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【摘 要】 美术课堂教学方法的有效创新，一方面能够为美术教师提供更灵活的教学平台，使各类美术教学知识与理念更易于学生接受，以此持续保障学生学习的积极性;另一方面，凭借美术教学方案的落实，更便于管控课堂教学效率与目标，持续激发学生的创作热情。本文基于传统美术课堂教学存在问题展开分析，在明确创新教学方法同时，期望为后续美术课堂教学工作的开展提供良好参照。
【关键词】 美术教学 美术课堂 教学方法 创新意识
一、传统美术课堂教学存在问题
美术教学的目标是培养学生最基本的审美素质，以便学生个性与综合素质体系的构建质量得以保障。根据以往教学经验可知，美术教学不像其他科目知识学习一样，能够在短时间内掌握到知识技巧，相反美术教学需要长时间的积累，并不断充实美术认知，知晓什么是艺术性，才能使学生具备基本的艺术素质，因此绝大多数课堂教学内容都需要教师进行把控，才能确保学生综合素质培养方向不会产生偏差，并能够缓解学生学习的压力。
在此期间，美术教师为确保在较少的教学课时环境中提供充足的知识，通常都会选用教师讲解而学生听课的传统模式。与其他教学科目不同，美术理念较为抽象，并且流派较为复杂，学生长时间处于此种教学环境内，势必会产生厌倦感。其次，美术课动手机会较少，很容易让学生错误的认识美术教学的意義，使学生美术素质水准难以得到显著提升。最后，部分教师并未重视美术考核的必要性，致使学生欠缺个性引导的情况时有发生，不但严重影响了美术课堂教学的质量，同时也难以引起学生对美术教学的重视。
二、美术课堂创新教学方法分析
1. 增强教师创新意识，转变教学思路
首先，教师要转变教学观念，这是改变美术教学现状的前提，也是适应新课程改革的要求。其次，教师要提高专业素质，要拥有过硬的美术基础知识和绘画技能，要不断学习新的技能，更新知识结构，掌握美术学科的专业理论知识和坚实的美术鉴赏能力，具有一定的审美品位，才能胜任现代美术教学。因此，在美术教学工作落实期间，教师需要提前对教学课件进行审核并深入研究，确定不同美术课程的研究种类与培养目标，才能使教师课堂教学工作摆脱传统的应试教育约束，使课堂教学思路得以持续创新。其次，美术教师在教学过程中，理应积极去了解不同学生对美术课的认识，并结合学生学习积极性、个性、审美等方面特点，拟定更具针对性的教学方案，使学生更喜欢美术教学的内容并能够延续教师对于审美的观点，才能确保美术教学质量水准得以持续提升。另外，教师在美术观念方面应避免固步自封的情况，结合网络信息平台积极获取外界各类新兴美术元素与文化，并不断将其吸取加强对艺术的理解，才能使后续教学工作的开展游刃有余，能够根据不同学生学习兴趣提供更灵活的教学帮助，甚至将美术课堂移动于室外，开展多种形式的教学活动，便能够使学生持续对美术课堂教学抱有期待感，并能够积极配合美术教师的后续教学理念。
2. 改变传统教学氛围，提高学习兴趣
良好的美术教育能促进学生右脑的发展，提高学生观察事物的敏锐度、准确度。因而，美术教师要根据美术课堂教学的现状，运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。快乐教学法在美术教学中有重要的作用，教师要加强与学生的交流，创建一个充满快乐的美术课堂。首先要优化班级的组织结构，对学生进行分组，采用方桌式、月牙式、圆形等形式结构，促进学生之间的交流合作。如，在讲“立线装饰”时，有一课时的教学目标是让学生选择适当的纸材，设计并制作纸立线装饰。教师就可以把学生分成几个组，让每一组围成一个大方桌，分工合作，在快乐体验中设计并制作纸立线装饰。教师还可以引领学生走出教室，融入大自然，这是对美术课堂教学的有效补充，能够开阔学生的眼界，丰富学生艺术创作的内容，提高学生的鉴赏能力。
3. 落实教学评价机制，矫正学生审美
美术课堂学时有限，科学、合理的教学测评是美术教学的一个重要环节，它能有效激励学生对美术课程的重视，提高美术课堂教学效率。现阶段新课程标准要求加强对美术课程的形成性评价。基于此，教师要先了解什么是形成性评价，然后改变传统的评价手段，根据美术课的教学目标确定测评形式。比如在学习我国传统剪纸艺术的教学中，教师可以让学生了解剪纸的风格、元素，利用自己的想象，构思创作出富有创意的作品，然后对学生的创意作品进行测评。用学生的创意作品作为测评的载体，有利于了解学生对于此类风格作品的理解程度。形成性评价可以分为以下几个模块：艺术史常识的掌握、问题意识、研究性学习的积极程度、综合创意的素质。测评形式有课堂提问、作品分析和创作作品等。在美术课堂教学中，只有通过展示、讲解和评价学生的作品，才能真正体现美术欣赏课的人文关怀，帮助学生树立学习美术的自信心。另外，借助我国传统文化艺术的熏陶，学生也能够透过美术教学更深刻的理解民族文化，以此增强学生民族荣誉感，使学生能够站在更客观的角度接纳外来文化，而不是一味的嫌弃我国传统文化。如此不但有利于矫正学生的基本审美观念，使我国传统民族文化与艺术理念得以延续，同时也更能够巩固我国传统文化与民族文化在国际平台的地位。
三、结语
美术课堂教学创新理念的有效落实，不但能够为教师提供更灵活的教学方案，使课堂教学氛围被有效营造，增强学生学习的积极性，同时凭借课堂教学内容的不断充实，更便于构建舒适的教学环境，使学生综合素质与个性的构建更贴合新课改要求，并增强课堂教学质量的可控性。故而，在论述创新美术课堂教学方法期间，必须明确美术课堂教学方法面临的难题与影响要素，并提供详细的教学引导方案，确定适宜的美术教学目标，才能为后续美术教学工作的开展提供更全面的教学保障。
参考文献
[1] 缪炜.美术课堂教学方式的创新研究[J].成才之路，2017（27）：87-87.
[2] 杨艳.小学美术课堂创意教学方法研究[J].科普童话：新课堂，2017（17）.
[3] 章超军.初中美术课堂创新教学的有效方法[J].新课程（中），2017（6）：148-148.
【关键词】 美术教学 美术课堂 教学方法 创新意识
一、传统美术课堂教学存在问题
美术教学的目标是培养学生最基本的审美素质，以便学生个性与综合素质体系的构建质量得以保障。根据以往教学经验可知，美术教学不像其他科目知识学习一样，能够在短时间内掌握到知识技巧，相反美术教学需要长时间的积累，并不断充实美术认知，知晓什么是艺术性，才能使学生具备基本的艺术素质，因此绝大多数课堂教学内容都需要教师进行把控，才能确保学生综合素质培养方向不会产生偏差，并能够缓解学生学习的压力。
在此期间，美术教师为确保在较少的教学课时环境中提供充足的知识，通常都会选用教师讲解而学生听课的传统模式。与其他教学科目不同，美术理念较为抽象，并且流派较为复杂，学生长时间处于此种教学环境内，势必会产生厌倦感。其次，美术课动手机会较少，很容易让学生错误的认识美术教学的意義，使学生美术素质水准难以得到显著提升。最后，部分教师并未重视美术考核的必要性，致使学生欠缺个性引导的情况时有发生，不但严重影响了美术课堂教学的质量，同时也难以引起学生对美术教学的重视。
二、美术课堂创新教学方法分析
1. 增强教师创新意识，转变教学思路
首先，教师要转变教学观念，这是改变美术教学现状的前提，也是适应新课程改革的要求。其次，教师要提高专业素质，要拥有过硬的美术基础知识和绘画技能，要不断学习新的技能，更新知识结构，掌握美术学科的专业理论知识和坚实的美术鉴赏能力，具有一定的审美品位，才能胜任现代美术教学。因此，在美术教学工作落实期间，教师需要提前对教学课件进行审核并深入研究，确定不同美术课程的研究种类与培养目标，才能使教师课堂教学工作摆脱传统的应试教育约束，使课堂教学思路得以持续创新。其次，美术教师在教学过程中，理应积极去了解不同学生对美术课的认识，并结合学生学习积极性、个性、审美等方面特点，拟定更具针对性的教学方案，使学生更喜欢美术教学的内容并能够延续教师对于审美的观点，才能确保美术教学质量水准得以持续提升。另外，教师在美术观念方面应避免固步自封的情况，结合网络信息平台积极获取外界各类新兴美术元素与文化，并不断将其吸取加强对艺术的理解，才能使后续教学工作的开展游刃有余，能够根据不同学生学习兴趣提供更灵活的教学帮助，甚至将美术课堂移动于室外，开展多种形式的教学活动，便能够使学生持续对美术课堂教学抱有期待感，并能够积极配合美术教师的后续教学理念。
2. 改变传统教学氛围，提高学习兴趣
良好的美术教育能促进学生右脑的发展，提高学生观察事物的敏锐度、准确度。因而，美术教师要根据美术课堂教学的现状，运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。快乐教学法在美术教学中有重要的作用，教师要加强与学生的交流，创建一个充满快乐的美术课堂。首先要优化班级的组织结构，对学生进行分组，采用方桌式、月牙式、圆形等形式结构，促进学生之间的交流合作。如，在讲“立线装饰”时，有一课时的教学目标是让学生选择适当的纸材，设计并制作纸立线装饰。教师就可以把学生分成几个组，让每一组围成一个大方桌，分工合作，在快乐体验中设计并制作纸立线装饰。教师还可以引领学生走出教室，融入大自然，这是对美术课堂教学的有效补充，能够开阔学生的眼界，丰富学生艺术创作的内容，提高学生的鉴赏能力。
3. 落实教学评价机制，矫正学生审美
美术课堂学时有限，科学、合理的教学测评是美术教学的一个重要环节，它能有效激励学生对美术课程的重视，提高美术课堂教学效率。现阶段新课程标准要求加强对美术课程的形成性评价。基于此，教师要先了解什么是形成性评价，然后改变传统的评价手段，根据美术课的教学目标确定测评形式。比如在学习我国传统剪纸艺术的教学中，教师可以让学生了解剪纸的风格、元素，利用自己的想象，构思创作出富有创意的作品，然后对学生的创意作品进行测评。用学生的创意作品作为测评的载体，有利于了解学生对于此类风格作品的理解程度。形成性评价可以分为以下几个模块：艺术史常识的掌握、问题意识、研究性学习的积极程度、综合创意的素质。测评形式有课堂提问、作品分析和创作作品等。在美术课堂教学中，只有通过展示、讲解和评价学生的作品，才能真正体现美术欣赏课的人文关怀，帮助学生树立学习美术的自信心。另外，借助我国传统文化艺术的熏陶，学生也能够透过美术教学更深刻的理解民族文化，以此增强学生民族荣誉感，使学生能够站在更客观的角度接纳外来文化，而不是一味的嫌弃我国传统文化。如此不但有利于矫正学生的基本审美观念，使我国传统民族文化与艺术理念得以延续，同时也更能够巩固我国传统文化与民族文化在国际平台的地位。
三、结语
美术课堂教学创新理念的有效落实，不但能够为教师提供更灵活的教学方案，使课堂教学氛围被有效营造，增强学生学习的积极性，同时凭借课堂教学内容的不断充实，更便于构建舒适的教学环境，使学生综合素质与个性的构建更贴合新课改要求，并增强课堂教学质量的可控性。故而，在论述创新美术课堂教学方法期间，必须明确美术课堂教学方法面临的难题与影响要素，并提供详细的教学引导方案，确定适宜的美术教学目标，才能为后续美术教学工作的开展提供更全面的教学保障。
参考文献
[1] 缪炜.美术课堂教学方式的创新研究[J].成才之路，2017（27）：87-87.
[2] 杨艳.小学美术课堂创意教学方法研究[J].科普童话：新课堂，2017（17）.
[3] 章超军.初中美术课堂创新教学的有效方法[J].新课程（中），2017（6）：148-148.