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摘 要：初中作为学生学习和成长关键的过渡时期，教师必须要注重学生的培养和教学方式，既要注重学生理论知识的教学，更要注重学生应用能力的培养，加强学生的学习体验感，促使学生在学习的过程中能够感觉到数学的兴趣和魅力。在初中数学教学中，学生要具备清晰的解题思路来优化整体的学习效果。基于此，本文针对初中数学中培养学生解题思路进行研究。
关键词：初中数学教学;解题思路;培养研究
引言：
初中生正处于特殊的年龄阶段，需要教师给予积极和耐心的引导，改变学生对于学习的消极情绪，让学生感受到学习的价值和魅力。数学作为一门综合性的理论学科，其教学的目的不仅是为了培养学生的应试能力，更重要的是促使学生能够真正应用数学知识来解决生活中的实际问题，认识到数学与生活的密切联系。因此想要加强学生的数学综合能力，一定要注重培养学生的解题思路，促使学生在解题过程中能够以一个清晰的思路来分析题意，之后通过正确的假体步骤得出正确的结果，增强学生的解题自信和解题准确度。
1、初中数学教学中注重学生解题思路培养的意义
首先，有利于提高学生自主学习的兴趣和能力。在初中教学阶段，学生正处于青春期，渴望得到教师的尊重和认可，因此教师在数学教学中一定要充分尊重学生的主体地位，培养学生的解题思路，帮助学生逐渐摆脱对于教师的依赖程度。教师注重学生解题思路的培养，可以促使学生通过自己的思考和探究来解决数学问题，提高学生自主学习的能力。
其次，有利于促进学生对于数学知识的理解能力。在新课程改革的教学要求下，对于初中数学的要求也早逐渐提升。在初中数学教学中，教师注重学生解题思路的培养，能够促使学生不断巩固数学基础知识，将这些知识梳理成一个完整的体系，这样在梳理巩固的过程中就能够将所有的数学知识重新复习，深化学生对数学知识的理解和记忆，提高实际应用的能力，这样学生可以在学习数学的过程中减少很多阻碍，避免解题过程中的混淆现象。
2、初中数学教学中学生解题思路的培养策略
2.1 加强学生对数学基础知识的掌握
初中数学不同于小学，在知识点和实际应用上都更加具有复杂性和困难性，需要学生有良好的数学知识基础，在良好的知识基础上才能进行解答思路的培养。教师要让学生对基础知识牢记并且掌握扎实，这样才能在解答数学题型时带入相关的理论知识和数学公式，在对学生进行数学基础知识的巩固时，教师要对每一个知识点详细地讲解，针对学生不懂的知识点重点讲解，确保每个学生都能够听懂、学会;同时，教师还要根据学生的理解程度和认知能力，对学生进行针对性地习题练习，让学生能高效率地掌握基础知识，避免将时间浪费在学生已经能够完全理解的练习中。例如：针对《有理数》这一单元的教学，教师为了让学生掌握里面复杂多样的知识点，可以利用思维导图的模式将本单元的知识体系清晰的呈现给学生，帮助学生巩固基础知识。
2.2 题型设计要结合实际生活，调动学生解题积极性
初中数学教学是学生学习过程中的难点，同时也是必须要掌握的学习重点，因为当今时代的教学目的不仅局限于文化成绩，而是为了让学生真正能够将所学的知识应用于生活中，这样学习的知识才有价值体现，因此，教师在设计学生练习的题型时要多选用生活实例，让学生感受学习数学的实际意义和价值，引导学生树立主动提升解题思路的意识，提高解题能力培养效果。例如：在《从实际问题到方程》的教学中，
例题：某家具厂搞促销活动，桌子100元/张，椅子30元/张，厂家为加大优惠力度提出两种促销方案：第一种是买一张桌子送一张椅子;第二种是桌子和椅子均打9折（备注：两种优惠方案不同享），张老板想要买10张桌子和不定量的椅子（超过10张），怎样购买最划算？
具体分析：这种实际生活中的例子学生都有所了解，对于学生来说既好理解又有趣味性，这种生活性题型的练习，学生就会很乐于主动参与，寻找答案，通过自主学习和思考来解决问题，有利于培养学生的思维逻辑能力，帮助学生规范解题思路，让学生从实际生活中发现数学的应用价值，从而提高学生的数学解题能力。
2.3 讲解解题方式，规范解题思路
不论进行任何一门学科的学习，想要培养学生的解题思路，学生必须要在脑中有清晰的解题步骤，规范解题的流程。教师在培养初中学生数学解题思路的过程中，首先要引导学生养成认真审题的习惯，能够列出已知条件和问题之间的联系，明确解题步骤;其次要引导学生确定所需要解答的数量，确定所求变量的顺序。教师要教导学生一步步解题，不要因操之过急而盲目加快解题速度，造成不必要的丢分现象。
结束语：
综上所述，在当前的教育领域背景下，教师一定要正确认识到初中数学中学生解题思路培养的价值，并且教师要通过不断的研究来有效培养学生的解题思路，促使学生在数学学习的过程中能够以一个清晰的脉络，严谨的步骤来加强解题的准确度，为学生营造一个轻松高效的学习环境，激發学生注重学习的积极性，提高学生学习数学的自信心。
参考文献：
[1]李金城. 浅议初中数学教学中培养学生解题思路的策略[J]. 好家长， 2018（51）.
[2]戴德文. 学以致用--初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J]. 科学咨询， 2019（5）：134-135.
关键词：初中数学教学;解题思路;培养研究
引言：
初中生正处于特殊的年龄阶段，需要教师给予积极和耐心的引导，改变学生对于学习的消极情绪，让学生感受到学习的价值和魅力。数学作为一门综合性的理论学科，其教学的目的不仅是为了培养学生的应试能力，更重要的是促使学生能够真正应用数学知识来解决生活中的实际问题，认识到数学与生活的密切联系。因此想要加强学生的数学综合能力，一定要注重培养学生的解题思路，促使学生在解题过程中能够以一个清晰的思路来分析题意，之后通过正确的假体步骤得出正确的结果，增强学生的解题自信和解题准确度。
1、初中数学教学中注重学生解题思路培养的意义
首先，有利于提高学生自主学习的兴趣和能力。在初中教学阶段，学生正处于青春期，渴望得到教师的尊重和认可，因此教师在数学教学中一定要充分尊重学生的主体地位，培养学生的解题思路，帮助学生逐渐摆脱对于教师的依赖程度。教师注重学生解题思路的培养，可以促使学生通过自己的思考和探究来解决数学问题，提高学生自主学习的能力。
其次，有利于促进学生对于数学知识的理解能力。在新课程改革的教学要求下，对于初中数学的要求也早逐渐提升。在初中数学教学中，教师注重学生解题思路的培养，能够促使学生不断巩固数学基础知识，将这些知识梳理成一个完整的体系，这样在梳理巩固的过程中就能够将所有的数学知识重新复习，深化学生对数学知识的理解和记忆，提高实际应用的能力，这样学生可以在学习数学的过程中减少很多阻碍，避免解题过程中的混淆现象。
2、初中数学教学中学生解题思路的培养策略
2.1 加强学生对数学基础知识的掌握
初中数学不同于小学，在知识点和实际应用上都更加具有复杂性和困难性，需要学生有良好的数学知识基础，在良好的知识基础上才能进行解答思路的培养。教师要让学生对基础知识牢记并且掌握扎实，这样才能在解答数学题型时带入相关的理论知识和数学公式，在对学生进行数学基础知识的巩固时，教师要对每一个知识点详细地讲解，针对学生不懂的知识点重点讲解，确保每个学生都能够听懂、学会;同时，教师还要根据学生的理解程度和认知能力，对学生进行针对性地习题练习，让学生能高效率地掌握基础知识，避免将时间浪费在学生已经能够完全理解的练习中。例如：针对《有理数》这一单元的教学，教师为了让学生掌握里面复杂多样的知识点，可以利用思维导图的模式将本单元的知识体系清晰的呈现给学生，帮助学生巩固基础知识。
2.2 题型设计要结合实际生活，调动学生解题积极性
初中数学教学是学生学习过程中的难点，同时也是必须要掌握的学习重点，因为当今时代的教学目的不仅局限于文化成绩，而是为了让学生真正能够将所学的知识应用于生活中，这样学习的知识才有价值体现，因此，教师在设计学生练习的题型时要多选用生活实例，让学生感受学习数学的实际意义和价值，引导学生树立主动提升解题思路的意识，提高解题能力培养效果。例如：在《从实际问题到方程》的教学中，
例题：某家具厂搞促销活动，桌子100元/张，椅子30元/张，厂家为加大优惠力度提出两种促销方案：第一种是买一张桌子送一张椅子;第二种是桌子和椅子均打9折（备注：两种优惠方案不同享），张老板想要买10张桌子和不定量的椅子（超过10张），怎样购买最划算？
具体分析：这种实际生活中的例子学生都有所了解，对于学生来说既好理解又有趣味性，这种生活性题型的练习，学生就会很乐于主动参与，寻找答案，通过自主学习和思考来解决问题，有利于培养学生的思维逻辑能力，帮助学生规范解题思路，让学生从实际生活中发现数学的应用价值，从而提高学生的数学解题能力。
2.3 讲解解题方式，规范解题思路
不论进行任何一门学科的学习，想要培养学生的解题思路，学生必须要在脑中有清晰的解题步骤，规范解题的流程。教师在培养初中学生数学解题思路的过程中，首先要引导学生养成认真审题的习惯，能够列出已知条件和问题之间的联系，明确解题步骤;其次要引导学生确定所需要解答的数量，确定所求变量的顺序。教师要教导学生一步步解题，不要因操之过急而盲目加快解题速度，造成不必要的丢分现象。
结束语：
综上所述，在当前的教育领域背景下，教师一定要正确认识到初中数学中学生解题思路培养的价值，并且教师要通过不断的研究来有效培养学生的解题思路，促使学生在数学学习的过程中能够以一个清晰的脉络，严谨的步骤来加强解题的准确度，为学生营造一个轻松高效的学习环境，激發学生注重学习的积极性，提高学生学习数学的自信心。
参考文献：
[1]李金城. 浅议初中数学教学中培养学生解题思路的策略[J]. 好家长， 2018（51）.
[2]戴德文. 学以致用--初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J]. 科学咨询， 2019（5）：134-135.