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【摘要】：京剧，积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴。自诞生至今，在不断发展与自我完善的过程中，吸收了其它地方剧种、艺术门类的精华，经过无数艺术家的改革与创造，使之成为了中国戏曲艺术之集大成就，被国人称之为国粹。京剧进课堂并不是“心血来潮”后“拍脑袋”的决定。就其现实背景来说，这是对传统文化回归的一种呼应，是针对当下作为“国粹”的京剧与青少年“渐行渐远”这一现实而采取的举措，其象征作用和实际意义理应得到肯定。在提倡素质教育的今天，把京剧引进到校园教育中，在寓教于乐中尽情享受民族传统文化的魅力，品味经典，传承文化，对于中华民族文化的传承壮大，对于传统京剧艺术的继承发展，都有着极其深远的意义。
【关键词】：京剧；传承文化；校园教育
以京剧为代表的民族戏剧，集传统文化艺术之大战，堪称民族艺术的瑰宝。其演出观念之独特，演出形式之精妙，一颦一笑，皆有艺术，蘊涵了中国人的智慧和民族精神。京剧是文化艺术中的明珠，它在思想上有深度，在艺术上有高度，在美学上有浓度。陕西演艺集团京剧院不断深化“京剧进校园”活动的内涵建设，丰富艺术表现内容，扩大活动影响力，进而使高雅艺术进校园的内容与形式更加丰富多彩，获得学校学生的普遍喜爱和积极参与，为广大学生打造一个更好地亲近艺术、聆听专业、提升艺术素养、感受艺术魅力的平台，京剧进校园是让学生们通过欣赏经典作品、学习京剧知识、而进一步增长学生了解京剧的兴趣。体验京剧艺术的魅力，感受京剧表演的精髓，引导学生进一步了解、继承和发扬民族的艺术文化，树立民族精神。
一、“京剧进校园”是传承弘扬传统文化必要途径
京剧，积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴。它自诞生至今，在不断发展与自我完善的过程中，吸收了其它地方剧种、艺术门类之所长，并经过无数艺术家的改革与创造，才使之成为了中国戏曲艺术之集大成者，被国人称之为国粹，世人称之为瑰宝。因此，“京剧进校园”是传承、弘扬我国传统文化的必要途径，是实施素质教育和加强校园文化建设的一个艺术载体，透过这载体潜移默化地对学生进行民族精神爱国主义、思想道德品质等方面的教育。“京剧进校园”是学校文化育人的一项重要举措，京剧浓厚的文化内涵，为他们找开了常规学科之外的另一种精神世界；形象而又夸张的造型展示着人物的卓越风姿；经典隽永的唱词蕴含着古代语言文化的精粹。京剧作为国粹，其中的文化底蕴是其它学科和娱乐活动所无法媲美的。中国几千年的传统文化不能被遗落，当代人有责任继承发扬老祖宗留给我们的宝贵精神财富。
二、“京剧进校园”是贯彻中央精神的具体体现。
2003年，在全国政协十届一次会议上，孙萍委员首次提交“京剧进校园”的提案。2008年2月，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，在已修订的“义务教育音乐课程标准”中啬了有关京剧教学的内容，并根据不同学段学生的具体情况，将15首京剧经典唱段分别安排在一至九年级。此修订一出，立即引起社会各界持广泛的强烈反响。2009年，中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求从增加爱国情感做起，深入进行中华民族优良传统教育，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，并把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
这些举措让越来越多的年轻人对国粹艺术给予更多的关注，使其重新焕发活力，让这一雅俗共赏的大众艺术国色生香。同进也有利于改变学校艺术教育原有的模式，对提升中小学生的审美素养、传承民族文化、弘扬国粹艺术具有十分重要的意义。让京剧文化进校园、进教材，就是要让更多的人了解京剧，喜欢京剧，让京剧的生存发展有一片肥沃的土地。应该说这是一个良好的契机。2010年11月16日，经由联合国教科文组织政府间保护非物质文化遗产委员会第五次会议审议，京剧成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。自从全国开展非物质文化遗产的普查与保护工程之后，包括戏曲在内的一些民间艺术已经受到了普遍关注，人们都在呼吁要延续我们的文化传统，要从娃娃抓起。
三、“京剧进校园”是我国振兴京剧和培养京剧人才的重要方法
随着社会的发展，我们的民族传统艺术大多被逐渐遗忘，虽然我国发展京剧做了大量的努力，但是京剧至今依然萎靡不振，并没有成为我国盛行的艺术，反是市场不断萎缩。现在的状况是，没有人愿意鼓励孩子从事京剧的艺术，哪怕他有艺术细胞。招来的学生水平参差不齐，学校却没有选择的余地。通常把京剧、书法，中医和中国武术称为我国的四大国粹，京剧排在首位。然而随着整个社会注意力和目标向物质化和经济中心转移，京剧这门具有200多年辉煌历史的优秀剧种，并没有迎来繁荣发展的良好形势，而是面临着衰退萎缩的严重尴尬局面。怎样振兴京剧艺术，已经成为摆在京剧艺术工作者和广大京剧爱好者面前的严重的课题。
因此，如何振兴京剧，如何在青少年中普及京剧，不仅成为各位京剧艺术家、教育家所关注的问题，更是我国民族文化建设的一项重要任务。为了“挽救”我们的民族文化，我认为京剧进校园不仅可以有效的振兴京剧文化，更可以丰富我们的精神生活。不仅仅在于让年轻人欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全面素质教育的一种试验。振兴京剧要从娃娃抓起，主要就是培养兴趣，所以比京剧进校园更重要的是传统民族文化戏典的熏陶和普及。
四、校园京剧文化建设是校园文化多元化建设的现实需要
近一个世纪的发展中，由于社会的发展、民众生活方式的改变、娱乐方式的多元化等原因，京剧的传承面临着青少年学习兴趣减弱、观众减少、愿意从事京剧表演的人难觅等现实问题。传统艺术与校园文化有机结合，更能使我们的学生不断增强对优秀传统艺术的认同感，进而升华其民族自豪感和爱国为公的使命感。而且当代青少年肩负民族复兴的重大历史使命，他们兴驻需要提高科学文化素质，同时也需要培养自己的艺术修养，增进自身的审美能力，“京剧进校园”正是基于这样的考虑，旨在弘扬国粹艺术，引导青少年学生走近京剧、了解京剧、喜爱京剧。因而，针对当前校园文化建设及课程安排的现状，在注重校园科技文化建设的同时，如何提高校园的人文和历史文化氛围，切实加强校园文化的人文内蕴，显得尤为迫切。让青少年从小就接触民族音乐之精华，足以改变学生们只片面接受西方音乐教育的窘境。兼容并蓄是中华文化强大生命力的表现，而兼容并蓄的基础是坚守自已的优质文化，场弃一切文化的糟迫成分。从此意义上说，“京剧进校园”适时而必要。在文化艺术多元化、人们的文化生活有多种选择的今天，传承中华民族传统艺术文化，不仅仅是艺术家的事业，也是学校义不容辞的责任，需要全社会都来关心、支持它。
以京剧艺术教育引领学校文化建设，应该说这是一种改革、创新的举措，也符合我们在非物质文化遗产保护中一直呼吁的。把这种京剧艺术知识在课堂上、校园中，向表少年普及，正是迈出其不意坚实的一步。如果能普及得更广一些，将有不可估量的影响力。作为京剧普及及教育的一种尝试，开端无疑是最关键的一步。把京剧作为学校教育的一部分，纳入国家课程体系，说明了国家对传统文化的重视，加大了对传统文化的传播力度，这将大大推进我国艺术教育普及的进程。
参考文献：
[1]梅葆玖，比京剧进校园更重要的是传统民族文化戏曲的熏陶及普及（J）中国演员。2008（2）
[2]李秋云，让孩子们感受国粹的魅力（J）中国文化报2012-5-3
[3]容辉，蔡丽宁传统音乐文化传承与创新发展的途径与方法—京剧进校园的思考（J）大众文艺2011
[4]汪黎明振兴民族文化与“京剧进校园”（J）艺术评论2011（5）
[5]李维忠京剧进校园之我见（J）商情2014（36）
【关键词】：京剧；传承文化；校园教育
以京剧为代表的民族戏剧，集传统文化艺术之大战，堪称民族艺术的瑰宝。其演出观念之独特，演出形式之精妙，一颦一笑，皆有艺术，蘊涵了中国人的智慧和民族精神。京剧是文化艺术中的明珠，它在思想上有深度，在艺术上有高度，在美学上有浓度。陕西演艺集团京剧院不断深化“京剧进校园”活动的内涵建设，丰富艺术表现内容，扩大活动影响力，进而使高雅艺术进校园的内容与形式更加丰富多彩，获得学校学生的普遍喜爱和积极参与，为广大学生打造一个更好地亲近艺术、聆听专业、提升艺术素养、感受艺术魅力的平台，京剧进校园是让学生们通过欣赏经典作品、学习京剧知识、而进一步增长学生了解京剧的兴趣。体验京剧艺术的魅力，感受京剧表演的精髓，引导学生进一步了解、继承和发扬民族的艺术文化，树立民族精神。
一、“京剧进校园”是传承弘扬传统文化必要途径
京剧，积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴。它自诞生至今，在不断发展与自我完善的过程中，吸收了其它地方剧种、艺术门类之所长，并经过无数艺术家的改革与创造，才使之成为了中国戏曲艺术之集大成者，被国人称之为国粹，世人称之为瑰宝。因此，“京剧进校园”是传承、弘扬我国传统文化的必要途径，是实施素质教育和加强校园文化建设的一个艺术载体，透过这载体潜移默化地对学生进行民族精神爱国主义、思想道德品质等方面的教育。“京剧进校园”是学校文化育人的一项重要举措，京剧浓厚的文化内涵，为他们找开了常规学科之外的另一种精神世界；形象而又夸张的造型展示着人物的卓越风姿；经典隽永的唱词蕴含着古代语言文化的精粹。京剧作为国粹，其中的文化底蕴是其它学科和娱乐活动所无法媲美的。中国几千年的传统文化不能被遗落，当代人有责任继承发扬老祖宗留给我们的宝贵精神财富。
二、“京剧进校园”是贯彻中央精神的具体体现。
2003年，在全国政协十届一次会议上，孙萍委员首次提交“京剧进校园”的提案。2008年2月，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，在已修订的“义务教育音乐课程标准”中啬了有关京剧教学的内容，并根据不同学段学生的具体情况，将15首京剧经典唱段分别安排在一至九年级。此修订一出，立即引起社会各界持广泛的强烈反响。2009年，中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求从增加爱国情感做起，深入进行中华民族优良传统教育，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，并把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
这些举措让越来越多的年轻人对国粹艺术给予更多的关注，使其重新焕发活力，让这一雅俗共赏的大众艺术国色生香。同进也有利于改变学校艺术教育原有的模式，对提升中小学生的审美素养、传承民族文化、弘扬国粹艺术具有十分重要的意义。让京剧文化进校园、进教材，就是要让更多的人了解京剧，喜欢京剧，让京剧的生存发展有一片肥沃的土地。应该说这是一个良好的契机。2010年11月16日，经由联合国教科文组织政府间保护非物质文化遗产委员会第五次会议审议，京剧成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。自从全国开展非物质文化遗产的普查与保护工程之后，包括戏曲在内的一些民间艺术已经受到了普遍关注，人们都在呼吁要延续我们的文化传统，要从娃娃抓起。
三、“京剧进校园”是我国振兴京剧和培养京剧人才的重要方法
随着社会的发展，我们的民族传统艺术大多被逐渐遗忘，虽然我国发展京剧做了大量的努力，但是京剧至今依然萎靡不振，并没有成为我国盛行的艺术，反是市场不断萎缩。现在的状况是，没有人愿意鼓励孩子从事京剧的艺术，哪怕他有艺术细胞。招来的学生水平参差不齐，学校却没有选择的余地。通常把京剧、书法，中医和中国武术称为我国的四大国粹，京剧排在首位。然而随着整个社会注意力和目标向物质化和经济中心转移，京剧这门具有200多年辉煌历史的优秀剧种，并没有迎来繁荣发展的良好形势，而是面临着衰退萎缩的严重尴尬局面。怎样振兴京剧艺术，已经成为摆在京剧艺术工作者和广大京剧爱好者面前的严重的课题。
因此，如何振兴京剧，如何在青少年中普及京剧，不仅成为各位京剧艺术家、教育家所关注的问题，更是我国民族文化建设的一项重要任务。为了“挽救”我们的民族文化，我认为京剧进校园不仅可以有效的振兴京剧文化，更可以丰富我们的精神生活。不仅仅在于让年轻人欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全面素质教育的一种试验。振兴京剧要从娃娃抓起，主要就是培养兴趣，所以比京剧进校园更重要的是传统民族文化戏典的熏陶和普及。
四、校园京剧文化建设是校园文化多元化建设的现实需要
近一个世纪的发展中，由于社会的发展、民众生活方式的改变、娱乐方式的多元化等原因，京剧的传承面临着青少年学习兴趣减弱、观众减少、愿意从事京剧表演的人难觅等现实问题。传统艺术与校园文化有机结合，更能使我们的学生不断增强对优秀传统艺术的认同感，进而升华其民族自豪感和爱国为公的使命感。而且当代青少年肩负民族复兴的重大历史使命，他们兴驻需要提高科学文化素质，同时也需要培养自己的艺术修养，增进自身的审美能力，“京剧进校园”正是基于这样的考虑，旨在弘扬国粹艺术，引导青少年学生走近京剧、了解京剧、喜爱京剧。因而，针对当前校园文化建设及课程安排的现状，在注重校园科技文化建设的同时，如何提高校园的人文和历史文化氛围，切实加强校园文化的人文内蕴，显得尤为迫切。让青少年从小就接触民族音乐之精华，足以改变学生们只片面接受西方音乐教育的窘境。兼容并蓄是中华文化强大生命力的表现，而兼容并蓄的基础是坚守自已的优质文化，场弃一切文化的糟迫成分。从此意义上说，“京剧进校园”适时而必要。在文化艺术多元化、人们的文化生活有多种选择的今天，传承中华民族传统艺术文化，不仅仅是艺术家的事业，也是学校义不容辞的责任，需要全社会都来关心、支持它。
以京剧艺术教育引领学校文化建设，应该说这是一种改革、创新的举措，也符合我们在非物质文化遗产保护中一直呼吁的。把这种京剧艺术知识在课堂上、校园中，向表少年普及，正是迈出其不意坚实的一步。如果能普及得更广一些，将有不可估量的影响力。作为京剧普及及教育的一种尝试，开端无疑是最关键的一步。把京剧作为学校教育的一部分，纳入国家课程体系，说明了国家对传统文化的重视，加大了对传统文化的传播力度，这将大大推进我国艺术教育普及的进程。
参考文献：
[1]梅葆玖，比京剧进校园更重要的是传统民族文化戏曲的熏陶及普及（J）中国演员。2008（2）
[2]李秋云，让孩子们感受国粹的魅力（J）中国文化报2012-5-3
[3]容辉，蔡丽宁传统音乐文化传承与创新发展的途径与方法—京剧进校园的思考（J）大众文艺2011
[4]汪黎明振兴民族文化与“京剧进校园”（J）艺术评论2011（5）
[5]李维忠京剧进校园之我见（J）商情2014（36）