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摘 要：幼儿阶段是孩子学习语言，提高自己语言表达能力的关键时期，这个阶段的孩子比较特殊，好奇心重，教师需要建立更加丰富和有趣的学习氛围，增加语言学习的趣味性，从而激发孩子的学习热情。语言表达能力的培养需要循序渐进，教师要根据幼儿特点，创设良好的学习环境，引导幼儿自主表达自己的想法。因此，幼儿园语言教学的有效开展需要教师具有爱心和耐心，关爱孩子的成长。
关键词：幼儿园；语言教学；策略探讨
前言
幼儿阶段是提升孩子语言表达能力的最佳时期，环境对语言表达学习有着重要的作用，沉浸在良好的语言学习环境中才能让幼儿的表达能力得到提升。语言表达需要从小培养，而丰富的学习内容和趣味的学习模式才是激发幼儿学习热情的关键。但是在当前的幼儿语言教学中，教学模式单一、学习环境不佳都是影响语言能力提升的主要问题。作为幼儿园教师需要以幼儿的角度出发，建立孩子喜欢的语言学习方式。
一、幼儿园语言教学存在的主要问题
（一）教師对语言教学的重视程度不足，自身教学水平有待提高。
在幼儿语言教学中，教师扮演着重要的角色，教师的言行对孩子的学习产生直接影响。但是在当前的幼儿语言教学中，教师对语言表达教学不够重视，很多教师认为语言表达主要是家长的责任，因此，在幼儿表达教学中教学目的不够明确，教师没有建立良好的语言教学模式，不利于孩子语言表达能力的提升。同时，教师的语言表达水平会对孩子的语言表达产生潜移默化的影响，教师对自我语言表达规范不够重视，导致了幼儿语言表达教学存在缺陷。
（二）幼儿语言教学缺乏良好的学习环境。
语言的学习需要一个良好的学习环境，语需要通过组织语言和表达让孩子带着目的不断的练习，这样孩子才能养成良好的语言表达习惯，促进孩子语言表达能力的提升。然而，在当前的幼儿语言教学中，幼儿园普遍缺乏良好的语言学习环境，孩子在课堂上单一的进行知识的学习，忽略了语言练习的情境化，影响着孩子语言表达能力的提升。
（三）孩子在语言表达中缺乏自信。
良好的语言表达能力需要自信心为基础，只有自信才能促使孩子灵活清晰的表达自己的观点。在当前的幼儿语言教学中，很多孩子比较内向，恐惧在人多的场所进行表达，这样的情况不仅影响孩子幼儿阶段的学习，更对孩子今后的学习生活产生不利的影响。
二、如何构建良好的幼儿语言教学课堂
（一）教师应该重视语言教学，注重自身语言表达。
教师是课堂教学的设计者，也是孩子学习的领路人。教师的教学水平和思想对幼儿的语言学习有着很大的影响。为了提高幼儿园语言表达教学水平，教师首先应提升对语言表达教学的重视，从而根据教学内容和幼儿的认知能力构建合理的语言教学课堂，帮助幼儿在课堂上提高语言表达能力。幼儿阶段的孩子学习能力很强，很容易受到身边事物的影响。因此，教师在幼儿教学中，应该时刻注重自身语言表达方式，要做好幼儿的标榜左右，帮助幼儿提升自身的语言表达水平。
（二）营造良好的语言学习环境，创设合理的对话情景。
良好的语言学习环境对于孩子的成长是非常关键的，特别是对幼儿来说，环境对他们的影响是巨大的，为了提高孩子的语言表达水平，教师应该注重良好语言学习氛围的营造，提高孩子语言学习的积极性。语言表达的学习可以通过阅读和思考的途径来提升，对此在班级里教师可以根据孩子的喜好，建立一个图书角，鼓励学生进行书籍的阅读。同时，在课堂上让孩子分享自己喜欢的故事，锻炼幼儿的语言表达和逻辑思维，更好的促进孩子语言表达能力的提升。听对语言表达能力的提升同样重要，在课堂或者课间休息时，教师可以通过多媒体播放一些故事音频，营造一个良好的语言学习环境。另外，在课堂上教师可以组织幼儿进行话剧表演，帮助幼儿融入到角色中，感受对话中所蕴含的情感，通过创设合理的对话情景帮助孩子树立语言学习热情。
（三）鼓励幼儿进行语言表达，提升自信心。
幼儿阶段语言表达能力的锻炼主要在于孩子自我表达的欲望，自信心对与孩子表达能力的提升具有重要的作用，只有自信幼儿才能在课堂和生活中大胆流利的表述自己的观点。因此，在课堂教学中，教师应该积极引导孩子表述自己的想法，并且对孩子的表达进行积极性的鼓励和纠正，帮助孩子树立良好的自信心，使幼儿的语言水平逐步的提高。作为一名幼儿教师应该关注孩子的举止和心理动态，及时发现问题，帮助孩子走出语言困境。
结束语
幼儿阶段孩子的自我表达能力还存在着不足，需要教师提高对幼儿语言表达的重视程度，需要给幼儿营造一个良好的学习环境，改变幼儿在语言学习过程中的困境，帮助幼儿提高语言的学习积极性。互动和交流是促进幼儿语言表达的有效方式，改变生硬的语言教学方式，以提高幼儿自主学习为目的，促进幼儿语言表达能力的提升。
参考文献
[1]吴爽.浅谈幼儿园语言教学的开展[J].中国校外教育，2019（27）：153.
[2]王玉兰.浅谈在一日活动中——如何开展幼儿园语言教学活动[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
关键词：幼儿园；语言教学；策略探讨
前言
幼儿阶段是提升孩子语言表达能力的最佳时期，环境对语言表达学习有着重要的作用，沉浸在良好的语言学习环境中才能让幼儿的表达能力得到提升。语言表达需要从小培养，而丰富的学习内容和趣味的学习模式才是激发幼儿学习热情的关键。但是在当前的幼儿语言教学中，教学模式单一、学习环境不佳都是影响语言能力提升的主要问题。作为幼儿园教师需要以幼儿的角度出发，建立孩子喜欢的语言学习方式。
一、幼儿园语言教学存在的主要问题
（一）教師对语言教学的重视程度不足，自身教学水平有待提高。
在幼儿语言教学中，教师扮演着重要的角色，教师的言行对孩子的学习产生直接影响。但是在当前的幼儿语言教学中，教师对语言表达教学不够重视，很多教师认为语言表达主要是家长的责任，因此，在幼儿表达教学中教学目的不够明确，教师没有建立良好的语言教学模式，不利于孩子语言表达能力的提升。同时，教师的语言表达水平会对孩子的语言表达产生潜移默化的影响，教师对自我语言表达规范不够重视，导致了幼儿语言表达教学存在缺陷。
（二）幼儿语言教学缺乏良好的学习环境。
语言的学习需要一个良好的学习环境，语需要通过组织语言和表达让孩子带着目的不断的练习，这样孩子才能养成良好的语言表达习惯，促进孩子语言表达能力的提升。然而，在当前的幼儿语言教学中，幼儿园普遍缺乏良好的语言学习环境，孩子在课堂上单一的进行知识的学习，忽略了语言练习的情境化，影响着孩子语言表达能力的提升。
（三）孩子在语言表达中缺乏自信。
良好的语言表达能力需要自信心为基础，只有自信才能促使孩子灵活清晰的表达自己的观点。在当前的幼儿语言教学中，很多孩子比较内向，恐惧在人多的场所进行表达，这样的情况不仅影响孩子幼儿阶段的学习，更对孩子今后的学习生活产生不利的影响。
二、如何构建良好的幼儿语言教学课堂
（一）教师应该重视语言教学，注重自身语言表达。
教师是课堂教学的设计者，也是孩子学习的领路人。教师的教学水平和思想对幼儿的语言学习有着很大的影响。为了提高幼儿园语言表达教学水平，教师首先应提升对语言表达教学的重视，从而根据教学内容和幼儿的认知能力构建合理的语言教学课堂，帮助幼儿在课堂上提高语言表达能力。幼儿阶段的孩子学习能力很强，很容易受到身边事物的影响。因此，教师在幼儿教学中，应该时刻注重自身语言表达方式，要做好幼儿的标榜左右，帮助幼儿提升自身的语言表达水平。
（二）营造良好的语言学习环境，创设合理的对话情景。
良好的语言学习环境对于孩子的成长是非常关键的，特别是对幼儿来说，环境对他们的影响是巨大的，为了提高孩子的语言表达水平，教师应该注重良好语言学习氛围的营造，提高孩子语言学习的积极性。语言表达的学习可以通过阅读和思考的途径来提升，对此在班级里教师可以根据孩子的喜好，建立一个图书角，鼓励学生进行书籍的阅读。同时，在课堂上让孩子分享自己喜欢的故事，锻炼幼儿的语言表达和逻辑思维，更好的促进孩子语言表达能力的提升。听对语言表达能力的提升同样重要，在课堂或者课间休息时，教师可以通过多媒体播放一些故事音频，营造一个良好的语言学习环境。另外，在课堂上教师可以组织幼儿进行话剧表演，帮助幼儿融入到角色中，感受对话中所蕴含的情感，通过创设合理的对话情景帮助孩子树立语言学习热情。
（三）鼓励幼儿进行语言表达，提升自信心。
幼儿阶段语言表达能力的锻炼主要在于孩子自我表达的欲望，自信心对与孩子表达能力的提升具有重要的作用，只有自信幼儿才能在课堂和生活中大胆流利的表述自己的观点。因此，在课堂教学中，教师应该积极引导孩子表述自己的想法，并且对孩子的表达进行积极性的鼓励和纠正，帮助孩子树立良好的自信心，使幼儿的语言水平逐步的提高。作为一名幼儿教师应该关注孩子的举止和心理动态，及时发现问题，帮助孩子走出语言困境。
结束语
幼儿阶段孩子的自我表达能力还存在着不足，需要教师提高对幼儿语言表达的重视程度，需要给幼儿营造一个良好的学习环境，改变幼儿在语言学习过程中的困境，帮助幼儿提高语言的学习积极性。互动和交流是促进幼儿语言表达的有效方式，改变生硬的语言教学方式，以提高幼儿自主学习为目的，促进幼儿语言表达能力的提升。
参考文献
[1]吴爽.浅谈幼儿园语言教学的开展[J].中国校外教育，2019（27）：153.
[2]王玉兰.浅谈在一日活动中——如何开展幼儿园语言教学活动[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.