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摘 要：众所周知，家庭教育在整个教育体系中占据着基础地位，尤其对于正处于青春期的初中生来说，有效的家庭教育，不仅可以为其营造出积极向上的成长环境，还可以促进其形成良好的人生观、价值观等，促进其人生健康发展。
关键词：家庭教育;现状;策略
对当前初中阶段的家庭教育的开展情况进行分析，我们可以发现，其尚存在着诸多的问题。这些问题不仅影响着家庭教育的有效实施，还限制着学生的有效发展。基于此，在本文中，我先对当前初中阶段家庭教育现状及其成因进行分析，以此为基础，从多方面探索提高初中生家庭教育质量的策略。
一、初中生家庭教育现状及其成因
在人的一生当中，初中阶段是其成长、发展的关键时期，处于该时期的初中生，其生理、心理等正在快速地变动，倘若家庭教育能在该时期充分发挥作用，将对学生的成长与发展起到至关重要的影响。在当前，初中生的家庭教育面临着家庭内部、社会、学校等方面因素的影响。
1.初中生家庭教育外部支持现状及其成因
（1）家庭教育的社会体系不健全
随着我国市场经济的不断发展，社会发展突飞猛进。在此背景下，政府部门对家庭教育提供了诸多的支持，无论是教育行政部门、妇联组织还是社区、民政部门等，其都下大力气对家庭教育给予支持。尽管当前有诸多的部门支持家庭教育，但是仍没有形成一个专门支持家庭教育的社会体系，这就导致社会对家庭教育的支持存在片面性。除此之外，社会各部门受其自身工作性质、参与程度等影响，其在支持家庭教育的过程中，往往无法将有效的资源整合起来，导致社会支持效率低，难以形成教育合力。
（2）家庭教育的社会支持形式单一
当前，我国社会对家庭教育的支持主要存在这样两种形式，一种是由政府发挥其宏观管理作用，以家庭教育政策的方式，对其进行宏观的指导。这些指导大都属于理论层面的，严重地缺乏实践性。而且，政府部门在颁布了有关政策之后，其很少进行宣传、教育，导致家庭教育难以践行有关的政策。另一种是，社会、学校等所组织的家庭教育活动，往往以讲座、报告等为主，其宣传的范围是极为窄小的，而且家长的参与度也不高，导致在较小的规模中，家长无法认可家庭教育。
2.初中生家庭教育内部现状及其成因
就家庭教育内部因素来说，其主要是指参与家庭教育的责任人——学生家长，其思想认识、行为实践等对家庭教育的实施起到了重要的影响。
（1）家长的家庭教育观念陈旧
受传统的教育教育理念的影响，大部分家长认为，孩子的教育是学校的责任，家庭只能在物质条件方面为学生提供充足的学习保障，在这样的错误认知下，家长认为家庭教育是可有可无的。长此以往，家长的这种错误观念出现了放养这样的家庭教育问题，学生只要在学校认认真真学习就可以了，在家里只要按时完成作业就可以了。如此导致家庭教育的缺乏。除此之外，在计划生育该政策的影响下，当前的初中生大都是独生子女，一些家长对学生的成人、成才抱有较高的期望，其认为，学生在接受学校教育的过程中，其必须获得成功，考上理想的大学。据有关调查，有798.7%的家长希望自己的孩子能考上211/985院校。在这种重视升学的理念引导下，家长将考试成绩作为学生发展唯一的标准，忽视了学生的全面发展。如此片面的家庭教育认知，使得学生难以在教育教学活动参与中获得有效发展。
（2）家庭教育方法不够科学
在当前的家庭教育活动开展中，或多多少地存在着这样一些问题：第一，家长对学生过渡溺爱，将孩子作为了家里的小公主、小王子，事事都亲力亲为，久而久之，导致学生形成了自私、任性等不良心理，无法与其他人和谐相处。这类学生对家长过分依赖，一旦离开了家长的指导与帮助，其无所适从，甚至一些学生为满足自身的需求，做出了違法犯罪的行为。第二，家长在望子成龙、望女成凤该美好的渴盼下，对学生过度施以压力，久而久之，使学生在过重的心理压力的驱使下，产生了怯懦、暴躁等问题。这类学生，为了将内心的压抑发泄出来，不得不选择离家出走、沉溺于网络等。第三，一些家长在繁重的工作压力下，对孩子不闻不问，采取放养政策，任其自由发展。
以上所提及的种种问题，严重限制着当前初中家庭教育的实施。基于此，我们需要有针对性地探寻家庭教育问题的解决对策，提升其教育质量。
二、初中生家庭教育实施对策
1.初中生家庭教育外部支持对策
尽管家庭教育的责任人是家长，但是家庭作为社会的细胞，其发展同样受到社会方方面面的影响。对此，要想提升初中生的家庭教育质量，我们需要充分发挥社会作用，在社会组织、学校与家庭的相互协调过程中，形成教育合力，共同为学生的家庭教育出力。
（1）社会对家庭教育的支持
针对上文所提及的家庭教育社会体系不健全该问题，我们可以充分发挥家长学校的作用，建立较为完善的家长学校运行机制，以此为家庭教育提供专门化的社会支持。具体来说，首先，要发挥政府的作用，将专门的机构作为基础，对有关人员进行培训，对参与家长学校的有关人员进行专门的教育、培训，使其从理论到实践层面上，对家庭教育建立正确的认知，借此驱动家庭教育朝着专业化的方向不断发展。我们在建立家长学校的过程中，由各年级选择教师担任家长学校的教师，对家长进行教育指导，以此使家长在与教师的积极互动过程中，既能掌握有价值的教育理念，又能发现学生学习、发展等过程中所存在的问题，以此在协商解决问题的过程中，帮助学生实现有效发展。其次，则要建立完善的专业监督与家长监督相结合的监督机制，由专门人员对家长学校中的事事物物进行监督，如课程体系建设、项目规划等，以此在为家长学校提供服务的过程中，促进其有效发展。我们在此过程中，还充分发挥家长的教育监督作用，引导家长对家长学校的日常开展的各项活动进行监督，以此在监督中及时地发现问题，与教师协商解决，从而在提升家长学校教育质量的过程中，提升家长的教育水平。
（2）学校对家庭教育的支持
学校是实施学生教育主要的执行机构，其除了要对自身的教育给予重视之外，还要对学生的家庭教育给予应有的重视，积极地与家长协作，合作建构家校合作平台，为家长的家庭教育做出有效指导，从而提升家庭教育质量。具体来说，我们在对家庭教育提供支持的过程中，充分地利用学校教育资源的作用，如主题班会、家长会等，将学生和家长联系在一起，使其在积极沟通中，发现各自的问题，并由教师在互动中，提供解决对策，以此在拉近家长与学生距离的过程中，协同对学生实施教育。其次，我们则不定时地组织家长培训活动，由专门的教师向家长讲授先进的教学理念，先进的教育方法等，使家长在意识不良家庭教育危害的过程中，对家庭教育给予充分的重视，并积极采取多样方式对学生实施教育。再次，我们还充分发挥现代信息技术的作用，利用网络渠道与家长进行互动。如利用班级微信群，向家长反映学生的在校表现情况，就其表现中所存在的问题，与家长积极交流，借此在集思广益中探寻有效帮助学生解决问题的方法，同时使家长积累家庭教育经验。
2.初中生家庭教育内部自身对策
家庭是家庭教育的主体，是提升家庭教育质量的核心。要想有效地提升家庭教育质量，最好的方法当属家庭在社会的支持下积极协作。为了实现这一点，家长首先对家庭教育给予应有的重视，建立科学的家庭教育观念，将学生教育纳入到自身的责任范围之内，自主地承担起学生教育责任。同时，积极地学习先进的家庭教育方法，在摒弃传统的打骂、放养等教育方式的基础上，对学生的心理健康、思想道德等教育给予应有的重视，并发挥自身的榜样示范作用，为学生做出榜样。
总之，面对当前初中生家庭教育中所存在的问题，我们需要从社会、学校、家庭等方面入手，积极探寻家庭教育方式，从而在发挥家庭教育价值的过程中，使学生实现有效发展。
参考文献：
[1]曹旭. 家庭教育对初中生过重课业负担影响的研究[D].吉林外国语大学，2019.
[2]李满足.初中生家庭教育有效沟通的现状与策略[J].中小学心理健康教育，2018（23）：73-76.
关键词：家庭教育;现状;策略
对当前初中阶段的家庭教育的开展情况进行分析，我们可以发现，其尚存在着诸多的问题。这些问题不仅影响着家庭教育的有效实施，还限制着学生的有效发展。基于此，在本文中，我先对当前初中阶段家庭教育现状及其成因进行分析，以此为基础，从多方面探索提高初中生家庭教育质量的策略。
一、初中生家庭教育现状及其成因
在人的一生当中，初中阶段是其成长、发展的关键时期，处于该时期的初中生，其生理、心理等正在快速地变动，倘若家庭教育能在该时期充分发挥作用，将对学生的成长与发展起到至关重要的影响。在当前，初中生的家庭教育面临着家庭内部、社会、学校等方面因素的影响。
1.初中生家庭教育外部支持现状及其成因
（1）家庭教育的社会体系不健全
随着我国市场经济的不断发展，社会发展突飞猛进。在此背景下，政府部门对家庭教育提供了诸多的支持，无论是教育行政部门、妇联组织还是社区、民政部门等，其都下大力气对家庭教育给予支持。尽管当前有诸多的部门支持家庭教育，但是仍没有形成一个专门支持家庭教育的社会体系，这就导致社会对家庭教育的支持存在片面性。除此之外，社会各部门受其自身工作性质、参与程度等影响，其在支持家庭教育的过程中，往往无法将有效的资源整合起来，导致社会支持效率低，难以形成教育合力。
（2）家庭教育的社会支持形式单一
当前，我国社会对家庭教育的支持主要存在这样两种形式，一种是由政府发挥其宏观管理作用，以家庭教育政策的方式，对其进行宏观的指导。这些指导大都属于理论层面的，严重地缺乏实践性。而且，政府部门在颁布了有关政策之后，其很少进行宣传、教育，导致家庭教育难以践行有关的政策。另一种是，社会、学校等所组织的家庭教育活动，往往以讲座、报告等为主，其宣传的范围是极为窄小的，而且家长的参与度也不高，导致在较小的规模中，家长无法认可家庭教育。
2.初中生家庭教育内部现状及其成因
就家庭教育内部因素来说，其主要是指参与家庭教育的责任人——学生家长，其思想认识、行为实践等对家庭教育的实施起到了重要的影响。
（1）家长的家庭教育观念陈旧
受传统的教育教育理念的影响，大部分家长认为，孩子的教育是学校的责任，家庭只能在物质条件方面为学生提供充足的学习保障，在这样的错误认知下，家长认为家庭教育是可有可无的。长此以往，家长的这种错误观念出现了放养这样的家庭教育问题，学生只要在学校认认真真学习就可以了，在家里只要按时完成作业就可以了。如此导致家庭教育的缺乏。除此之外，在计划生育该政策的影响下，当前的初中生大都是独生子女，一些家长对学生的成人、成才抱有较高的期望，其认为，学生在接受学校教育的过程中，其必须获得成功，考上理想的大学。据有关调查，有798.7%的家长希望自己的孩子能考上211/985院校。在这种重视升学的理念引导下，家长将考试成绩作为学生发展唯一的标准，忽视了学生的全面发展。如此片面的家庭教育认知，使得学生难以在教育教学活动参与中获得有效发展。
（2）家庭教育方法不够科学
在当前的家庭教育活动开展中，或多多少地存在着这样一些问题：第一，家长对学生过渡溺爱，将孩子作为了家里的小公主、小王子，事事都亲力亲为，久而久之，导致学生形成了自私、任性等不良心理，无法与其他人和谐相处。这类学生对家长过分依赖，一旦离开了家长的指导与帮助，其无所适从，甚至一些学生为满足自身的需求，做出了違法犯罪的行为。第二，家长在望子成龙、望女成凤该美好的渴盼下，对学生过度施以压力，久而久之，使学生在过重的心理压力的驱使下，产生了怯懦、暴躁等问题。这类学生，为了将内心的压抑发泄出来，不得不选择离家出走、沉溺于网络等。第三，一些家长在繁重的工作压力下，对孩子不闻不问，采取放养政策，任其自由发展。
以上所提及的种种问题，严重限制着当前初中家庭教育的实施。基于此，我们需要有针对性地探寻家庭教育问题的解决对策，提升其教育质量。
二、初中生家庭教育实施对策
1.初中生家庭教育外部支持对策
尽管家庭教育的责任人是家长，但是家庭作为社会的细胞，其发展同样受到社会方方面面的影响。对此，要想提升初中生的家庭教育质量，我们需要充分发挥社会作用，在社会组织、学校与家庭的相互协调过程中，形成教育合力，共同为学生的家庭教育出力。
（1）社会对家庭教育的支持
针对上文所提及的家庭教育社会体系不健全该问题，我们可以充分发挥家长学校的作用，建立较为完善的家长学校运行机制，以此为家庭教育提供专门化的社会支持。具体来说，首先，要发挥政府的作用，将专门的机构作为基础，对有关人员进行培训，对参与家长学校的有关人员进行专门的教育、培训，使其从理论到实践层面上，对家庭教育建立正确的认知，借此驱动家庭教育朝着专业化的方向不断发展。我们在建立家长学校的过程中，由各年级选择教师担任家长学校的教师，对家长进行教育指导，以此使家长在与教师的积极互动过程中，既能掌握有价值的教育理念，又能发现学生学习、发展等过程中所存在的问题，以此在协商解决问题的过程中，帮助学生实现有效发展。其次，则要建立完善的专业监督与家长监督相结合的监督机制，由专门人员对家长学校中的事事物物进行监督，如课程体系建设、项目规划等，以此在为家长学校提供服务的过程中，促进其有效发展。我们在此过程中，还充分发挥家长的教育监督作用，引导家长对家长学校的日常开展的各项活动进行监督，以此在监督中及时地发现问题，与教师协商解决，从而在提升家长学校教育质量的过程中，提升家长的教育水平。
（2）学校对家庭教育的支持
学校是实施学生教育主要的执行机构，其除了要对自身的教育给予重视之外，还要对学生的家庭教育给予应有的重视，积极地与家长协作，合作建构家校合作平台，为家长的家庭教育做出有效指导，从而提升家庭教育质量。具体来说，我们在对家庭教育提供支持的过程中，充分地利用学校教育资源的作用，如主题班会、家长会等，将学生和家长联系在一起，使其在积极沟通中，发现各自的问题，并由教师在互动中，提供解决对策，以此在拉近家长与学生距离的过程中，协同对学生实施教育。其次，我们则不定时地组织家长培训活动，由专门的教师向家长讲授先进的教学理念，先进的教育方法等，使家长在意识不良家庭教育危害的过程中，对家庭教育给予充分的重视，并积极采取多样方式对学生实施教育。再次，我们还充分发挥现代信息技术的作用，利用网络渠道与家长进行互动。如利用班级微信群，向家长反映学生的在校表现情况，就其表现中所存在的问题，与家长积极交流，借此在集思广益中探寻有效帮助学生解决问题的方法，同时使家长积累家庭教育经验。
2.初中生家庭教育内部自身对策
家庭是家庭教育的主体，是提升家庭教育质量的核心。要想有效地提升家庭教育质量，最好的方法当属家庭在社会的支持下积极协作。为了实现这一点，家长首先对家庭教育给予应有的重视，建立科学的家庭教育观念，将学生教育纳入到自身的责任范围之内，自主地承担起学生教育责任。同时，积极地学习先进的家庭教育方法，在摒弃传统的打骂、放养等教育方式的基础上，对学生的心理健康、思想道德等教育给予应有的重视，并发挥自身的榜样示范作用，为学生做出榜样。
总之，面对当前初中生家庭教育中所存在的问题，我们需要从社会、学校、家庭等方面入手，积极探寻家庭教育方式，从而在发挥家庭教育价值的过程中，使学生实现有效发展。
参考文献：
[1]曹旭. 家庭教育对初中生过重课业负担影响的研究[D].吉林外国语大学，2019.
[2]李满足.初中生家庭教育有效沟通的现状与策略[J].中小学心理健康教育，2018（23）：73-76.