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【摘 要】 时代的进步推动了教育的信息化，信息技术在教学中逐渐取得了更为广泛的应用，为教育体系的逐渐完善提供了更有力的支持。而对于初中语文教学来说，信息技术的加入为教学提供了更多选择，在整合中实现了高效的教育发展。可以说，信息技术让课堂拥有了更多的教学路径与教学模式，在深化改革的过程中逐渐转变了学生的学习方式。这种改变也需要教师对信息技术有深刻、广泛的认识，从而将信息技术与初中语文教学融合在一起，在凸显教学优势的同时能够提高初中生的知识水平，创造出高效化、信息化与和谐化的语文教学环境。
【关键词】 信息技术 初中语文 高效课堂
现代化的信息技术具有极其广泛的适用性，在教学的各方面均有不同程度的应用，取得了不错的成效。而在初中语文教学中融入信息技术，不仅改变了常态化的教学方式，也让学生学习语文的方式趋于多元化，体现出了学生在学习中的主体地位。下文着重探讨了不同的信息技术应用策略，以期加深学生对语文的理解，促进课堂的高效化发展。
一、巧用信息技术，更新课堂教学理念
教师作为教育的主导者与实施者，在语文教学中扮演着不可或缺的角色。有一些教师对新鲜事物的接受能力不高，即使应用信息技术也只是做授课的ppt、播放投影仪这类简单的活动，这不能发挥信息技术的优势。教师要提高自己对信息知识、技术的接受能力，能够在教学中勇于尝试新的教学方式，从而取得理想的应用效果。因此，信息化在语文教学中的展开首先需要从教师队伍入手，应积极更新教师的教育观念，提高其对新时代教育理念的认识，结合信息技术的教学现状与科学的教育理论，促进他们转变传统思想，更好地在教学中融入信息化理念。
如，学校应对教师队伍定期展开岗位培训，从前沿的信息教育理论的介绍到新的教学方式的讲解，努力让更多的教师熟悉信息化的教育过程，使其意识到信息技术的高度应用价值。另一方面，还可以让应用较好的教师讲课，分享信息技术的应用经验，以及其在语文教学中相对传统教学模式具有的优点。此外，理论的学习也需要实践进行补充，可以让教师们在语文教学中试点采用新的信息技术教学方案，设计具体的教学计划。在教育思想的更新下，信息化的语文教学具有更强的竞争力，一些教学活动、教学计划的开展更加顺利，整体的教学效率与质量也随着观念的更新而逐渐提高。
二、巧用信息技术，提高课堂的吸引力
信息技术的应用让初中语文教学发生了翻天覆地的变化，知识的展现过程变得更有趣，呆板的文字拥有了更多的载体。特别是电子白板的应用，充分展示出了信息技术的优势，学生在语文学习中能够实时做出标记，将知识关联起来，还能进行高效的课堂互动。另一方面，信息技术的加入也让语文课堂教学环境得到优化，知识文本能够转化为更适合的语言环境，动画、视频等形式更能够将教学素材进行有效的整合，强化学生的直观学习感受，让学生收获了更多元的学习体验，利于初中生思维与情感的发展，课堂具有了更高的吸引力。
如，《天净沙·秋思》的学习中，教师就可以利用信息技术进行模型创建，进而展开单元剧演示，或者通过VR技术进行情境模拟，使学生在学习中产生更高的代入感。这时，学生能够将文字的阅读体验与情境模拟联系起来，在代入中产生更深的情感共鸣，理解书中人的悲怆与凄凉，整个文本营造的意境升华了学生的体验。另一方面，情境背景下也能加入合适的背景音乐或声效，在风沙声、马蹄声、鸦语声的组合下，学生能够更好地组合词句，获得更为深入的学习感触。信息技术这一手段促进了语文课堂的发展，其内容与形式都发生了巨大的变化，其相较于传统的教学模式更加有趣、高效，活化了排列在教材上的文字，具有更强的感染力。
三、巧用信息技术，实现深度课堂互动
在初中语文教学中，许多教师未能建立完善的课程资源体系，甚至连ppt课件都是从不同的教学资源信息库找的，不能与学校的、自身的教学计划相匹配。因此，信息技术的融入也体现对多方课程资源的吸纳上，教师可以基于校园网、家校通、qq、微信等平台进行教学展开，并在教学中进行自身的资源组合与教学设计，学习公众号推流的模式进行本校专门课程资源的推送，并附上国内外对某一主题的课程资源的链接，拓展学生的知识视野。另一方面，微课、在线授课等形式也能对信息平台教学进行补充，有利于学生在学习中充分利用空闲时间，在网络交互中实现高效的知识与思想互动。
如，在《人民解放軍百万大军横渡长江》一则新闻的学习前，可以通过微课的形式进行课前预习，让学生对授课内容有大致的了解。在学习中，教师就可以在平台中引入外部资源，从新闻这一种文体类型的介绍与举例，到横渡长江的历史背景与战略意义，都可以是教学与拓展学生视野的材料。另一方面，也可以让学生在评论区、课程交流群讨论学习中的问题，充分发挥出信息技术的教学辅助作用。最后，还能结合课后复习，高效地利用学生的时间。信息化的教学平台让语文教学内容更加丰富，有利于学生在阅读中积累素材、扩充知识储备，从而在学习中汲取知识养分，提高其语文知识素养，促进学生的不断发展与进步。
总之，教师需要以信息技术为载体，让语文学科发挥出更好的育人功能，促使学生在理解文字的过程中传承民族文化与民族精神，连接个人的思维培养过程来提升学生自身的综合素质水平。另一方面，信息技术的使用使传统的语文课堂变得更生动有趣，富有活力的教学氛围能够进一步改变学生的学习态度，引出初中生对语文的学习热情。
参考文献
[1] 杨立先.浅析初中语文信息技术高效教学策略[J].中国新通信，2020.
[2] 梁艳.巧用电子白板，让语文课堂高效愉悦[J].华夏教师，2020.
※本文系2020年南安市基础教育教学改革专项课题《信息技术助力高效课堂的实践研究》（课题编号：NJYZ2020—60）论文研究成果。
【关键词】 信息技术 初中语文 高效课堂
现代化的信息技术具有极其广泛的适用性，在教学的各方面均有不同程度的应用，取得了不错的成效。而在初中语文教学中融入信息技术，不仅改变了常态化的教学方式，也让学生学习语文的方式趋于多元化，体现出了学生在学习中的主体地位。下文着重探讨了不同的信息技术应用策略，以期加深学生对语文的理解，促进课堂的高效化发展。
一、巧用信息技术，更新课堂教学理念
教师作为教育的主导者与实施者，在语文教学中扮演着不可或缺的角色。有一些教师对新鲜事物的接受能力不高，即使应用信息技术也只是做授课的ppt、播放投影仪这类简单的活动，这不能发挥信息技术的优势。教师要提高自己对信息知识、技术的接受能力，能够在教学中勇于尝试新的教学方式，从而取得理想的应用效果。因此，信息化在语文教学中的展开首先需要从教师队伍入手，应积极更新教师的教育观念，提高其对新时代教育理念的认识，结合信息技术的教学现状与科学的教育理论，促进他们转变传统思想，更好地在教学中融入信息化理念。
如，学校应对教师队伍定期展开岗位培训，从前沿的信息教育理论的介绍到新的教学方式的讲解，努力让更多的教师熟悉信息化的教育过程，使其意识到信息技术的高度应用价值。另一方面，还可以让应用较好的教师讲课，分享信息技术的应用经验，以及其在语文教学中相对传统教学模式具有的优点。此外，理论的学习也需要实践进行补充，可以让教师们在语文教学中试点采用新的信息技术教学方案，设计具体的教学计划。在教育思想的更新下，信息化的语文教学具有更强的竞争力，一些教学活动、教学计划的开展更加顺利，整体的教学效率与质量也随着观念的更新而逐渐提高。
二、巧用信息技术，提高课堂的吸引力
信息技术的应用让初中语文教学发生了翻天覆地的变化，知识的展现过程变得更有趣，呆板的文字拥有了更多的载体。特别是电子白板的应用，充分展示出了信息技术的优势，学生在语文学习中能够实时做出标记，将知识关联起来，还能进行高效的课堂互动。另一方面，信息技术的加入也让语文课堂教学环境得到优化，知识文本能够转化为更适合的语言环境，动画、视频等形式更能够将教学素材进行有效的整合，强化学生的直观学习感受，让学生收获了更多元的学习体验，利于初中生思维与情感的发展，课堂具有了更高的吸引力。
如，《天净沙·秋思》的学习中，教师就可以利用信息技术进行模型创建，进而展开单元剧演示，或者通过VR技术进行情境模拟，使学生在学习中产生更高的代入感。这时，学生能够将文字的阅读体验与情境模拟联系起来，在代入中产生更深的情感共鸣，理解书中人的悲怆与凄凉，整个文本营造的意境升华了学生的体验。另一方面，情境背景下也能加入合适的背景音乐或声效，在风沙声、马蹄声、鸦语声的组合下，学生能够更好地组合词句，获得更为深入的学习感触。信息技术这一手段促进了语文课堂的发展，其内容与形式都发生了巨大的变化，其相较于传统的教学模式更加有趣、高效，活化了排列在教材上的文字，具有更强的感染力。
三、巧用信息技术，实现深度课堂互动
在初中语文教学中，许多教师未能建立完善的课程资源体系，甚至连ppt课件都是从不同的教学资源信息库找的，不能与学校的、自身的教学计划相匹配。因此，信息技术的融入也体现对多方课程资源的吸纳上，教师可以基于校园网、家校通、qq、微信等平台进行教学展开，并在教学中进行自身的资源组合与教学设计，学习公众号推流的模式进行本校专门课程资源的推送，并附上国内外对某一主题的课程资源的链接，拓展学生的知识视野。另一方面，微课、在线授课等形式也能对信息平台教学进行补充，有利于学生在学习中充分利用空闲时间，在网络交互中实现高效的知识与思想互动。
如，在《人民解放軍百万大军横渡长江》一则新闻的学习前，可以通过微课的形式进行课前预习，让学生对授课内容有大致的了解。在学习中，教师就可以在平台中引入外部资源，从新闻这一种文体类型的介绍与举例，到横渡长江的历史背景与战略意义，都可以是教学与拓展学生视野的材料。另一方面，也可以让学生在评论区、课程交流群讨论学习中的问题，充分发挥出信息技术的教学辅助作用。最后，还能结合课后复习，高效地利用学生的时间。信息化的教学平台让语文教学内容更加丰富，有利于学生在阅读中积累素材、扩充知识储备，从而在学习中汲取知识养分，提高其语文知识素养，促进学生的不断发展与进步。
总之，教师需要以信息技术为载体，让语文学科发挥出更好的育人功能，促使学生在理解文字的过程中传承民族文化与民族精神，连接个人的思维培养过程来提升学生自身的综合素质水平。另一方面，信息技术的使用使传统的语文课堂变得更生动有趣，富有活力的教学氛围能够进一步改变学生的学习态度，引出初中生对语文的学习热情。
参考文献
[1] 杨立先.浅析初中语文信息技术高效教学策略[J].中国新通信，2020.
[2] 梁艳.巧用电子白板，让语文课堂高效愉悦[J].华夏教师，2020.
※本文系2020年南安市基础教育教学改革专项课题《信息技术助力高效课堂的实践研究》（课题编号：NJYZ2020—60）论文研究成果。