学科的深度融合[J].新课程·小学，2019，（7）：104.