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摘 要：近年来，随着我国教育改革的不断推进，高中语文学科的教学模式也开始发生转变，通过学习语文高中生不仅可以掌握一定的语文基础知识，同时也可以得到思维能力的提升。社会的发展使得人们越来越关注教育的质量，教育的效果也开始成为人们讨论的热点，教师也应当将提升高中语文课堂教学效果当作教学的目标，甚至是一种价值追求，只有这样才可以真正地让高中语文教学充分地发挥出自己的价值。本文就深入剖析了高中语文课堂教学的目标，并提出了一系列优化高中语文课堂教学的策略。
关键词：高中语文;课堂教学;新课程标准;策略研究
高中语文是一门基础的、感性的学科，如果教师没有在课前做好充分的准备，选择合适的教学方式来开展高中语文课堂教学，就很容易导致课堂教学的效果大大降低，因此高中语文教师应当不断地通过经验的积累来帮助提升高中语文课堂教学的质量，让生生和師生之间都可以在课堂上进行良性互动，进而实现师生的共同发展。
一、高中语文课堂教学目标
新课程改革要求高中语文教师结合学生的特点，利用多种教学的方式来帮助学生更好地参与到课堂学习中来，从而让学生可以通过多种方式来更好地掌握语文知识，并且通过高中语文课堂教学的过程让学生可以得到知识和技能的同步提升。从学生层面上来看，高中语文课堂教学可以在很大程度上帮助提升学生的认知水平，提升学生的思维能力、创造能力等等。首先教师应当认清自己的角色，在教学时注意一定要突出学生的主体地位，让学生能够在课堂上充分发挥自己的主动性和能动性，主动地去获取知识，这样一来学生的语文学科素养才可以通过该课堂学习过程得到显著提升。不仅如此，高中语文教师也应当将培养学生的思维方式，让学生养成终身学习的习惯当作自己的教学目标，在每次教学活动结束之后都应当对本节课学生以及自己的表现进行反思，从而找出课堂教学中存在的不足，从而不断地优化课堂教学过程，提升课堂教学的效果。
二、新课程背景下高中语文课堂教学的策略
（一）突出学生的主体地位，鼓励学生进行合作式学习
在高中语文课堂教学的过程中教师应当始终将学生放在课堂学习的第一位，充分体现出学生的主体地位，本着一切工作为了学生个人发展的原则来展开教学，在教学的过程中注意对学生的引导，要充分调动起学生的积极性，只有这样学生才能够更好地参与到课堂学习中来，高中语文课堂教学的效果才能够得到保障，具体地教师应当从以下两个方面来提升学生课堂学习的效果：一方面，教师应当鼓励学生主动去寻找适合自己的学习方式，可以通过开展“合作式学习”来引导学生参与到课堂学习中来，让学生可以自然而然地融入到课堂中，只有这样学生才有可能产生语文学科学习的兴趣。有了兴趣作为指引学生之后的学习不仅会感到更加轻松，同时也可以真正地做到乐学、善学、会学;另一方面教师也可以设定具体的情境，并提出一些比较简单的问题来鼓励同学们去寻找答案，这样一来在好奇心的驱使下学生必然会产生学习的需求，这样一来学生才能够更加主动地去进行语文学科的学习。
（二）重视课堂教学的实际效果
学生是课堂学习的主体，教师是课堂教学的主导者，教师的教学目标和教学方式在很大程度上影响着高中语文课堂教学的效果，所以教师应当首先在开展课堂教学之前强化自身的目标意识，然后在教学的过程中才能够紧密地围绕教学目标来开展高中语文课堂教学。具体地，在制定教学目标的时候教师应当首先对学生的实际情况进行综合的考虑，之后再有针对地制定出相应的教学方案，设定合理的教学目标;另外，教师也应当在高中语文课堂教学刚开始的时候给学生营造出一种和谐的学习氛围，让学生可以更好地参与到课堂学习中来。比如，先让学生自主学习，然后让学生带着自己问题进行小组讨论，讨论完成之后再在全班范围内交流，这样一来不仅可以充分调动起课堂学习的氛围，也可以让学生体会到探索过程的快乐以及解决问题之后获得成功的喜悦。不过教师在创设情境的时候也应当多关注一些细节性的问题，比如情境的设定应当具备趣味性、应当符合学生的年龄特点并有一定的目的性。例如，在人教版荆轲刺秦王这一课教学时，教师可以首先让学生略读文章内容，然后让学生发挥想象力来思考荆轲刺秦王发生的历史背景并在班级内进行讨论，不同的人有不同的思想，在讨论的过程中必然会擦出思想上的火花，通过思维的碰撞学生的求知欲也能够充分地得到激发，在这种欲望的驱使下学生会更加积极主动地去探索答案，这样一来高中语文课堂教学的效果自然也会得到提升。或者教师也可以让学生在阅读文章之后分成小组，开展角色扮演活动来加深学习的印象，不仅如此，通过角色扮演课堂教学的趣味性会大大增强，学生的学习兴趣自然也会提升，这对于学生语文学科素养的培养有非常重要的意义。
三、结束语
总而言之，新课程改革要求高中语文教师在教学时不仅要教给学生必要的理论知识，还应当重点培养学生的综合能力，而要实现这一目标就需要高中教师转变自己传统的教学观念，在开展教学活动之前精心设计教学方案，同时也应当充分考虑到每一位学生的实际情况，保证每一位学生都能够参与到课堂学习中来，这样才能够充分保证高中语文课堂教学的效果。另外，教师也应当多给学生一些自主探究的机会，让学生通过合作交流实现个人能力的提升。
参考文献
[1]于利侠.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[J].教育，2016（11）：240-240.
[2]张海青.新课程背景下高中语文有效课堂教学研究策略[J].课外语文，2017（02）：72-72.
[3]史风琴.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究体会[J].教育，2018：225-225.
[4]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛，2010（18）：48-50.
关键词：高中语文;课堂教学;新课程标准;策略研究
高中语文是一门基础的、感性的学科，如果教师没有在课前做好充分的准备，选择合适的教学方式来开展高中语文课堂教学，就很容易导致课堂教学的效果大大降低，因此高中语文教师应当不断地通过经验的积累来帮助提升高中语文课堂教学的质量，让生生和師生之间都可以在课堂上进行良性互动，进而实现师生的共同发展。
一、高中语文课堂教学目标
新课程改革要求高中语文教师结合学生的特点，利用多种教学的方式来帮助学生更好地参与到课堂学习中来，从而让学生可以通过多种方式来更好地掌握语文知识，并且通过高中语文课堂教学的过程让学生可以得到知识和技能的同步提升。从学生层面上来看，高中语文课堂教学可以在很大程度上帮助提升学生的认知水平，提升学生的思维能力、创造能力等等。首先教师应当认清自己的角色，在教学时注意一定要突出学生的主体地位，让学生能够在课堂上充分发挥自己的主动性和能动性，主动地去获取知识，这样一来学生的语文学科素养才可以通过该课堂学习过程得到显著提升。不仅如此，高中语文教师也应当将培养学生的思维方式，让学生养成终身学习的习惯当作自己的教学目标，在每次教学活动结束之后都应当对本节课学生以及自己的表现进行反思，从而找出课堂教学中存在的不足，从而不断地优化课堂教学过程，提升课堂教学的效果。
二、新课程背景下高中语文课堂教学的策略
（一）突出学生的主体地位，鼓励学生进行合作式学习
在高中语文课堂教学的过程中教师应当始终将学生放在课堂学习的第一位，充分体现出学生的主体地位，本着一切工作为了学生个人发展的原则来展开教学，在教学的过程中注意对学生的引导，要充分调动起学生的积极性，只有这样学生才能够更好地参与到课堂学习中来，高中语文课堂教学的效果才能够得到保障，具体地教师应当从以下两个方面来提升学生课堂学习的效果：一方面，教师应当鼓励学生主动去寻找适合自己的学习方式，可以通过开展“合作式学习”来引导学生参与到课堂学习中来，让学生可以自然而然地融入到课堂中，只有这样学生才有可能产生语文学科学习的兴趣。有了兴趣作为指引学生之后的学习不仅会感到更加轻松，同时也可以真正地做到乐学、善学、会学;另一方面教师也可以设定具体的情境，并提出一些比较简单的问题来鼓励同学们去寻找答案，这样一来在好奇心的驱使下学生必然会产生学习的需求，这样一来学生才能够更加主动地去进行语文学科的学习。
（二）重视课堂教学的实际效果
学生是课堂学习的主体，教师是课堂教学的主导者，教师的教学目标和教学方式在很大程度上影响着高中语文课堂教学的效果，所以教师应当首先在开展课堂教学之前强化自身的目标意识，然后在教学的过程中才能够紧密地围绕教学目标来开展高中语文课堂教学。具体地，在制定教学目标的时候教师应当首先对学生的实际情况进行综合的考虑，之后再有针对地制定出相应的教学方案，设定合理的教学目标;另外，教师也应当在高中语文课堂教学刚开始的时候给学生营造出一种和谐的学习氛围，让学生可以更好地参与到课堂学习中来。比如，先让学生自主学习，然后让学生带着自己问题进行小组讨论，讨论完成之后再在全班范围内交流，这样一来不仅可以充分调动起课堂学习的氛围，也可以让学生体会到探索过程的快乐以及解决问题之后获得成功的喜悦。不过教师在创设情境的时候也应当多关注一些细节性的问题，比如情境的设定应当具备趣味性、应当符合学生的年龄特点并有一定的目的性。例如，在人教版荆轲刺秦王这一课教学时，教师可以首先让学生略读文章内容，然后让学生发挥想象力来思考荆轲刺秦王发生的历史背景并在班级内进行讨论，不同的人有不同的思想，在讨论的过程中必然会擦出思想上的火花，通过思维的碰撞学生的求知欲也能够充分地得到激发，在这种欲望的驱使下学生会更加积极主动地去探索答案，这样一来高中语文课堂教学的效果自然也会得到提升。或者教师也可以让学生在阅读文章之后分成小组，开展角色扮演活动来加深学习的印象，不仅如此，通过角色扮演课堂教学的趣味性会大大增强，学生的学习兴趣自然也会提升，这对于学生语文学科素养的培养有非常重要的意义。
三、结束语
总而言之，新课程改革要求高中语文教师在教学时不仅要教给学生必要的理论知识，还应当重点培养学生的综合能力，而要实现这一目标就需要高中教师转变自己传统的教学观念，在开展教学活动之前精心设计教学方案，同时也应当充分考虑到每一位学生的实际情况，保证每一位学生都能够参与到课堂学习中来，这样才能够充分保证高中语文课堂教学的效果。另外，教师也应当多给学生一些自主探究的机会，让学生通过合作交流实现个人能力的提升。
参考文献
[1]于利侠.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[J].教育，2016（11）：240-240.
[2]张海青.新课程背景下高中语文有效课堂教学研究策略[J].课外语文，2017（02）：72-72.
[3]史风琴.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究体会[J].教育，2018：225-225.
[4]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛，2010（18）：48-50.