【摘 要】
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我国正处于经济与科技快速发展阶段,但是随着社会发展一些安全问题也随之出现,其中最引人注目的 就是食品安全问题,就像当年轰动一时的某奶粉三聚氰胺事件,以及后面陆续发生
【机 构】
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我国正处于经济与科技快速发展阶段,但是随着社会发展一些安全问题也随之出现,其中最引人注目的 就是食品安全问题,就像当年轰动一时的某奶粉三聚氰胺事件,以及后面陆续发生的食品问题,这些问题的出现导致我国人民对食品安全产生了极大怀疑,这些事件也对我国人民生活造成了影响,一时之间社会变得人心惶惶.所以,在近几年发展过程中,我国检测部门就加大了对食品检验的力度,并研发出很多新型检测技术,从而保证食品安全和健康.那么,本文就以食品检验的意义以及检验方式,和微生物检测技术方式来进行论述,从而方便更多人了解到食品安全检验,和了解微生物检测技术是怎样应用的.
其他文献
摘 要： 数学思想方法是数学的灵魂，是明辨方向的指南针。通过数学思想方法的渗透，有利于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。特殊化是解题中常用的一种数学思想方法，合理运用特殊化解题，可达到事半功倍的效果。 关键词： 数学教学 特殊化 教学应用 一、特殊化的基本概念 特殊化是指从对象的一个给定集合，转而考虑包含在这集合内的较小的集合。例如，我们从多边形转而考虑正n边形，再从正n边形转而考
生活中经常遇到数学问题，可以说数学与生活息息相关。每天的生活开销、收入、存款、跑步的速度、锻炼的天数等，无时无刻不接触数学相关内容。因此，学好数学显得非常有必要。但摆在我们面前的实际情况却是一些学生不喜欢学数学，认为数学是枯燥的、乏味的。很多学生学习数学感觉很费力，花了大量时间却不一定能学好数学，所以很多学生不愿意学数学，认为学习数学没有用处。时间久了对数学学习兴趣越来越淡，最终结果是厌倦数学课程
摘 要： 在中学阶段实施新的教改是非常重要的。把体验式教学、探究式教学灵活融入高中数学教学中，不但能培养学生独立思考问题的能力，还能提高其实践能力等。本文主要针对探究式教学在高中数学中的相关应用进行研究和分析，希望能够为同类课程教学方式研究提供一定的参考作用。 关键词： 体验式教学 探究式教学 拓展思维能力 高中数学 1.前言 自从我国新课改实施之后，不管是高中数学课堂教学，还是其他相关（如
摘 要： 目前，由于高中数学学习压力大，考试竞争激烈，高中生普遍呈现出数学焦虑现状，而这种特殊的数学焦虑症长期得不到解决就会产生很严重的学习数学的心理障碍。本文在对高中学生学习成绩、学习现状等全面分析的基础上，介绍了解决高中学生数学学习焦虑情绪的策略。 关键词： 高中数学 焦虑现状 缓解策略 高中生数学学习焦虑问题，指高中生由于害怕数学、感觉数学难等体现出的逃避数学、担心数学的心理状态。由于高
摘 要： 课堂是学生获取知识的重要场所，提高课堂教学实效性对教师和学生来说都具有极其重大的意义。随着新课改的不断推进，课堂教学的实效性已逐渐成为广大一线教师关注的教学重点，如何提高高中数学课堂教学实效性已成为教学工作的当务之急。就高中生而言，正面临严峻的升学考验，为了更好地巩固学生的数学知识，教师要在相同时间内提高学生学习质量，那么该如何做呢？首先，提高数学教学课堂的实效性。因为，只有当教学实效性
作为“四级办台”中最基层的宣传单位的县级电视台,上面有中央台和省市台的压力,下面有观众越来越挑剔的眼光和口味,周围有新媒体的迅猛发展,在硬件设备和人才资源等方面又处
摘 要： 课堂教学是师生活动的基本组织形式和中心环节，学生知识的获得、能力的锻炼和技能的提高都有赖于高效课堂建构。高效课堂要求学生不再是课堂的旁观者，而要参与课堂教学每一个环节，主动、积极地探索知识，成为课堂教学活动的局内人。对初中数学课堂教学现状进行研究，不难发现在高效课堂建构上，大部分教师仍需继续努力。评价一堂数学课是否高效，就要看教学过程是否科学化，学生是否积极参与课堂活动，知识与技能、过程
摘 要： 体验式教学，即一种以学生为中心，在学生已有经验基础上，通过实践与反思结合起来获得知识、技能和态度的教学方式。本文以小学数学为例，并结合自身教学实践，对体验式教学方式在数学课堂上的运用进行详细分析与研究，旨在改变传统枯燥死板的数学教学局面，大力调动学生数学学习的主动性与积极性，实现对数学知识的有效学习。 关键词： 小学数学 体验式教学 有效学习 体验式教学，即一种以学生为中心，在学生已
摘 要： 生活蕴含着丰富的智慧与能量，是知识与科学的来源，数学学习的最终去向是为生活服务。在生活智慧殿堂中，教师应该充分利用生活中的智慧，启迪学生思想，启迪学生生活智慧，让学生在生活中探索与发现，塑造高效魅力课堂。本文从挖掘生活化教材内容、创设生活化教学情境、践行生活化作业设计、实施生活化教学评价等方面探讨了小学数学生活化教学策略的实施方案。 关键词： 小学数学 生活化 高效课堂 实施策略 陶
摘 要： 现阶段教学领域中，推行素质教育的主要目的是培养全面发展且具有创造能力的人才，创造型人才则必须具有创新思维。在小学数学教学阶段，教师培养学生的创新思维具有得天独厚的优势。现代小学数学教学的主要任务及目的早已不再是单纯的知识传授，如何遵循学生发展规律、遵循数学本身的创造学原理，已经成为广大一线教师关注的教学课题。学生的创新精神是慢慢培养出来的，因此，小学教学中，教师所要教授的不仅仅是数学理论