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摘 要：因材施教的育人理念有助于教师站在学生的角度，深入分析学生的个性化发展需求，以层次化的教育教学为依据，确保不同层次和水平的学生都能够有所收获、有所成长。在推进教育教学体制改革的过程中，“因材施教”备受关注，这一理念能够调动学生的参与积极性，促进教育资源的优化配置及应用。对于高中英语教学来说，“因材施教”的落实不容忽略。教师需要注重细节要素的分析，抓住不同教育环节的重点以及难点，站在学生的角度思考和分析问题，保障自身所谓采取的教育教学策略和手段能够符合学生的学习兴趣。让学生产生由内外的学习动机，进而掌握适合自己的高中英语学习技巧和策略。
关键词：高中英语;“因材施教”;教学探讨
英语是高中教育阶段中的重点的学科，在学习这一应用型语言时，有的学生因为缺乏具体的英语学习语境而丧失了学科学习的积极性和能动性，整体的学习质量和学习效率大打折扣。相比之下有的学生学习基础比较好，对英语存在许多的好奇心，因此学习能力和学习成绩提升速度非常快。在面对不同的学生时，教师需要注重因材施教，了解学生的主体差异性，进而针对性的给予学生相应的辅导，确保对症下药，促进教育资源的灵活利用以及配置。
一、高中英语“因材施教”教学的意义
在全面推进教育教学机制改革过程中，学生的主体地位备受关注。长期传统的教育模式直接无视学生的个性化发展需求，教师按照自己的主观意愿以及教育经验全权包办所有的教育教学内容。学生自主实践的机会比较少，很少有学生能够产生学习自信心以及能动性。相比之下，因材施教以及以人为本则能够避免这一不足，让学生获得更多自由发挥的空间，在教师潜移默化的指导下树立良好的主人翁意识。学者在对高中英语教学中的因材施教进行分析时明确提出，这一育人理念的教育意义非常显著和深远。
（一）促进学生的全面发展
因材施教要求教师以学生为重点，围绕学生开展教育教学实践活动，以发展学生、理解学生、尊重学生、鼓励学生为依据，确保学生能够获得源源不断的学习动力。因此，在高中英语教学中，如果能够实现因材施教的全面落实，那么学生的全面发展将会得以实现，学生也会变得更加的主动和积极。
（二）增进师生之间的情谊
传统的教育教学模式导致师生之间存在明显的隔阂，学生对教师比较畏惧，缺乏自主我学习的机会。很少有学生能够主动大胆的表达个人的不同意见和想法，教师过于注重师道尊严，没有结合学生的个体差异性来针对性的引导学生。教师在课下与学生之间的交流及互动较少。其中，因材施教要求教师转变传统的教学思路，了解学生的真实需求，结合学生的学习能动性来调整教育教学方向。这一点对增强学生之间的情感，增进互动频率都有非常关键的影响。
（三）促进学科教学改革
为了实现与时俱进，教师必须要注重教学改革，摆脱传统教学模式的束缚，不再以简单一刀切的教学模式为依据，而是根据学生的学习能动性，调整教育教学思路及方向其中。因材施教能够满足这一教育改革的核心要求，对学科教学改革有非常关键的影响。教师只需要以学生为中心，了解学生在英语学习中的真实需求，针对性的调整后期的教育教学策略，确保对症下药。
二、高中英语“因材施教”教学的策略
综合上文的简单的论述和分析可以发现，在高中英语教学改革中，因材施教教学模式能够发挥非常关键的作用。英语教师需要了解学生的真实需求，成为学生的良师益友。一方面需要关注知识传授，另一方面需要将有效地学习技巧和方式教给学生，真正体现终身教育的重要作用以及优势。让因材施教的育人理念能够发挥相应的作用和价值，保障学生产生更多的学习自信心，真正意识到高中英语学习的必要性和重要性。
（一）培养学生学习能力
学生才是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，关注学生的个体差异性。结合因材施教的相关要求，将有效的学习方法教给学生，进一步的培养学生的学习能力。学生需要掌握学科学习的基本原理，树立正确的学习态度，养成良好的学习行为方式，在学习迁移规律的指导下真正实现新旧知识的有效迁移和触类旁通。教师需要将学生引进门，让学生意识到自己的不足之处，进而主动与他人互动。学习他人的优秀做法和经验，抓住英语学习的重点以及难点，努力做笔记，高效独立的完成学习任务。
（二）激发学生学习兴趣
学生学习兴趣的激发十分考验教师的基本功，只有确保学生产生由内外的学习兴趣，才能够树立良好的学习自信心，主动达成学习目标，高效完成学习任务。教师需要以培养学生持久的学习兴趣为依据，确保学生始终坚持积极向上的学习态度，强化学生的学习动机，让学生能够恢复自信心，主动完成教师所控制的学习任务。教师需要着眼于每一个学生的个体差异性，关注与学生之间的情感交流及互动，主动利用课外时间成为学生的良师益友，了解学生的真实想法。结合学生的薄弱之处来给予学生相应的辅导，通过这种形式来让学生重拾英语学习的自信心，只有这样才能够更好的打造高效课堂和精彩课堂。
（三）轉变传统的教学方法
要想促进因材施教教育理念的有效落实，教师需要摆脱传统教学模式，以现代化的育人理念为依据，优化学生兴趣。着眼于学生的性格特点，通过对学生学习需求的分析以及研究来找准课堂教学的改革方向以及思路。其中情境教学、角色额扮演教学和游戏教学取得的效果比较明显，教师需要不断的丰富育人内容以及形式，关注与学生的情感交流。主动创设不同的教学情境，营造良好的学习氛围，让学生能够在自主学习的过程中主动掌握适合自己的英语学习技巧，树立良好的英语思维。将英语作为个人的第二语言，与他人进行主动顺畅的沟通，只有这样才能够突破传统教育教学模式的束缚。
三、结语
在高中英语教育教学中，因材施教教育理念的践行非常有必要。教师需要了解学生的真实需求，积极培养学生的学习能力，激发学生学习兴趣，转变传统的育人方式以及教育理念，确保对症下药。
参考文献
[1]吴文英.因材施教——谈高中英语有效教学[J].小品文选刊：下，2020（02）：100-100.
[2]冯先慧.高中英语中的隐性分层教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（01）：18.
关键词：高中英语;“因材施教”;教学探讨
英语是高中教育阶段中的重点的学科，在学习这一应用型语言时，有的学生因为缺乏具体的英语学习语境而丧失了学科学习的积极性和能动性，整体的学习质量和学习效率大打折扣。相比之下有的学生学习基础比较好，对英语存在许多的好奇心，因此学习能力和学习成绩提升速度非常快。在面对不同的学生时，教师需要注重因材施教，了解学生的主体差异性，进而针对性的给予学生相应的辅导，确保对症下药，促进教育资源的灵活利用以及配置。
一、高中英语“因材施教”教学的意义
在全面推进教育教学机制改革过程中，学生的主体地位备受关注。长期传统的教育模式直接无视学生的个性化发展需求，教师按照自己的主观意愿以及教育经验全权包办所有的教育教学内容。学生自主实践的机会比较少，很少有学生能够产生学习自信心以及能动性。相比之下，因材施教以及以人为本则能够避免这一不足，让学生获得更多自由发挥的空间，在教师潜移默化的指导下树立良好的主人翁意识。学者在对高中英语教学中的因材施教进行分析时明确提出，这一育人理念的教育意义非常显著和深远。
（一）促进学生的全面发展
因材施教要求教师以学生为重点，围绕学生开展教育教学实践活动，以发展学生、理解学生、尊重学生、鼓励学生为依据，确保学生能够获得源源不断的学习动力。因此，在高中英语教学中，如果能够实现因材施教的全面落实，那么学生的全面发展将会得以实现，学生也会变得更加的主动和积极。
（二）增进师生之间的情谊
传统的教育教学模式导致师生之间存在明显的隔阂，学生对教师比较畏惧，缺乏自主我学习的机会。很少有学生能够主动大胆的表达个人的不同意见和想法，教师过于注重师道尊严，没有结合学生的个体差异性来针对性的引导学生。教师在课下与学生之间的交流及互动较少。其中，因材施教要求教师转变传统的教学思路，了解学生的真实需求，结合学生的学习能动性来调整教育教学方向。这一点对增强学生之间的情感，增进互动频率都有非常关键的影响。
（三）促进学科教学改革
为了实现与时俱进，教师必须要注重教学改革，摆脱传统教学模式的束缚，不再以简单一刀切的教学模式为依据，而是根据学生的学习能动性，调整教育教学思路及方向其中。因材施教能够满足这一教育改革的核心要求，对学科教学改革有非常关键的影响。教师只需要以学生为中心，了解学生在英语学习中的真实需求，针对性的调整后期的教育教学策略，确保对症下药。
二、高中英语“因材施教”教学的策略
综合上文的简单的论述和分析可以发现，在高中英语教学改革中，因材施教教学模式能够发挥非常关键的作用。英语教师需要了解学生的真实需求，成为学生的良师益友。一方面需要关注知识传授，另一方面需要将有效地学习技巧和方式教给学生，真正体现终身教育的重要作用以及优势。让因材施教的育人理念能够发挥相应的作用和价值，保障学生产生更多的学习自信心，真正意识到高中英语学习的必要性和重要性。
（一）培养学生学习能力
学生才是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，关注学生的个体差异性。结合因材施教的相关要求，将有效的学习方法教给学生，进一步的培养学生的学习能力。学生需要掌握学科学习的基本原理，树立正确的学习态度，养成良好的学习行为方式，在学习迁移规律的指导下真正实现新旧知识的有效迁移和触类旁通。教师需要将学生引进门，让学生意识到自己的不足之处，进而主动与他人互动。学习他人的优秀做法和经验，抓住英语学习的重点以及难点，努力做笔记，高效独立的完成学习任务。
（二）激发学生学习兴趣
学生学习兴趣的激发十分考验教师的基本功，只有确保学生产生由内外的学习兴趣，才能够树立良好的学习自信心，主动达成学习目标，高效完成学习任务。教师需要以培养学生持久的学习兴趣为依据，确保学生始终坚持积极向上的学习态度，强化学生的学习动机，让学生能够恢复自信心，主动完成教师所控制的学习任务。教师需要着眼于每一个学生的个体差异性，关注与学生之间的情感交流及互动，主动利用课外时间成为学生的良师益友，了解学生的真实想法。结合学生的薄弱之处来给予学生相应的辅导，通过这种形式来让学生重拾英语学习的自信心，只有这样才能够更好的打造高效课堂和精彩课堂。
（三）轉变传统的教学方法
要想促进因材施教教育理念的有效落实，教师需要摆脱传统教学模式，以现代化的育人理念为依据，优化学生兴趣。着眼于学生的性格特点，通过对学生学习需求的分析以及研究来找准课堂教学的改革方向以及思路。其中情境教学、角色额扮演教学和游戏教学取得的效果比较明显，教师需要不断的丰富育人内容以及形式，关注与学生的情感交流。主动创设不同的教学情境，营造良好的学习氛围，让学生能够在自主学习的过程中主动掌握适合自己的英语学习技巧，树立良好的英语思维。将英语作为个人的第二语言，与他人进行主动顺畅的沟通，只有这样才能够突破传统教育教学模式的束缚。
三、结语
在高中英语教育教学中，因材施教教育理念的践行非常有必要。教师需要了解学生的真实需求，积极培养学生的学习能力，激发学生学习兴趣，转变传统的育人方式以及教育理念，确保对症下药。
参考文献
[1]吴文英.因材施教——谈高中英语有效教学[J].小品文选刊：下，2020（02）：100-100.
[2]冯先慧.高中英语中的隐性分层教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（01）：18.