论文部分内容阅读
摘 要：在新的时代背景之下，各种创造性的教育教学模式和教学理念应运而生。为了构建高效课堂，许多教师重新调整教育教学策略以及方向，着眼于时代发展的进程，坚持以人为本的育人理念以及育人模式，积极丰富育人内容。以人为本的教育教学理念符合新课程改革的实质要求，对彰显学生的主体地位、调动学生的参与积极性有非常关键的影响。本文着眼于高中政治教学的现实条件，了解以人为本教学策略的实践要求，以期为推进学科教学改革提供一定的参考。
关键词：高中政治;以人为本;教学模式
在新课程改革不断深化的今天，课程教学改革以及创新备受关注。教师需要抓住学科教学的重点以及难点，以培养学生正确的人生三观为依据，不断丰富高中政治教育的内容以及形式，积极发挥学生的主动性以及积极性。确保学生能够在教师的指导之下实现全面成长以及发展，其中以人为本教学理念有助于学生变得更加积极和主动，教育教学效率提升速度非常快。
一、以人为本
以人为本要求教师以学生为中心，站在学生的角度思考和分析问题，将课堂交给学生。着眼于学生的主观能动性，在指导和鼓励学生的过程中激发学生的学习兴趣，确保学生能够获得更多的收获以及成长，真正实现学生的长远发展。传统的教育教学过于注重简单理论知识的说教，无视学生的真实需求，教师一个人全权包办所有的教育教学内容。学生比较被动及消极，很多学生只知其然不知其所以然。为了转变传统的教育困境，以人为本的育人理念备受关注。教学经验比较丰富的教师主动将学科理论知识学习与以人为本教育理念的践行相结合，向课堂归还给学生，帮助学生树立良好的学习意识，激发学生的学习能动性，更好的构建高效课堂和精彩课堂。
二、高中政治以人为本教学模式的实践意义
对于高中政治教学来说，以人为本教学模式的落实以及实践有非常关键的影响。教师需要做好充分的准备工作，加强对以人为本教育理念的分析以及研究，抓住这一理念的重点以及难点。结合学生的学习能动性，积极调整教育教学思路。
首先，以人为本的育人理念能够提升学生的学习效率。高中政治学科的学习难度较高，对学生的逻辑思维能力以及理解能力是一个较大挑战以及考验。如果能够以学生为中心，为学生答疑解惑，解决学生的后顾之忧，那么对降低学生的理解难度减轻学生的学业压力和负担有非常关键的影响。
其次，以人为本的教学模式有助于增进师生之间的情感，缩小两者的隔阂，让学生变得更加主动。积极寻求教师的帮助，将教师作为自己的朋友，整体的课堂教学质量和教学效率也有了明显的提升，学生会变得非常活泼和乐观。
最后，以人为本教育教学模式是高中政治教学改革的必经之路。有助于创新教学模式以及教学内容，让整个高中政治教学大放异彩。学生也能够产生全新的感觉，进而主动掌握适合自己的学习策略。
三、高中政治以人为本教学模式的实践策略
在推进高中政治教育教学体制改革的过程中，政治教师需要注重细节要素的分析以及解读，了解学生的学习能动性，深入分析以人为本教育策略的践行要求。着眼于学生的学习能动性，在指导和鼓励学生的过程中，确保学生能够产生由内而外的学习动机，真正实现个人的良性成长以及发展。与其他学科相比，高中政治学科的人文性比较明显，要求教师投入更多时间和精力。着眼于学生自主学习和成长的全过程，鼓励学生自主积累，了解学生的主体差异性，确保学生能够产生更多的学习动机。
（一）积极转变教育教学理念
作为一种现代化的育人理念，以人为本符合学生的个性化发展需求，对高效课堂的构建有非常关键的影响。传统的教育教学理念严重束缚了学生的个性化成长，导致一部分幼儿园资源被浪费。为了体现理论为本育人理念的重要要求，教师需要强化人文关怀，转变传统的教育理念，一方面需要关注学生的成绩提升，另一方面需要了解学生的综合素养。以发展的眼光看待学生，鼓励学生主动利用所学知识解决和分析问题。其中与时俱进教育理念的践行非常有必要，教师需要立足于长远，关注学生在政治课程学习中的知识收获，了解学生的学习效率以及个人的学习态度，全面树立以人为本的教育理念。着眼于学生的科技成长和个性化发展需求，通过对学生兴趣的分析以及潜能的挖掘来培养学生良好的学习行为习惯，全面提升学生的学习兴趣和学习效率。
（二）强化学生的主体地位
要想保障全面改革工作的有效落实，高中政治教师需要在以人为本育人理念的指导下强化学生的主体地位，不再以个人的主观判断为核心，而是适当的放权，尽量避免师道尊严。关注对教学内容和教学形式的进行筛选，立足于学生的实质情况调整佳偶饿环节。教师需要注重与学生之间的良性交流以及沟通，进一步实现以人为本教育理念的全面渗透，为学生的学科学习以及个性化成长和发展保驾护航。很多学生能够在教师的指导下逐步树立良好的主人翁意识，进而产生由内而外的学习动机，掌握适合自己的学习策略，真正实现事半功倍。
（三）指导学生合作学习
為了减轻学生的学习压力，体现学生的主体价值，教师可以积极开展形式多样的教育教学实践活动，不断丰富教育教学手段，强化学生的合作学习。结合目前的教学问题来指导学生，真正实现小组合作学习与以人为本育人理念的有效落实，鼓励学生在小组合作的过程之中扬长避短，主动学习他人的优秀做法，实现个人学习能力及水平的综合提升。教师只需要从细节着手，了解学生的个体差异性，采取循序渐进的教育教学策略和手段，鼓励学生自主发挥、大胆实践。全面地激发学生的学习能动性，培养学生良好的学习行为习惯。
四、结语
在推进教育改革过程中，以人为本育人理念的落实不能忽略。教师需要了解这一教育理念的实践要求，分析学生的学习能动性，关注学生在自己学习中的真实条件，给予学生更多自由发挥的机会以及方向上的指导。保障学生能够坚持正确的学习行为以及学习方向，不断提升自身的综合能力，真正实现个性化的成长以及发展。
参考文献
[1]吴雪丹.“以人为本”的理念在高中政治课中的渗透[J].百科知识， 2020，771（03）：68-69.
[2]张瑞玲.浅析高中政治教学中的学科核心素养[J].才智，2020（06）：27.
关键词：高中政治;以人为本;教学模式
在新课程改革不断深化的今天，课程教学改革以及创新备受关注。教师需要抓住学科教学的重点以及难点，以培养学生正确的人生三观为依据，不断丰富高中政治教育的内容以及形式，积极发挥学生的主动性以及积极性。确保学生能够在教师的指导之下实现全面成长以及发展，其中以人为本教学理念有助于学生变得更加积极和主动，教育教学效率提升速度非常快。
一、以人为本
以人为本要求教师以学生为中心，站在学生的角度思考和分析问题，将课堂交给学生。着眼于学生的主观能动性，在指导和鼓励学生的过程中激发学生的学习兴趣，确保学生能够获得更多的收获以及成长，真正实现学生的长远发展。传统的教育教学过于注重简单理论知识的说教，无视学生的真实需求，教师一个人全权包办所有的教育教学内容。学生比较被动及消极，很多学生只知其然不知其所以然。为了转变传统的教育困境，以人为本的育人理念备受关注。教学经验比较丰富的教师主动将学科理论知识学习与以人为本教育理念的践行相结合，向课堂归还给学生，帮助学生树立良好的学习意识，激发学生的学习能动性，更好的构建高效课堂和精彩课堂。
二、高中政治以人为本教学模式的实践意义
对于高中政治教学来说，以人为本教学模式的落实以及实践有非常关键的影响。教师需要做好充分的准备工作，加强对以人为本教育理念的分析以及研究，抓住这一理念的重点以及难点。结合学生的学习能动性，积极调整教育教学思路。
首先，以人为本的育人理念能够提升学生的学习效率。高中政治学科的学习难度较高，对学生的逻辑思维能力以及理解能力是一个较大挑战以及考验。如果能够以学生为中心，为学生答疑解惑，解决学生的后顾之忧，那么对降低学生的理解难度减轻学生的学业压力和负担有非常关键的影响。
其次，以人为本的教学模式有助于增进师生之间的情感，缩小两者的隔阂，让学生变得更加主动。积极寻求教师的帮助，将教师作为自己的朋友，整体的课堂教学质量和教学效率也有了明显的提升，学生会变得非常活泼和乐观。
最后，以人为本教育教学模式是高中政治教学改革的必经之路。有助于创新教学模式以及教学内容，让整个高中政治教学大放异彩。学生也能够产生全新的感觉，进而主动掌握适合自己的学习策略。
三、高中政治以人为本教学模式的实践策略
在推进高中政治教育教学体制改革的过程中，政治教师需要注重细节要素的分析以及解读，了解学生的学习能动性，深入分析以人为本教育策略的践行要求。着眼于学生的学习能动性，在指导和鼓励学生的过程中，确保学生能够产生由内而外的学习动机，真正实现个人的良性成长以及发展。与其他学科相比，高中政治学科的人文性比较明显，要求教师投入更多时间和精力。着眼于学生自主学习和成长的全过程，鼓励学生自主积累，了解学生的主体差异性，确保学生能够产生更多的学习动机。
（一）积极转变教育教学理念
作为一种现代化的育人理念，以人为本符合学生的个性化发展需求，对高效课堂的构建有非常关键的影响。传统的教育教学理念严重束缚了学生的个性化成长，导致一部分幼儿园资源被浪费。为了体现理论为本育人理念的重要要求，教师需要强化人文关怀，转变传统的教育理念，一方面需要关注学生的成绩提升，另一方面需要了解学生的综合素养。以发展的眼光看待学生，鼓励学生主动利用所学知识解决和分析问题。其中与时俱进教育理念的践行非常有必要，教师需要立足于长远，关注学生在政治课程学习中的知识收获，了解学生的学习效率以及个人的学习态度，全面树立以人为本的教育理念。着眼于学生的科技成长和个性化发展需求，通过对学生兴趣的分析以及潜能的挖掘来培养学生良好的学习行为习惯，全面提升学生的学习兴趣和学习效率。
（二）强化学生的主体地位
要想保障全面改革工作的有效落实，高中政治教师需要在以人为本育人理念的指导下强化学生的主体地位，不再以个人的主观判断为核心，而是适当的放权，尽量避免师道尊严。关注对教学内容和教学形式的进行筛选，立足于学生的实质情况调整佳偶饿环节。教师需要注重与学生之间的良性交流以及沟通，进一步实现以人为本教育理念的全面渗透，为学生的学科学习以及个性化成长和发展保驾护航。很多学生能够在教师的指导下逐步树立良好的主人翁意识，进而产生由内而外的学习动机，掌握适合自己的学习策略，真正实现事半功倍。
（三）指导学生合作学习
為了减轻学生的学习压力，体现学生的主体价值，教师可以积极开展形式多样的教育教学实践活动，不断丰富教育教学手段，强化学生的合作学习。结合目前的教学问题来指导学生，真正实现小组合作学习与以人为本育人理念的有效落实，鼓励学生在小组合作的过程之中扬长避短，主动学习他人的优秀做法，实现个人学习能力及水平的综合提升。教师只需要从细节着手，了解学生的个体差异性，采取循序渐进的教育教学策略和手段，鼓励学生自主发挥、大胆实践。全面地激发学生的学习能动性，培养学生良好的学习行为习惯。
四、结语
在推进教育改革过程中，以人为本育人理念的落实不能忽略。教师需要了解这一教育理念的实践要求，分析学生的学习能动性，关注学生在自己学习中的真实条件，给予学生更多自由发挥的机会以及方向上的指导。保障学生能够坚持正确的学习行为以及学习方向，不断提升自身的综合能力，真正实现个性化的成长以及发展。
参考文献
[1]吴雪丹.“以人为本”的理念在高中政治课中的渗透[J].百科知识， 2020，771（03）：68-69.
[2]张瑞玲.浅析高中政治教学中的学科核心素养[J].才智，2020（06）：27.