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摘 要：在新课程改革的大背景下，小学数学课堂的教学效率也受到了越来越多的关注。而如何构建高效的数学课堂，则成为了每位教育工作者所必须关注并寻求解决的问题，本文将分析当前小学数学课堂的现状，并就如何构建小学数学高效课堂提出几点解决策略。
关键词：小学数学;高效课堂;解决策略
引言：
小学数学作为一门基础类学科，小学数学的知识在生活中得到了广泛的应用。而小学数学知识也是学生未来进一步学习的基础，对于学生的未来发展发挥着重要的作用。而在当前，由于部分教师并没有完全理解素质教育的内涵，还在采用传统的教学方式，这也使得小学数学课堂的效率无法得到保障。
一、小学数学教学现状
部分教师还在采用传统的教学方法，这使得小学数学的课堂气氛十分枯燥。另外由于小学数学知识对于学生的思维具有一定的要求，这也导致了学生对于小学数学缺乏兴趣。学生对于数学学科缺乏兴趣，那么学生的学习效率也很难得到保障。很多教师并没有完全理解新课程改革的内涵，还是在采用机械讲解的教学方式。小学生并没有很强的自律能力，在这种枯燥的课堂上，学生的注意力便很难集中。
另外，一些教师过于重视成绩的重要性，在课堂上对应试内容反复讲解，也不利于学生思维的拓展。部分教师对于考试成绩过度看重，使得很多考试成绩不甚理想的学生丧失对数学学习的兴趣，而这样的教育，也就失去了其存在的价值。
二、实现小学数学高效教学的几点解决策略
（一）积极转变角色定位，創新教学方式
随着素质教育的深入开展，传统的应试教育模式已经不能满足当前学生身心发展的需要，那么教师应该更新原有的教学观念。传统教育观念下，教师作为课堂的主体，但是新课改要求教师应将课堂还给学生，那么教师就应该积极转变自身的角色定位，作为一个指导者来辅助学生的学习。不仅如此，教师还需要对教学方式进行更新，改变传统的填鸭教学法，充分认识到学生主观能动性对学习的帮助，让学生由课堂的旁观者转变为课堂的参与者。只有不断创新教学形式，才能确保小学数学的课堂效率，进而实现小学数学的有效教学。
（二）重视课堂的趣味性，活跃课堂气氛
数学课堂的高效教学离不开轻松愉悦的课堂气氛，但是很多教师并没有认识到这一点。传统的教学方法并没有认识到学习兴趣的重要作用，所以为了实现小学数学的有效教学，就必须不断地提升课堂的趣味程度。例如在学习三角形的特点时，教师可以让学生找一找教室中有哪些三角形，这样便会激发学生的求知欲，提升课堂的趣味性。很多数学知识与现实生活有着十分密切的联系，教师在课堂上还要注意学科知识与现实生活的结合。例如在学习统计时，教师可以将教材上的例题进行调整，将现实生活的各项元素融入至例题中，这样便会显著提升学生的学习兴趣，还能提升学生的带入感。而这也是“数学源于生活又高于生活”的一种体现。
（三）重视现代教学设备的使用
小学数学知识对于思维能力较差的小学生来说，具有一定的难度，例如在学习正方体的表面积时，学生很难真正理解表面积的概念。随着越来越多的学校都已经配备了投影仪、多媒体等现代教育设备，教师可以在课堂上利用这些设备辅助教学。例如在学习角的分类时，学生对于这一知识很难完全理解，那么教师可以在多媒体设备上采用动画的形式辅助教学。多媒体设备具有直观性的优点，采用多媒体设备开展教学可以有效调动学生的视觉，使学生的注意力集中在课堂之上。另外，多媒体设备对于提升课堂的趣味程度也有着很大的帮助，可以有效地激发学生的好奇心与求知欲，进而实现小学数学课堂的高效教学。
（四）采用小组合作教学方法
传统的教学方法下，很多学生并没有真正参与进课堂，这样便不利于高效课堂的创建。课堂是所有同学的课堂，为了提升学生的课堂参与程度，教师可以采用小组合作教学法来辅助教学。教师在课堂引入环节可以提出一个问题，让学生在小组之间形成讨论，让每位同学都能表达自己的想法。在学生进行合作探讨时，教师应时刻观察学生的讨论情况，针对学生讨论过程中存在的争议，教师应针对这些争议进行解释。待学生讨论完成后，教师根据学生的讨论结果进行讲解，这样不仅有利于激发学生的参与热情，学生的团队协作能力在小组讨论中也得到了提升。而小组合作离不开小组成员间的沟通，在沟通中，学生的语言表达能力也会有所进步。
结束语：
综上所述，只有不断创新教学形式，改变传统的教学方法，才能真正实现学生的课堂中心地位。只有实现了学生的课堂中心地位，并提升课堂的趣味程度，重视小组合作的重要性，这样才能实现小学数学的有效教学，创设高效、轻松的数学课堂。
参考文献：
[1]吕国栋. 新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育，2019，5（11）：247.
[2]汪伟霞. 新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J]. 西部素质教育，2017，3（07）：225.
[3]秦亚静. 构建小学数学高效课堂的策略研究[J]. 现代农村科技，2017（07）：85.
关键词：小学数学;高效课堂;解决策略
引言：
小学数学作为一门基础类学科，小学数学的知识在生活中得到了广泛的应用。而小学数学知识也是学生未来进一步学习的基础，对于学生的未来发展发挥着重要的作用。而在当前，由于部分教师并没有完全理解素质教育的内涵，还在采用传统的教学方式，这也使得小学数学课堂的效率无法得到保障。
一、小学数学教学现状
部分教师还在采用传统的教学方法，这使得小学数学的课堂气氛十分枯燥。另外由于小学数学知识对于学生的思维具有一定的要求，这也导致了学生对于小学数学缺乏兴趣。学生对于数学学科缺乏兴趣，那么学生的学习效率也很难得到保障。很多教师并没有完全理解新课程改革的内涵，还是在采用机械讲解的教学方式。小学生并没有很强的自律能力，在这种枯燥的课堂上，学生的注意力便很难集中。
另外，一些教师过于重视成绩的重要性，在课堂上对应试内容反复讲解，也不利于学生思维的拓展。部分教师对于考试成绩过度看重，使得很多考试成绩不甚理想的学生丧失对数学学习的兴趣，而这样的教育，也就失去了其存在的价值。
二、实现小学数学高效教学的几点解决策略
（一）积极转变角色定位，創新教学方式
随着素质教育的深入开展，传统的应试教育模式已经不能满足当前学生身心发展的需要，那么教师应该更新原有的教学观念。传统教育观念下，教师作为课堂的主体，但是新课改要求教师应将课堂还给学生，那么教师就应该积极转变自身的角色定位，作为一个指导者来辅助学生的学习。不仅如此，教师还需要对教学方式进行更新，改变传统的填鸭教学法，充分认识到学生主观能动性对学习的帮助，让学生由课堂的旁观者转变为课堂的参与者。只有不断创新教学形式，才能确保小学数学的课堂效率，进而实现小学数学的有效教学。
（二）重视课堂的趣味性，活跃课堂气氛
数学课堂的高效教学离不开轻松愉悦的课堂气氛，但是很多教师并没有认识到这一点。传统的教学方法并没有认识到学习兴趣的重要作用，所以为了实现小学数学的有效教学，就必须不断地提升课堂的趣味程度。例如在学习三角形的特点时，教师可以让学生找一找教室中有哪些三角形，这样便会激发学生的求知欲，提升课堂的趣味性。很多数学知识与现实生活有着十分密切的联系，教师在课堂上还要注意学科知识与现实生活的结合。例如在学习统计时，教师可以将教材上的例题进行调整，将现实生活的各项元素融入至例题中，这样便会显著提升学生的学习兴趣，还能提升学生的带入感。而这也是“数学源于生活又高于生活”的一种体现。
（三）重视现代教学设备的使用
小学数学知识对于思维能力较差的小学生来说，具有一定的难度，例如在学习正方体的表面积时，学生很难真正理解表面积的概念。随着越来越多的学校都已经配备了投影仪、多媒体等现代教育设备，教师可以在课堂上利用这些设备辅助教学。例如在学习角的分类时，学生对于这一知识很难完全理解，那么教师可以在多媒体设备上采用动画的形式辅助教学。多媒体设备具有直观性的优点，采用多媒体设备开展教学可以有效调动学生的视觉，使学生的注意力集中在课堂之上。另外，多媒体设备对于提升课堂的趣味程度也有着很大的帮助，可以有效地激发学生的好奇心与求知欲，进而实现小学数学课堂的高效教学。
（四）采用小组合作教学方法
传统的教学方法下，很多学生并没有真正参与进课堂，这样便不利于高效课堂的创建。课堂是所有同学的课堂，为了提升学生的课堂参与程度，教师可以采用小组合作教学法来辅助教学。教师在课堂引入环节可以提出一个问题，让学生在小组之间形成讨论，让每位同学都能表达自己的想法。在学生进行合作探讨时，教师应时刻观察学生的讨论情况，针对学生讨论过程中存在的争议，教师应针对这些争议进行解释。待学生讨论完成后，教师根据学生的讨论结果进行讲解，这样不仅有利于激发学生的参与热情，学生的团队协作能力在小组讨论中也得到了提升。而小组合作离不开小组成员间的沟通，在沟通中，学生的语言表达能力也会有所进步。
结束语：
综上所述，只有不断创新教学形式，改变传统的教学方法，才能真正实现学生的课堂中心地位。只有实现了学生的课堂中心地位，并提升课堂的趣味程度，重视小组合作的重要性，这样才能实现小学数学的有效教学，创设高效、轻松的数学课堂。
参考文献：
[1]吕国栋. 新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育，2019，5（11）：247.
[2]汪伟霞. 新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J]. 西部素质教育，2017，3（07）：225.
[3]秦亚静. 构建小学数学高效课堂的策略研究[J]. 现代农村科技，2017（07）：85.