【摘 要】
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汉江集团建立了具有水利行业特色的职工教育培训体系。集团先后出台《汉江集团公司职工教育培训工作条例》、《关于提高职工教育经费提取比例的通知》等制度，促进了公司职工教育培训工作的规范化、制度化管理。集团积极参与职业分类、职业技能标准制定工作，开展了职业技能培训、职业技能鉴定、职业资格证书发放、职业技能竞赛等方面的工作。先后出台《汉江集团公司高技能人才评价工作实施方案》等多个文件，建立了“技能 业绩 潜
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汉江集团建立了具有水利行业特色的职工教育培训体系。集团先后出台《汉江集团公司职工教育培训工作条例》、《关于提高职工教育经费提取比例的通知》等制度，促进了公司职工教育培训工作的规范化、制度化管理。集团积极参与职业分类、职业技能标准制定工作，开展了职业技能培训、职业技能鉴定、职业资格证书发放、职业技能竞赛等方面的工作。先后出台《汉江集团公司高技能人才评价工作实施方案》等多个文件，建立了“技能 业绩 潜力”的高技能人才评价体系，力求从品德态度、工作业绩、潜在能力、技能水平四方面对参评人员进行综合评审。集团还与长江工程职业技术学院在职工教育培训、互设教学（培训）基地、教师实践锻炼、学生顶岗实习、生产项目共建、毕业生就业等方面合作广泛，促进了共同发展。
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入选理由 对中等职业学校经济政治与社会、哲学与人生、职业道德与法律、职业生涯规划四门德育必修课和心理健康选修课的教学工作提出具体要求，明确要根据学生的身心发展特点和认知水平，结合具体教学内容，帮助学生领会党的十八大的主题。是帮助中等职业学校德育课教师深入理解掌握并在德育课教学中全面贯彻党的十八大精神的重要指导性意见。 主要内容 “经济政治与社会”部分包括：科学发展观是党必须长期坚持的指导思想；中
目前，我国高等职业教育质量评价体系构建主要有两种路径：一是满足高等教育的职业性发展需求，通过普通高等教育外延发展，在现有普通高等院校评价标准体系基础上根据职业性高等教育的特点和要求，对其中某些指标和标准进行调整和改进，形成高等职业教育评价标准体系，标准框架的逻辑基础是专业教育；二是满足职业教育的高等性发展需求，借鉴国外以职业资格证书体系为基础制定高等职业教育质量评价体系的经验和做法，通过职业资格证
摘 要 以长三角1067位新生代农民工访谈调研为基础，采用扎根理论提取影响其职业晋升核心因子，并运用有序logistic模型予以验证，研究发现，新生代农民工低层晋升主要取决于专业技能；中层晋升除了专业技能外，更多集中在职业生涯认知和职业价值观上；高层晋升关键是职业综合能力。另外，社会网络关系在职业晋升各阶段作用具有明显的连贯性，但随着层次提高，网络关系规模、密度有所扩大和增强。 关键词 新生代农
19825444 “一带一路”战略的人才支撑与教育路径 周谷平 阚阅 《教育研究》 2015年第10期 10600字 19825445 我国高等职业教育政策演进、动力与调适（1996-2015年） 吴一鸣 《教育发展研究》 2015年第19期 12000字 19825446 高等教育发展方式转变的历史逻辑与现实选择 刘国瑞 高树仁 《高等教育研究》 2015年第10期 13200字 1982
摘 要：研究以核心素养与校园体育文化建设的内在联系为逻辑起点，从校园文化构成要素来审视中山市第二中学校园体育文化现状，认为该校体育文化存在以下问题：精神文化缺乏精神引领，物质文化缺乏文化主题渲染，制度文化缺少激励机制，行为文化量化比重较低等，进而提出从校园体育文化形成的目标定位、管理制度和运行方案三方面审视校园体育文化建设的建议。 关键词：核心素养;高中;校园体育文化;对策 中图分类号：G80
鲁加升的人生多少带点传奇色彩：大学毕业后，做了令人羡慕的大学教育工作者，在仕途辉煌时突然下海做企业领导，从事管理工作。离开大学10年后，又创办了一所自己的学校——厦门南洋职业技术学院。这所创建于2000年的民办学校，在鲁加升的带领下，不断发展、壮大。2011年12月，学校高分通过教育部人才培养工作评估，并在福建省高职院校就业工作评估中排名第一，同年取得招收外国留学生的资格。2012年被厦门市政府确
入选理由 对职业院校民族文化传承与创新工作进行部署，要求职业院校把“授业”与“育人”有效结合，推动民族文化融入学校教育全过程。明确推进职业院校民族文化传承与创新是发挥职业教育基础性作用，发展壮大中华文化的基本要求；推进职业院校民族文化传承与创新是提高技术技能人才培养质量，服务民族产业发展的重要途径。是职业教育推动社会主义文化大发展大繁荣，更好地为社会主义文化强国建设提供技术技能人才支撑的重要举措。
时间：2013年5月14～28日 主持人：尼克·卡夫卡（Nik Kafka），授人以渔（政府间公益组织）① 会议观点综述 主题二：课堂中的ICTs——如何运用ICTs提高学习效果？ 对于如何将ICTs应用于TVET课堂并提高TVET的教育质量这一问题，与会代表开展了关于哪种技术可用以及如何在教学和学习中充分应用该技术的讨论。 关于哪种技术适用于教师，一系列高、低技术含量的ICTs都被提及
发展职业教育是为了适应经济社会发展的需要，满足受教育者职业获得和职业发展的需求，而这种“需要”和“需求”必须通过劳动力市场这个中介紧密地结合起来。因此，科学推进职业教育的发展，必须研究劳动力市场的构成及其变化。长期以来，由于对劳动力市场的构成状况与变化缺乏系统的研究，更未能在劳动力市场变化与职业教育发展之间建立有效的联系，人们总是抽象地讨论职业教育应该如何发展，政府也更多地用“比例”来衡量职业教育
摘 要 研究结果表明，新型城镇化进程中的农村转移劳动力职业胜任素质模型在基准性和卓越性胜任素质结构框架下由4组职业胜任素质指标构成。基于研究结果，提出了要注重农村转移劳动力综合素质提升、加强非技术素质培训模式创新、重视社会和职业融入教育及建立基于胜任素质的标杆管理体系的政策建议。 关键词 新型城镇化；职业胜任素质模型；农村转移劳动力；职业成长 中图分类号 F323.6 文献标识码 A 文章编号