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摘 要：数学日记可以帮助学生更好地理解和运用所学的数学知识，培养学生的数学能力，前提是小学数学教师需要将数学日记合理有效地应用到自己的教学中。那么小学数学教师该如何去做呢？他们需要在课堂中引入生活元素，为学生写数学日记奠定坚实的基础;他们需要引导学生坚持数学日记的书写，进而养成良好的习惯;他们还需要让学生对日记中涉及到的数学知识点进行总结，旨在加深学生对数学知识点的理解，促进学生的应用。
关键词：数学日记;有效运用;小学数学
数学知识是来源于生活的，小学数学教师因此要引导学生将所学的数学知识应用于生活。这样的话，学生对于数学知识的学习才会变得有意义。为了做到这一点，小学数学教师就需要采取各种各样的措施，数学日记的运用就能够达到这一效果，其是数学知识与现实生活之间的纽带，学生在书写数学日记的过程中可以培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，并因此灵活地对所学的数学知识展开运用。
一、课堂中引入生活元素
如果小学数学教师在教学的时候将数学知识和学生的现实生活隔离开来，那么学生就无法有着应用数学知识的意识。当小学数学教师让学生进行数学日记的书写时，学生也会有着无从下手的感觉。因而要想顺利地发挥数学日记的作用，小学数学教师在课堂教学的时候就需要引入各种各样的生活元素，给学生一定的启发。这样的话，学生在书写数学日记的时候就能够有迹可循，进而顺利地在书写的过程中完成对数学知识的应用。例如：在进行《圆柱》这一内容的教学中，笔者首先就会引导学生去探究生活中常见的圆柱体。此时笔者会利用多媒体向学生呈现一部分案例：大厅里的柱子、装茶叶的茶叶筒、水桶……然后笔者就会让学生在此基础上提出自己的问题，有的学生就会问笔者：“为什么茶叶筒大部分是圆柱体的呢？为什么不做成长方体或者正方体呢？”在此基础上，笔者就会引导学生从“同样周长的图形，圆形的面积比较大”这一点入手来进行解释。当学生成功地解决了这一问题之后，笔者就可以引导学生将发现和解决这一生活问题的过程记录在自己的日记中，由此形成一篇完美的数学日记。
二、坚持数学日记的书写
书写数学日记应该成为学生的一种习惯，这并不是一蹴而就的事情。因为学生的自制力并不是很好，他们也有着惰性，这些因素都会导致学生书写数学日记的活动半路夭折。此时小学数学教师就需要发挥自己的作用，他们可以用竞争来激励学生，用奖励来督促学生，进而让学生坚持数学日记的书写。久而久之，学生就能够养成良好的习惯，数学日记的作用也得以发挥，促使学生养成应用数学知识的习惯。例如：笔者需要学生每天都进行数学日记的书写，所选择的书写内容则与他们当天所学习的数学知识有关。如在进行了《正比例》这一节内容的教学之后，学生对成正比例的量有了一定的认识，感受到了事物中充满运动和变化的思想。在当天的日记中，学生就需要对这些知识进行体现。笔者会将数学基础相差无几的两名学生组成小组，并为他们设置一定的要求。当小组中的两名成员都达到要求的时候，笔者就会对他们进行奖励，如果只有一名成员达到要求，又或者两名成员都没有达到要求，那么他们在第二天就需要书写两篇数学日记。这样的话，处于同一小组的两名成员就能够相互帮助，相互督促，进而在日记中进行数学知识的应用。
三、总结日记中的知识点
数学学科和语文学科有着本质的区别，因而在书写数学日记的时候，学生不需要像书写语文日记那样有着新奇的角度和优美的辞藻，而是需要重点突出数学日记中的数学知识。此时小学数学教师就需要学生将日记中出现的知识点进行总结。在此过程中，小学数学教师对数学基础不同的学生有着不同的要求，基础较差的学生所书写的日记中出现的知识点数量可以少一点，而基础较好的学生所书写的日记中出现的知识点则需要多一点。例如：在进行《扇形统计图》的教学之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图。当学习了《扇形统计图》这一节内容的知识之后，笔者就会要求学生所书写的数学日记中必须要体现出这三种统计图的差别。越是基础好的学生，所呈现出来的差别就需要越多。不仅如此，学生还需要在写完日记之后将涉及到的数学知识点总结出来，如条形统计图的作用是可以清楚地反映各种数量的多少、折线统计图的优点是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势、扇形统计图的特点是清楚地看出部分占整体的百分比。这样的话，学生就能够对三种统计图有着清楚的认知，也能够在应用的时候选择合适的统计图。
总而言之，数学日记可以让学生学习和运用数学知识的过程变得有趣起来，激发学生对数学知识的探究欲望，提高学生对数学知识的应用能力。基于此，小学数学教师就需要将数学日记贯彻落实到自己的教学中，让数学日记成为学生学习和运用数学知识的好帮手。为了做到这一点，小学数学教师就需要注意各种细节，如引导学生进行数学日记的书写，引导学生总结数学日记中的知识点等，进而促使数学日记有效發挥作用。
参考文献：
[1]秦小伟.小学生数学日记在教学中的作用分析[J].启迪与智慧（教育），2017（06）：87.
[2]王志军.数学日记在小学数学教学中的作用[J].数学大世界（下旬），2017（04）：29.
关键词：数学日记;有效运用;小学数学
数学知识是来源于生活的，小学数学教师因此要引导学生将所学的数学知识应用于生活。这样的话，学生对于数学知识的学习才会变得有意义。为了做到这一点，小学数学教师就需要采取各种各样的措施，数学日记的运用就能够达到这一效果，其是数学知识与现实生活之间的纽带，学生在书写数学日记的过程中可以培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，并因此灵活地对所学的数学知识展开运用。
一、课堂中引入生活元素
如果小学数学教师在教学的时候将数学知识和学生的现实生活隔离开来，那么学生就无法有着应用数学知识的意识。当小学数学教师让学生进行数学日记的书写时，学生也会有着无从下手的感觉。因而要想顺利地发挥数学日记的作用，小学数学教师在课堂教学的时候就需要引入各种各样的生活元素，给学生一定的启发。这样的话，学生在书写数学日记的时候就能够有迹可循，进而顺利地在书写的过程中完成对数学知识的应用。例如：在进行《圆柱》这一内容的教学中，笔者首先就会引导学生去探究生活中常见的圆柱体。此时笔者会利用多媒体向学生呈现一部分案例：大厅里的柱子、装茶叶的茶叶筒、水桶……然后笔者就会让学生在此基础上提出自己的问题，有的学生就会问笔者：“为什么茶叶筒大部分是圆柱体的呢？为什么不做成长方体或者正方体呢？”在此基础上，笔者就会引导学生从“同样周长的图形，圆形的面积比较大”这一点入手来进行解释。当学生成功地解决了这一问题之后，笔者就可以引导学生将发现和解决这一生活问题的过程记录在自己的日记中，由此形成一篇完美的数学日记。
二、坚持数学日记的书写
书写数学日记应该成为学生的一种习惯，这并不是一蹴而就的事情。因为学生的自制力并不是很好，他们也有着惰性，这些因素都会导致学生书写数学日记的活动半路夭折。此时小学数学教师就需要发挥自己的作用，他们可以用竞争来激励学生，用奖励来督促学生，进而让学生坚持数学日记的书写。久而久之，学生就能够养成良好的习惯，数学日记的作用也得以发挥，促使学生养成应用数学知识的习惯。例如：笔者需要学生每天都进行数学日记的书写，所选择的书写内容则与他们当天所学习的数学知识有关。如在进行了《正比例》这一节内容的教学之后，学生对成正比例的量有了一定的认识，感受到了事物中充满运动和变化的思想。在当天的日记中，学生就需要对这些知识进行体现。笔者会将数学基础相差无几的两名学生组成小组，并为他们设置一定的要求。当小组中的两名成员都达到要求的时候，笔者就会对他们进行奖励，如果只有一名成员达到要求，又或者两名成员都没有达到要求，那么他们在第二天就需要书写两篇数学日记。这样的话，处于同一小组的两名成员就能够相互帮助，相互督促，进而在日记中进行数学知识的应用。
三、总结日记中的知识点
数学学科和语文学科有着本质的区别，因而在书写数学日记的时候，学生不需要像书写语文日记那样有着新奇的角度和优美的辞藻，而是需要重点突出数学日记中的数学知识。此时小学数学教师就需要学生将日记中出现的知识点进行总结。在此过程中，小学数学教师对数学基础不同的学生有着不同的要求，基础较差的学生所书写的日记中出现的知识点数量可以少一点，而基础较好的学生所书写的日记中出现的知识点则需要多一点。例如：在进行《扇形统计图》的教学之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图。当学习了《扇形统计图》这一节内容的知识之后，笔者就会要求学生所书写的数学日记中必须要体现出这三种统计图的差别。越是基础好的学生，所呈现出来的差别就需要越多。不仅如此，学生还需要在写完日记之后将涉及到的数学知识点总结出来，如条形统计图的作用是可以清楚地反映各种数量的多少、折线统计图的优点是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势、扇形统计图的特点是清楚地看出部分占整体的百分比。这样的话，学生就能够对三种统计图有着清楚的认知，也能够在应用的时候选择合适的统计图。
总而言之，数学日记可以让学生学习和运用数学知识的过程变得有趣起来，激发学生对数学知识的探究欲望，提高学生对数学知识的应用能力。基于此，小学数学教师就需要将数学日记贯彻落实到自己的教学中，让数学日记成为学生学习和运用数学知识的好帮手。为了做到这一点，小学数学教师就需要注意各种细节，如引导学生进行数学日记的书写，引导学生总结数学日记中的知识点等，进而促使数学日记有效發挥作用。
参考文献：
[1]秦小伟.小学生数学日记在教学中的作用分析[J].启迪与智慧（教育），2017（06）：87.
[2]王志军.数学日记在小学数学教学中的作用[J].数学大世界（下旬），2017（04）：29.