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摘 要： 在数学课程中最重要的是培养学生解决问题的能力，这种能力对他们以后学习和工作十分重要。本文则针对如何培养小学生解决数学问题的能力提出方法和建议，以便提高我国总体教育水平，培养出越来越多的综合性人才。
关键词： 小学数学 问题解决 能力培养
数学这门学科与实际生活有很大关联，在数学教学中培养解决问题的能力，才能让我们在实际生活中处理好各种各样的问题。因此培养解决数学问题的能力十分重要，是我国对小学生数学教育的基本要求。在小学形成这种能力对以后更深入地学习数学会有很大帮助。
1.数学问题的含义及特点
数学问题是我们在学习数学过程中需要的用所学知识思考、研究及探讨的问题。具有一定意义上的抽象性，让我们用抽象化的知识解决抽象化的问题。同时又是简约的，可以将生活中复杂的问题用一个个数学符号概括表示，使问题得以简化，方便我们处理日常事务。
2.解决小学数学问题能力的培养策略
2.1创设相应的数学情境
教师可以给数学问题创设合适的情境，如把特定的问题放在一个小故事里，这样可以引起学生的兴趣，提高学生的注意力，使枯燥的数学题变得有趣。一位小学数学教师曾经教过一个数学成绩特别差的班级学生基本上课时都不听讲，老师就把一个个数学问题放在一个个有趣的情景里成功吸引学生的兴趣，此后他的课堂里充满了欢声笑语，而且学生的成绩大幅度提升。由此可见，这种方法的确有一定的作用。此外，老师还可以通过建立一些模型，使用幻灯片展示一些画面等激发学生解决问题的兴趣。
2.2.养成提问题的习惯
每一个学生理解问题的水平不一样，对于同一个问题可能大部分学生都能理解，但仍有少部分学生不懂其中奥妙，而这些学生又可能因为不好意思羞于提问，只会使他们越来越落后。因此，教师一定要鼓励学生大胆提问，不懂就要问，让他们养成问问题的好习惯。问问题的过程正是学生思维开发、能力提升的过程。老师们一定要有耐心，不要因为学生重复问一个问题感到不耐烦，否则会降低学生的学习兴趣。面对学生的问题，老师们最好不要直接给出答案，而要慢慢引导他们，给他们提示，最好让学生自己想出问题的结果，这样才能极大地提高学生的能力。对于某些资质比较高的学生，可能会提出一些超出他们学习范围的问题，对此老师则更要积极帮助他们，开发他们的潜力，培养他们的才能。
2.3将问题引入实际生活中
学生对现实生活中的一些情景是比较熟悉的，将数学问题联系到实际中，使学生在自己熟悉的环境中解决问题，可以很大提升学生解决问题的能力。此外，数学是与实际生活息息相关的，这样可以增强学生解决生活中一些简单问题的能力，解决实际生活的问题是我们学习数学的最主要目的。一位教师教学生乘除法运算时曾经出过这样一道题：一家服装厂原来做一套衣服用布3.2米，后来进行技术革新，改进裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。那原来做791套衣服的布，现在可以做多少套？服装厂在实际生活中比较常见，这种场景对学生而言比较熟悉，学生解决问题的同时可以更好地了解生活。因此，教师要在学习过程中将学生引入实际生活中，在实际中更好地提升学习能力。
2.4教授学生解决某些问题的固定方法
对于某些问题有特定的解决方式，学生只要记住方法，就可以轻松解决问题。对此教师可以多举一些例子，使学生在脑海里形成特定的模板。这样学生再遇到相同问题，甚至更深的问题时，可以有据可循，更快更好地解决问题。同时教师还应培养学生总结归纳的能力，把相同类型的题目归纳起来，总结方法，如此可以提高学生效率。
2.5发挥家庭的重要作用
家庭在学生学习中发挥重要作用，家长可以在日常生活中指导学生。如带学生去超市时，可以就一些买东西的小事对学生提出问题，让学生在生活中应用数学，发现数学的魅力。此外在家庭里也可以营造学习数学的氛围，让学生在生活中感悟数学。
综上所述，要培养学生解决数学问题的能力需要家庭和学校共同努力，教师和家长要同时肩负起这个责任，逐步引导学生，让他们不再畏惧数学，增强解决数学问题的能力，教导他们把这种能力逐渐应用到实际生活中，逐渐走入社会，成为适应社会的人才。
参考文献：
[1]苏巧真.浅谈小学生数学问题解决能力的培养[J].小学教学参考，2011，（14）：55-56.
[2]何青.小学生数学问题解决能力的培养[J].北方文学（中旬刊），2015，（12）：150-150.
[3]陈精辉.小学数学问题解决能力培养研究[J].读与写（上，下旬），2014，（23）：234-234.
关键词： 小学数学 问题解决 能力培养
数学这门学科与实际生活有很大关联，在数学教学中培养解决问题的能力，才能让我们在实际生活中处理好各种各样的问题。因此培养解决数学问题的能力十分重要，是我国对小学生数学教育的基本要求。在小学形成这种能力对以后更深入地学习数学会有很大帮助。
1.数学问题的含义及特点
数学问题是我们在学习数学过程中需要的用所学知识思考、研究及探讨的问题。具有一定意义上的抽象性，让我们用抽象化的知识解决抽象化的问题。同时又是简约的，可以将生活中复杂的问题用一个个数学符号概括表示，使问题得以简化，方便我们处理日常事务。
2.解决小学数学问题能力的培养策略
2.1创设相应的数学情境
教师可以给数学问题创设合适的情境，如把特定的问题放在一个小故事里，这样可以引起学生的兴趣，提高学生的注意力，使枯燥的数学题变得有趣。一位小学数学教师曾经教过一个数学成绩特别差的班级学生基本上课时都不听讲，老师就把一个个数学问题放在一个个有趣的情景里成功吸引学生的兴趣，此后他的课堂里充满了欢声笑语，而且学生的成绩大幅度提升。由此可见，这种方法的确有一定的作用。此外，老师还可以通过建立一些模型，使用幻灯片展示一些画面等激发学生解决问题的兴趣。
2.2.养成提问题的习惯
每一个学生理解问题的水平不一样，对于同一个问题可能大部分学生都能理解，但仍有少部分学生不懂其中奥妙，而这些学生又可能因为不好意思羞于提问，只会使他们越来越落后。因此，教师一定要鼓励学生大胆提问，不懂就要问，让他们养成问问题的好习惯。问问题的过程正是学生思维开发、能力提升的过程。老师们一定要有耐心，不要因为学生重复问一个问题感到不耐烦，否则会降低学生的学习兴趣。面对学生的问题，老师们最好不要直接给出答案，而要慢慢引导他们，给他们提示，最好让学生自己想出问题的结果，这样才能极大地提高学生的能力。对于某些资质比较高的学生，可能会提出一些超出他们学习范围的问题，对此老师则更要积极帮助他们，开发他们的潜力，培养他们的才能。
2.3将问题引入实际生活中
学生对现实生活中的一些情景是比较熟悉的，将数学问题联系到实际中，使学生在自己熟悉的环境中解决问题，可以很大提升学生解决问题的能力。此外，数学是与实际生活息息相关的，这样可以增强学生解决生活中一些简单问题的能力，解决实际生活的问题是我们学习数学的最主要目的。一位教师教学生乘除法运算时曾经出过这样一道题：一家服装厂原来做一套衣服用布3.2米，后来进行技术革新，改进裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。那原来做791套衣服的布，现在可以做多少套？服装厂在实际生活中比较常见，这种场景对学生而言比较熟悉，学生解决问题的同时可以更好地了解生活。因此，教师要在学习过程中将学生引入实际生活中，在实际中更好地提升学习能力。
2.4教授学生解决某些问题的固定方法
对于某些问题有特定的解决方式，学生只要记住方法，就可以轻松解决问题。对此教师可以多举一些例子，使学生在脑海里形成特定的模板。这样学生再遇到相同问题，甚至更深的问题时，可以有据可循，更快更好地解决问题。同时教师还应培养学生总结归纳的能力，把相同类型的题目归纳起来，总结方法，如此可以提高学生效率。
2.5发挥家庭的重要作用
家庭在学生学习中发挥重要作用，家长可以在日常生活中指导学生。如带学生去超市时，可以就一些买东西的小事对学生提出问题，让学生在生活中应用数学，发现数学的魅力。此外在家庭里也可以营造学习数学的氛围，让学生在生活中感悟数学。
综上所述，要培养学生解决数学问题的能力需要家庭和学校共同努力，教师和家长要同时肩负起这个责任，逐步引导学生，让他们不再畏惧数学，增强解决数学问题的能力，教导他们把这种能力逐渐应用到实际生活中，逐渐走入社会，成为适应社会的人才。
参考文献：
[1]苏巧真.浅谈小学生数学问题解决能力的培养[J].小学教学参考，2011，（14）：55-56.
[2]何青.小学生数学问题解决能力的培养[J].北方文学（中旬刊），2015，（12）：150-150.
[3]陈精辉.小学数学问题解决能力培养研究[J].读与写（上，下旬），2014，（23）：234-234.