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摘 要：“篮球”是高中体育课堂中的重要教学内容，对提高学生的身体素质，发展学生的综合体育素养中具有积极作用，但是，在现阶段的体育课堂中，存在部分教师不知道如何提高篮球课程教学效果的现象，基于此，笔者从自身的篮球运动讲解经验出发，提出进行有效备课，借助合作活动，以及开展竞技比赛等策略，浅谈如何提高篮球运动的教学效果。
关键词：高中体育;篮球;备课;合作
高效课堂强调是课堂教学的效果和教学的质量，在高效的篮球运动课堂中，学生不仅能够提高对篮球运动中基础动作技巧的认知效果，同时能够促进自身综合素养的发展，从而更加适应的当前社会的发展要求。那么在实际对学生讲解篮球运动的教学中，教师应当如何进行教学策略的优化，逐步提高课堂教学的效果呢？
一、进行有效备课
备课是教师开展教学活动设计的首要环节，在备课环节教师会对学生的学习情况，教学的内容，以及课堂教学的目标和教学的活动等进行安排，从而让课堂教学的流程更加有条不紊地进行。因此，为了提高篮球课程的教学效果，教师也应当做好课前的准备工作，让课堂教学活动的设计更有针对性，促使教师更好地掌握课堂整体的教学节奏。
例如，在对学生进行“传球”的篮球动作教学中，教师就可以通过精心的备课，做好教学前的准备工作。首先，教师先对班级中学生的篮球运动练习经验、学生最近学习篮球运动的状态等进行分析，作为备课的基础;其次，教师对传球运动的教学内容进行分析，并明确“胸前传球”“击地传球”等教学的内容;再次，教师进行教学目标的设计，并指出学生在传球动作学习中知识、技能和情感方面的变化等;最后，教师基于上述分析的内容，进行教学活动的针对性设计，为实现高效课堂的构建奠定基础。
从上述案例中可以看出，在开展高中体育课堂中的篮球运动教学时，教师能够通过有效的备课，做好教学的导向工作，从而逐步实现高效篮球课堂的生成。
二、借助合作活动
篮球运动是一项强调群体参与的活动，因此，在篮球课程的教学中应用合作学习活动就显得尤为必要了。但是，从现阶段篮球课程的教学中我们可以看到，仍然存在部分教师对合作活动中小组成员进行随意分配，造成篮球课堂中应用合作活动的效果不佳等现象，因此，为了提高合作学习活动的应用效果，促进高效篮球课堂的构建，让学生能够在课堂中实现合作能力的发展，提高对篮球运动的学习效果，教师应当基于学生的实际篮球运动素养，进行组员的安排。
例如，在教学中，教师就可以先对学生进行“三步上篮”“定点投篮”等动作的教学，并组织学生进行自主练习。随后，教师对学生的练习过程进行观察和分析，将学生按照篮球运动能力的不同，进行层次的划分。紧接着，教师按照同组学生相异性质的原则，对学生进行组员的安排，使得每个小组当中学生之间的篮球运动能力呈现一定的差异。之后，教师让学生以安排好的小组结构，共同进行“三步上篮”“定点投篮”等动作技巧的学习，并让小组中具有一定篮球运动能力的学生，对组内的其他学生进行指导和辅助，促进学生在相互帮助中，逐步提高对篮球运动的学习效果。
显而易见，在对学生进行篮球运动的教学中，教师能够基于学生之间的差异优势，促进合作学习活动的优化，从而彰显学生在学习中的主體价值，实现高效篮球课堂的构建。
三、开展竞技比赛
篮球运动是一项国际性的体育竞赛项目，所以，在现阶段高中体育课堂中对学生进行篮球运动的教学，教师也可以基于国际竞赛的形式，进行竞技比赛活动的创建，让学生在参与竞赛中，激发自身的胜负欲，从而更加主动地完成篮球运动的练习。同时，与传统课堂教学形式相比，教师利用竞技比赛的形式开展教学活动，也能够促进课堂教学结构的丰富，培养学生参与篮球课堂的兴趣，从而促进高效篮球课堂的构建。
例如，在课堂中，教师先向学生讲述基本的篮球运动技巧，为篮球竞技比赛的开展奠定基础。随后，教师向学生讲述国际篮球竞技比赛的规则，并对学生进行比赛队员的安排。最后，教师组织学生按照竞赛的规则开展竞技活动，使学生在实际比赛中，进一步感受每一个篮球动作存在的合理性和科学性，从而提高对篮球课程的重视程度。同时，在学生参与竞技比赛活动时，学生也能够体会篮球运动中的竞技精神和合作精神，促进自身综合体育素养的发展。
总而言之，在当前高中体育课程中教学篮球运动，教师通过有效的备课，借助合作活动，以及开展竞技比赛等形式，都能够促进篮球课堂教学效果的提升，但是，将上述教学手段的价值最大化，却不是在一节课的教学中就可以落实的，而是一个长期累积的过程。因此，在之后对学生进行篮球运动的教学中，教师应当继续拓展对学生进行篮球运动教学的策略，并在实践教学中进行应用，从而构建完整地教学体系，逐步实现高效篮球课堂的构建。
参考文献
[1] 高振超.如何在高中体育教学中培养学生的篮球兴趣[J].青少年体育，2017（11）：96-97.
[2] 沈文玺.高中篮球教学的有效措施探讨[J].成才之路，2017（33）：57.
关键词：高中体育;篮球;备课;合作
高效课堂强调是课堂教学的效果和教学的质量，在高效的篮球运动课堂中，学生不仅能够提高对篮球运动中基础动作技巧的认知效果，同时能够促进自身综合素养的发展，从而更加适应的当前社会的发展要求。那么在实际对学生讲解篮球运动的教学中，教师应当如何进行教学策略的优化，逐步提高课堂教学的效果呢？
一、进行有效备课
备课是教师开展教学活动设计的首要环节，在备课环节教师会对学生的学习情况，教学的内容，以及课堂教学的目标和教学的活动等进行安排，从而让课堂教学的流程更加有条不紊地进行。因此，为了提高篮球课程的教学效果，教师也应当做好课前的准备工作，让课堂教学活动的设计更有针对性，促使教师更好地掌握课堂整体的教学节奏。
例如，在对学生进行“传球”的篮球动作教学中，教师就可以通过精心的备课，做好教学前的准备工作。首先，教师先对班级中学生的篮球运动练习经验、学生最近学习篮球运动的状态等进行分析，作为备课的基础;其次，教师对传球运动的教学内容进行分析，并明确“胸前传球”“击地传球”等教学的内容;再次，教师进行教学目标的设计，并指出学生在传球动作学习中知识、技能和情感方面的变化等;最后，教师基于上述分析的内容，进行教学活动的针对性设计，为实现高效课堂的构建奠定基础。
从上述案例中可以看出，在开展高中体育课堂中的篮球运动教学时，教师能够通过有效的备课，做好教学的导向工作，从而逐步实现高效篮球课堂的生成。
二、借助合作活动
篮球运动是一项强调群体参与的活动，因此，在篮球课程的教学中应用合作学习活动就显得尤为必要了。但是，从现阶段篮球课程的教学中我们可以看到，仍然存在部分教师对合作活动中小组成员进行随意分配，造成篮球课堂中应用合作活动的效果不佳等现象，因此，为了提高合作学习活动的应用效果，促进高效篮球课堂的构建，让学生能够在课堂中实现合作能力的发展，提高对篮球运动的学习效果，教师应当基于学生的实际篮球运动素养，进行组员的安排。
例如，在教学中，教师就可以先对学生进行“三步上篮”“定点投篮”等动作的教学，并组织学生进行自主练习。随后，教师对学生的练习过程进行观察和分析，将学生按照篮球运动能力的不同，进行层次的划分。紧接着，教师按照同组学生相异性质的原则，对学生进行组员的安排，使得每个小组当中学生之间的篮球运动能力呈现一定的差异。之后，教师让学生以安排好的小组结构，共同进行“三步上篮”“定点投篮”等动作技巧的学习，并让小组中具有一定篮球运动能力的学生，对组内的其他学生进行指导和辅助，促进学生在相互帮助中，逐步提高对篮球运动的学习效果。
显而易见，在对学生进行篮球运动的教学中，教师能够基于学生之间的差异优势，促进合作学习活动的优化，从而彰显学生在学习中的主體价值，实现高效篮球课堂的构建。
三、开展竞技比赛
篮球运动是一项国际性的体育竞赛项目，所以，在现阶段高中体育课堂中对学生进行篮球运动的教学，教师也可以基于国际竞赛的形式，进行竞技比赛活动的创建，让学生在参与竞赛中，激发自身的胜负欲，从而更加主动地完成篮球运动的练习。同时，与传统课堂教学形式相比，教师利用竞技比赛的形式开展教学活动，也能够促进课堂教学结构的丰富，培养学生参与篮球课堂的兴趣，从而促进高效篮球课堂的构建。
例如，在课堂中，教师先向学生讲述基本的篮球运动技巧，为篮球竞技比赛的开展奠定基础。随后，教师向学生讲述国际篮球竞技比赛的规则，并对学生进行比赛队员的安排。最后，教师组织学生按照竞赛的规则开展竞技活动，使学生在实际比赛中，进一步感受每一个篮球动作存在的合理性和科学性，从而提高对篮球课程的重视程度。同时，在学生参与竞技比赛活动时，学生也能够体会篮球运动中的竞技精神和合作精神，促进自身综合体育素养的发展。
总而言之，在当前高中体育课程中教学篮球运动，教师通过有效的备课，借助合作活动，以及开展竞技比赛等形式，都能够促进篮球课堂教学效果的提升，但是，将上述教学手段的价值最大化，却不是在一节课的教学中就可以落实的，而是一个长期累积的过程。因此，在之后对学生进行篮球运动的教学中，教师应当继续拓展对学生进行篮球运动教学的策略，并在实践教学中进行应用，从而构建完整地教学体系，逐步实现高效篮球课堂的构建。
参考文献
[1] 高振超.如何在高中体育教学中培养学生的篮球兴趣[J].青少年体育，2017（11）：96-97.
[2] 沈文玺.高中篮球教学的有效措施探讨[J].成才之路，2017（33）：57.