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【摘要】如果没有上好语文起始课，展现语文的无穷魅力，赢得良好的“首因效应”，就会败坏学生语文学习的兴致与胃口。那么如何“相携魅力语文，打造精彩人生呢？”，本文结合多年上语文起始课的实践和案例，作出了一些初步探讨。
【关键词】中学语文；起始课；精彩课堂；魅力语文；教学设计
【中图分类号】 G632 【文献标识码】A
随着年级的增长，学生语文学习的兴趣却似乎在下降。常常能听到一些学生说，语文学习越来越没劲，似乎学不学都一样，不学也能考个八九十分。教语文举步维艰，学语文心不在焉，语文的教与学似乎正进入了寒冬，走入了困境。
原因是多方面的，笔者认为，一个很重要的原因，就是没有上好语文起始课。如果能通过精彩的起始课，在“导、思、赏、析、练、创、享”中构筑精彩课堂，在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力语文，让孩子们学习的马达自己转起来，从此亲近语文，重视语文，热爱语文，享用语文，那就很快会步入高效学习、快乐学习的快车道。
万事开头难！不过，良好的开端等于成功了一半！下面就以我初浅的“相携魅力语文，打造彩人生”教学设计为例，与大家一起探讨“如何上中学语文起始课”。
“相携魅力语文 打造精彩人生”中学语文起始课教学设计
教学立意：
“相携魅力语文，打造精彩人生”。
教学目标：
1.知识与能力：
①揭开神秘面纱，领略“语文大观”；②明确学习要求，掌握基本方法。
2.过程与方法：
①整合内外资源，精配影音图文；贴近生活，紧跟时事；热情参与，激情互动；学用结合，讲练搭配；
②在“导、思、赏、析、练、创、享”中构筑精彩课堂，在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力语文。
3.情感态度价值观：
①感受语文神奇魅力，构建学习美好远景；
②热爱生活，亲近语文，享受快乐，成就一生；知之，好之，乐之，用之；
③勇于竞争，敢于尝试，勤于探索，乐于创新；走出封闭的自我，体会成功的快乐。
教学课时：
2-3课时（可视实际情况酌情增减）。
教学过程与设计说明：
一、喜迎新朋
激情迎新：热烈欢迎各位同学，共同打造美好未来！
让我们在×中——点燃梦想，快乐成长！ 圆梦大学，奠基幸福！
（设计说明：让新同学感受到热烈的喜庆欢迎，体会到真诚的祝愿期盼）
二、相识是缘
1.阐明“相识是缘”，期盼“师生惜缘”
2.巧妙幽默地进行自我介绍，述陈自己的人生信条
（设计说明：迅速密切师生关系，暗示彼此珍惜师生情谊，巧妙介绍自己的优点特长、水平业绩，消除学生对老师的观望与怀疑，让学生坚信老师能开启明天，引领未来）
三、相携魅力语文
教学主题展示：“相携魅力语文 打造精彩人生”
（设计说明：背景选用奥运开幕式上绽放的烟花，以求文图相彰，也为后面选奥运内容“冒出一个尖尖角”来）
四、感受语文
（一）北京与伦敦奥运会致辞欣赏：
牛刀小试：如果你是2008北京奥组委主席刘淇或2012伦敦奥组委主席塞巴斯蒂安·科，你会怎样致辞？（展示两幅致辞图片）
原声再现：欣赏与比较（两人发言的比较，自己与他们发言比较）2008北京奥运会开幕式刘淇致辞与2012伦敦奥运会开幕式塞巴斯蒂安·科致辞（视频略）
（设计说明：1.就学生关心的北京和伦敦奥运会开始，从致辞导入，要求先换位思考——如果你是刘淇或塞巴斯蒂安·科，你会怎样致辞？鼓励学生大胆发言，尝试说说思路要点也行。至于比较，鼓励学生去思考，能发言说说更好。2.因为是新学期语文起始课，一定要鼓励新生大胆发言，杜绝“万马齐喑”，激活“百家争鸣”，关爱胆小、内向、不大引人注目的学生，只要敢站起来，就是成功！ “我行！我能！我秀，我优秀！”尊重每个学生，善待发言同学。真诚相伴，掌声相随！）
（二）2008北京奥运会与2012伦敦奥运会开幕式解说词欣赏（节选）
欣赏评析：侧重引导学生看2008北京奥运会开幕式解说词第一篇章 击缶而歌（解说词略）
（设计说明：感受解说语言的魅力，课后还可指导有条件有余力的学生欣赏整个解说词并分享心得体会）
（三）2008北京奥运会倒计时100天主题曲《北京欢迎你》欣赏（歌词与MTV略）
（设计说明：1.从语文的角度体会和欣赏。试写歌词，再聆听对比。2.还可以从作词、作曲、配器、执导、演唱、摄影和构图等多角度学习欣赏。这样既立足于语文，又辐射了多种艺术。3.穿插《北京欢迎你》，既活跃了课堂，激发了兴趣，又无声地暗示学生：语文无处不在，时时留心，处处在意，随时随地都可以学语文。4.课后，赏听历届奥运会主题曲）
（四）本年度本地高、中考考生语文风采
1.牛刀小试：可选当年本地高考或中考语文作文真题再现（内容略）
2.佳作欣赏：选一篇文质皆美高考或中考满分作文或佳作提交学生欣赏（内容略）
设计说明：
换位试作，再读评作文，比较高下优劣，感受风采与魅力，激发学生的学习热情和动力。
五、走进语文
（一）思考：什么是语文（你心目中的语文）？讨论后简明概括：
1.口头为语，书面为文。语文就是关于语言文字文学的一门学科。
2.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
3.工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（设计说明：发言深度不限，目的是引向理性思考，认识语文的过程也是引导学生高度重视、热爱语文的过程）
（二）思考：为什么要学习语文？ 学生举例谈谈生活中哪些方面离不开语文？语文水平的高低，语文能力的强弱的差别和影响。（略）讨论发言后可简明概括：
1.为了更好地理解和表达。
2.语文是必备的工具。①学习的工具 ②工作的工具 ③交际的工具 ④生活的工具
牛刀小试：给×××的一封信。
示列：四川省汶川县三江中心小学四（二）班学生陈凤与温家宝的通信（略）
（设计说明：让学生入情境换角色，先想后写，然后比较对照，体会该怎样遣词造句，才恰当而得体，进而达到沟通、交流、解决问题的目的）
3.语文是涵养人生：培养人文精神，丰富人文内涵，拓宽人文视野，增强人文底蕴和提升人文素养。（例略）
（设计说明：举例力求深入浅出，让学生明白：要成为一个“幸福与快乐之人” “能感受生命的尊严与体现人生价值的人”离不开语文的滋养，语文对人的一生成长具有不可或缺的重要作用）
4.语文是高考中考科目中极其重要的组成部分。
①语文科高考、中考均占150分，约占总分值的1/5。
②学好语文有利于学好外语（语言有共性和共同的学习规律）
③学好语文有助于学好其他科。（主要体现在准确理解、准确思考和准确表达上。例略）（设计说明：引导学生既关注长期效益，也关注近期利益。明白语文学习对其他科的作用和意义）
5.小结：为了更好地学习和高效地工作，为了更好地、更高质量地生活，必须学习并且要学好语文！
（设计说明：要引导学生在前面分析例证的基础上自己归纳出这个结论，这比老师直接告知学生结论效果要好）
（三）语文学什么？（语文要学哪些知识？）
现代汉语知识（帮助正确理解与表达）、文学作品和文学常识（提升阅读与鉴赏能力）、文化常识（丰富文化知识和底蕴）、表达与交流（提高表达与交际能力）等
（设计说明：语文学什么，点到为止，学生在头脑中建立起“纲目”即可）
（四）语文培养我们哪些能力？
要求：先思后谈，先例后析，自由发言，充分交流，并就语文能力强弱高下作一点比较或谈点体会感受，例子可由学生举，也可以教师补充）
1.听：听别人说话，“知音”，听清要点，听出要义，听出言外之意，听出弦外之音。
示例：孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞学艺，独自一人听得手舞足蹈。（视频略）
欣赏：配乐诗朗诵《学会欣赏》（音频略）
2.说:各种场合和各种情景下说得是否巧妙、得体、精练、有效。
牛刀小试：①新生军训结束教官、代表同学简短致辞或留言。②在开学典礼上作为新生代表发言。③假如我来主持中秋晚会……
欣赏：电视连续剧《亮剑》中李云龙在军校结业典礼上的演讲“亮剑精神”。（视频略）
（设计说明：引导学生入情入境入角色，关注、试作，比较，欣赏。引导学生关注影视中的语言现象，感受演讲艺术和语言的魅力，可在课堂或也可视情况在课后进行）
3.读：阅读各种刊物、读物、作品，读出要领、韵味、启发、收获。如：如何读曹雪芹的《红楼梦》。
4.写：写好各种文体，下笔如有神，妙笔生花，一气呵成。
5.思：思考，思考必须借助语言，语言越丰富，思考就会越灵活、缜密、深入。
6.赏：培养文学赏鉴能力，增加生活情趣，提升生活质量和生活档次。
阅读与欣赏：《春之怀古》张晓凤（台湾）（文略）
（设计说明：读和写，学生都知道了，着重强调一下听、说及思、赏，以引起学生重视，避免陷入语文学、教功利的泥潭之中）
六、怎样学语文？——找到“事半功倍”与“事倍功半”的分水岭
1.语文学习要克服的几种不良心态（“摸底”后有侧重地讲，心态再现与详析略）
①忽视——重视②畏惧——能行③急躁——积累④机械单一——大语文观（生活中学习语文）⑤消极被动——积极主动
（设计说明：心态出问题，是成绩上不去的重要原因，因此一定要引导学生摆正心态，最致命的心态就是忽视）
2.树立“大语文观”，在生活中学语文。
广告说明、招牌商标、标语条幅、交际摆谈、广播影视、短信歌词……凡是有语言和文字的地方都可以从中学习语文。
（4）途径：换位比较试作，比较借鉴。
（设计说明：让学生明白，除了在教材和课堂中同，还要在生活中学，在生活中用，学以致用，以用促学，会学得更快、更活、更好）
（5）牛刀小试：
①观察北京2008年或伦敦2012年奥运会会徽，写一段介绍解说文字。（略）
②设计班徵、编创班歌，附上解说文字。
③采访航天英雄：“神六”杨利伟或“神九”景海鹏、刘旺、刘洋。
④想一想：经过三年刻苦学习，考上了心仪的大学，如果有记者采访你，你会说点什么，将怎样说？
（设计说明：引导学生关注生活，关心时事，作出自己的人生规划，学语文、用语文、换角色、作比较，力求得体，得法，合情、合理、合身份）
3.打败语文学习敌人：①怕（苦、累、学不好、锻炼）②懒③拖
4.牢记语文学习秘诀：①留心（处处是资源）②积累（积少成多）③练习（形成能力）
5.给我信任与配合，不留后悔与遗憾！（教师表白略）
（设计说明：用自己对学生对未来的满腔激情和无限信心去点燃学生的热情，为学生挂上破浪的风帆）
七、几点小小的要求和大大的希望
1.语文课高度重视，聚精会神，积极配合，踊跃锻炼，大胆配合，共创共享精神课堂；
2.中学三年美好远景：人人写一手好字，要胆子有胆子、要笔杆子有笔杆子、要脑瓜子有脑瓜子，要嘴皮子有嘴皮子，不拉高考（中考）其他科后腿！
3.希望同学们重视语文，喜欢语文、热爱语文、学好语文、用好语文，让语文助你成才，走向成功！
（设计说明：抓住学生前面学习的情绪沸腾期，适时提出语文学习的有关要求、学习努力的方向及三年总的目标，顺理成章，易于接受）
八、总结寄望
“相携魅力语文，打造精彩人生”课堂总结：（略）让我们一起并肩战斗！让我们一起共铸辉煌！
（设计说明：给起始课作一个简明的总结，帮助学生更好地理解、把握和巩固起始课所学的内容。再一次提出要求和希望，深化主题“相携魅力语文，打造精彩人生！”）
九、课后
(必做）：以“相携魅力语文”或“我心中的语文”为主题写一写自己的心得体会、期盼梦想……
（选做）：任选2-3条自己感兴趣的做即可：
1.给军训教官致辞或写一段留言。
2.在开学典礼上作为新生代表发言。
3.为你最好的老师发一条短信或写一张贺卡表示感恩祝贺。
4.为中秋晚会设计一个主题和一段主持开场的话。
5.请你为学校设计一条网页宣传语，向外界展示学校风采。
6.世间最美的字——名字！认真分析体会并用一段简洁生动优美隽永的话表达自己对名字的理解、寄望与厚爱。
7.请编拟一条激励自己学习成才的座右铭和班级励志语（要求原创）
（设计说明：作业的设计要结合学生的近情、实情，兴趣，又体现竞争性，完成之后可以组织学生展评上墙，也可在班级博客或QQ群上发表）
（责任编辑：刘宝瑞）
【关键词】中学语文；起始课；精彩课堂；魅力语文；教学设计
【中图分类号】 G632 【文献标识码】A
随着年级的增长，学生语文学习的兴趣却似乎在下降。常常能听到一些学生说，语文学习越来越没劲，似乎学不学都一样，不学也能考个八九十分。教语文举步维艰，学语文心不在焉，语文的教与学似乎正进入了寒冬，走入了困境。
原因是多方面的，笔者认为，一个很重要的原因，就是没有上好语文起始课。如果能通过精彩的起始课，在“导、思、赏、析、练、创、享”中构筑精彩课堂，在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力语文，让孩子们学习的马达自己转起来，从此亲近语文，重视语文，热爱语文，享用语文，那就很快会步入高效学习、快乐学习的快车道。
万事开头难！不过，良好的开端等于成功了一半！下面就以我初浅的“相携魅力语文，打造彩人生”教学设计为例，与大家一起探讨“如何上中学语文起始课”。
“相携魅力语文 打造精彩人生”中学语文起始课教学设计
教学立意：
“相携魅力语文，打造精彩人生”。
教学目标：
1.知识与能力：
①揭开神秘面纱，领略“语文大观”；②明确学习要求，掌握基本方法。
2.过程与方法：
①整合内外资源，精配影音图文；贴近生活，紧跟时事；热情参与，激情互动；学用结合，讲练搭配；
②在“导、思、赏、析、练、创、享”中构筑精彩课堂，在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力语文。
3.情感态度价值观：
①感受语文神奇魅力，构建学习美好远景；
②热爱生活，亲近语文，享受快乐，成就一生；知之，好之，乐之，用之；
③勇于竞争，敢于尝试，勤于探索，乐于创新；走出封闭的自我，体会成功的快乐。
教学课时：
2-3课时（可视实际情况酌情增减）。
教学过程与设计说明：
一、喜迎新朋
激情迎新：热烈欢迎各位同学，共同打造美好未来！
让我们在×中——点燃梦想，快乐成长！ 圆梦大学，奠基幸福！
（设计说明：让新同学感受到热烈的喜庆欢迎，体会到真诚的祝愿期盼）
二、相识是缘
1.阐明“相识是缘”，期盼“师生惜缘”
2.巧妙幽默地进行自我介绍，述陈自己的人生信条
（设计说明：迅速密切师生关系，暗示彼此珍惜师生情谊，巧妙介绍自己的优点特长、水平业绩，消除学生对老师的观望与怀疑，让学生坚信老师能开启明天，引领未来）
三、相携魅力语文
教学主题展示：“相携魅力语文 打造精彩人生”
（设计说明：背景选用奥运开幕式上绽放的烟花，以求文图相彰，也为后面选奥运内容“冒出一个尖尖角”来）
四、感受语文
（一）北京与伦敦奥运会致辞欣赏：
牛刀小试：如果你是2008北京奥组委主席刘淇或2012伦敦奥组委主席塞巴斯蒂安·科，你会怎样致辞？（展示两幅致辞图片）
原声再现：欣赏与比较（两人发言的比较，自己与他们发言比较）2008北京奥运会开幕式刘淇致辞与2012伦敦奥运会开幕式塞巴斯蒂安·科致辞（视频略）
（设计说明：1.就学生关心的北京和伦敦奥运会开始，从致辞导入，要求先换位思考——如果你是刘淇或塞巴斯蒂安·科，你会怎样致辞？鼓励学生大胆发言，尝试说说思路要点也行。至于比较，鼓励学生去思考，能发言说说更好。2.因为是新学期语文起始课，一定要鼓励新生大胆发言，杜绝“万马齐喑”，激活“百家争鸣”，关爱胆小、内向、不大引人注目的学生，只要敢站起来，就是成功！ “我行！我能！我秀，我优秀！”尊重每个学生，善待发言同学。真诚相伴，掌声相随！）
（二）2008北京奥运会与2012伦敦奥运会开幕式解说词欣赏（节选）
欣赏评析：侧重引导学生看2008北京奥运会开幕式解说词第一篇章 击缶而歌（解说词略）
（设计说明：感受解说语言的魅力，课后还可指导有条件有余力的学生欣赏整个解说词并分享心得体会）
（三）2008北京奥运会倒计时100天主题曲《北京欢迎你》欣赏（歌词与MTV略）
（设计说明：1.从语文的角度体会和欣赏。试写歌词，再聆听对比。2.还可以从作词、作曲、配器、执导、演唱、摄影和构图等多角度学习欣赏。这样既立足于语文，又辐射了多种艺术。3.穿插《北京欢迎你》，既活跃了课堂，激发了兴趣，又无声地暗示学生：语文无处不在，时时留心，处处在意，随时随地都可以学语文。4.课后，赏听历届奥运会主题曲）
（四）本年度本地高、中考考生语文风采
1.牛刀小试：可选当年本地高考或中考语文作文真题再现（内容略）
2.佳作欣赏：选一篇文质皆美高考或中考满分作文或佳作提交学生欣赏（内容略）
设计说明：
换位试作，再读评作文，比较高下优劣，感受风采与魅力，激发学生的学习热情和动力。
五、走进语文
（一）思考：什么是语文（你心目中的语文）？讨论后简明概括：
1.口头为语，书面为文。语文就是关于语言文字文学的一门学科。
2.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
3.工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（设计说明：发言深度不限，目的是引向理性思考，认识语文的过程也是引导学生高度重视、热爱语文的过程）
（二）思考：为什么要学习语文？ 学生举例谈谈生活中哪些方面离不开语文？语文水平的高低，语文能力的强弱的差别和影响。（略）讨论发言后可简明概括：
1.为了更好地理解和表达。
2.语文是必备的工具。①学习的工具 ②工作的工具 ③交际的工具 ④生活的工具
牛刀小试：给×××的一封信。
示列：四川省汶川县三江中心小学四（二）班学生陈凤与温家宝的通信（略）
（设计说明：让学生入情境换角色，先想后写，然后比较对照，体会该怎样遣词造句，才恰当而得体，进而达到沟通、交流、解决问题的目的）
3.语文是涵养人生：培养人文精神，丰富人文内涵，拓宽人文视野，增强人文底蕴和提升人文素养。（例略）
（设计说明：举例力求深入浅出，让学生明白：要成为一个“幸福与快乐之人” “能感受生命的尊严与体现人生价值的人”离不开语文的滋养，语文对人的一生成长具有不可或缺的重要作用）
4.语文是高考中考科目中极其重要的组成部分。
①语文科高考、中考均占150分，约占总分值的1/5。
②学好语文有利于学好外语（语言有共性和共同的学习规律）
③学好语文有助于学好其他科。（主要体现在准确理解、准确思考和准确表达上。例略）（设计说明：引导学生既关注长期效益，也关注近期利益。明白语文学习对其他科的作用和意义）
5.小结：为了更好地学习和高效地工作，为了更好地、更高质量地生活，必须学习并且要学好语文！
（设计说明：要引导学生在前面分析例证的基础上自己归纳出这个结论，这比老师直接告知学生结论效果要好）
（三）语文学什么？（语文要学哪些知识？）
现代汉语知识（帮助正确理解与表达）、文学作品和文学常识（提升阅读与鉴赏能力）、文化常识（丰富文化知识和底蕴）、表达与交流（提高表达与交际能力）等
（设计说明：语文学什么，点到为止，学生在头脑中建立起“纲目”即可）
（四）语文培养我们哪些能力？
要求：先思后谈，先例后析，自由发言，充分交流，并就语文能力强弱高下作一点比较或谈点体会感受，例子可由学生举，也可以教师补充）
1.听：听别人说话，“知音”，听清要点，听出要义，听出言外之意，听出弦外之音。
示例：孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞学艺，独自一人听得手舞足蹈。（视频略）
欣赏：配乐诗朗诵《学会欣赏》（音频略）
2.说:各种场合和各种情景下说得是否巧妙、得体、精练、有效。
牛刀小试：①新生军训结束教官、代表同学简短致辞或留言。②在开学典礼上作为新生代表发言。③假如我来主持中秋晚会……
欣赏：电视连续剧《亮剑》中李云龙在军校结业典礼上的演讲“亮剑精神”。（视频略）
（设计说明：引导学生入情入境入角色，关注、试作，比较，欣赏。引导学生关注影视中的语言现象，感受演讲艺术和语言的魅力，可在课堂或也可视情况在课后进行）
3.读：阅读各种刊物、读物、作品，读出要领、韵味、启发、收获。如：如何读曹雪芹的《红楼梦》。
4.写：写好各种文体，下笔如有神，妙笔生花，一气呵成。
5.思：思考，思考必须借助语言，语言越丰富，思考就会越灵活、缜密、深入。
6.赏：培养文学赏鉴能力，增加生活情趣，提升生活质量和生活档次。
阅读与欣赏：《春之怀古》张晓凤（台湾）（文略）
（设计说明：读和写，学生都知道了，着重强调一下听、说及思、赏，以引起学生重视，避免陷入语文学、教功利的泥潭之中）
六、怎样学语文？——找到“事半功倍”与“事倍功半”的分水岭
1.语文学习要克服的几种不良心态（“摸底”后有侧重地讲，心态再现与详析略）
①忽视——重视②畏惧——能行③急躁——积累④机械单一——大语文观（生活中学习语文）⑤消极被动——积极主动
（设计说明：心态出问题，是成绩上不去的重要原因，因此一定要引导学生摆正心态，最致命的心态就是忽视）
2.树立“大语文观”，在生活中学语文。
广告说明、招牌商标、标语条幅、交际摆谈、广播影视、短信歌词……凡是有语言和文字的地方都可以从中学习语文。
（4）途径：换位比较试作，比较借鉴。
（设计说明：让学生明白，除了在教材和课堂中同，还要在生活中学，在生活中用，学以致用，以用促学，会学得更快、更活、更好）
（5）牛刀小试：
①观察北京2008年或伦敦2012年奥运会会徽，写一段介绍解说文字。（略）
②设计班徵、编创班歌，附上解说文字。
③采访航天英雄：“神六”杨利伟或“神九”景海鹏、刘旺、刘洋。
④想一想：经过三年刻苦学习，考上了心仪的大学，如果有记者采访你，你会说点什么，将怎样说？
（设计说明：引导学生关注生活，关心时事，作出自己的人生规划，学语文、用语文、换角色、作比较，力求得体，得法，合情、合理、合身份）
3.打败语文学习敌人：①怕（苦、累、学不好、锻炼）②懒③拖
4.牢记语文学习秘诀：①留心（处处是资源）②积累（积少成多）③练习（形成能力）
5.给我信任与配合，不留后悔与遗憾！（教师表白略）
（设计说明：用自己对学生对未来的满腔激情和无限信心去点燃学生的热情，为学生挂上破浪的风帆）
七、几点小小的要求和大大的希望
1.语文课高度重视，聚精会神，积极配合，踊跃锻炼，大胆配合，共创共享精神课堂；
2.中学三年美好远景：人人写一手好字，要胆子有胆子、要笔杆子有笔杆子、要脑瓜子有脑瓜子，要嘴皮子有嘴皮子，不拉高考（中考）其他科后腿！
3.希望同学们重视语文，喜欢语文、热爱语文、学好语文、用好语文，让语文助你成才，走向成功！
（设计说明：抓住学生前面学习的情绪沸腾期，适时提出语文学习的有关要求、学习努力的方向及三年总的目标，顺理成章，易于接受）
八、总结寄望
“相携魅力语文，打造精彩人生”课堂总结：（略）让我们一起并肩战斗！让我们一起共铸辉煌！
（设计说明：给起始课作一个简明的总结，帮助学生更好地理解、把握和巩固起始课所学的内容。再一次提出要求和希望，深化主题“相携魅力语文，打造精彩人生！”）
九、课后
(必做）：以“相携魅力语文”或“我心中的语文”为主题写一写自己的心得体会、期盼梦想……
（选做）：任选2-3条自己感兴趣的做即可：
1.给军训教官致辞或写一段留言。
2.在开学典礼上作为新生代表发言。
3.为你最好的老师发一条短信或写一张贺卡表示感恩祝贺。
4.为中秋晚会设计一个主题和一段主持开场的话。
5.请你为学校设计一条网页宣传语，向外界展示学校风采。
6.世间最美的字——名字！认真分析体会并用一段简洁生动优美隽永的话表达自己对名字的理解、寄望与厚爱。
7.请编拟一条激励自己学习成才的座右铭和班级励志语（要求原创）
（设计说明：作业的设计要结合学生的近情、实情，兴趣，又体现竞争性，完成之后可以组织学生展评上墙，也可在班级博客或QQ群上发表）
（责任编辑：刘宝瑞）