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新课程标准对各年级小学生提出了新的阅读要求，因此，加强课内阅读指导，拓展课外阅读资源，并实现课内外阅读的有效整合成为当前教师教学研究的重要课题。但从目前小学生的阅读情况来看，课内外阅读整合效果并不理想，部分教师侧重课内阅读，忽视对课外阅读的拓展，导致学生的阅读量远远达不到课程标准的要求；课内外阅读方法缺乏系统衔接，影响了课内阅读方法的巩固与发展，限制了对学生自主阅读能力的培养等。鉴于此，小学语文教师应根据新课程改革的要求深入课题研究，结合学生主体的认知与情感发展需要，探究课内外阅读有效整合的教学策略。