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【摘要】该文提出了具有新思维的基于一体化的高校数字化校园体系建设管理方案，该方案提出具有统一信息门户平台、统一身份认证、完整的授权管理功能、基于业务逻辑的授权、独立于应用系统、多种业务应用系统集成、公共数据共享中心等特点。
【关键词】一体化；数字化校园；体系建设
【中图分类号】TP319.18
1 背景
经过20多年的发展，数字化校园已经支撑着高校的教学管理以及科研的稳步发展。在此基础上，高校的数字化建设、科研、管理服务等都在蓬勃发展。
长春师范大学数字化校园建设一直走在同等院校的前列，经历了从无到有，从小到大的全过程。随着网络与硬件基础设施的完备，应用系统不断发展，信息资源逐渐丰富，信息化手段也在直接促进着学校管理水平的提升。
随着信息建设不断的向前发展，高校需要一流的数字化网络环境、数字化的教学资源、数字化的学习氛围、数字化的工作条件、数字化的生活空间。如何充分发挥数字化校园的作用，已不能仅仅停留在技术方面，其管理体系的建构显得尤其重要。
2 数字化校园现状
在校园网的建设中引入数字化校园理念，经过几年的发展，我院信息化软、硬件环境发生了革命性的变化，学院的各种信息化资源逐步得到了有机的整合。
1）改造、升级网络基础设施：
校园网络基础设施是数字化校园的底层结构，是保证数字化校园各项应用正常运行的基本保证，所以改造和完善校园网络基础设施是建设数字化校园的首要任务。网络基础设施自建成以來，经过两次大规模的升级改造，升级后的校园网采用双核心冗余拓朴结构，既可以实现负载均衡，又能充分保证某条物理链路中断时校园网的正常运行。
2）网络基本服务
●统一口令认证系统
数字校园统一身份认证平台，作为网络应用的授权和访问控制中心，实施由用户到应用的安全管理。通过提供全校统一的用户管理平台和授权、认证体系，实现各应用系统的“集中认证”，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。系统采用单点登录技术，用户通过一次认证后，即可获得相应权限，并使用数字化校园中所有应用服务系统提供的服务。
3）应用支撑系统：
各种信息应用系统是数字化校园建设的灵魂，是整个数字化校园的门户，各系统的应用状况如何直接体现了信息化的发展水平。
●綜合教务管理系统
用于日常的教务管理与学生管理，可以实现网上选课、网上排课、网上录入成绩以及学生基本信息的查询等等，应用状况良好。
●办公自动化系统
该系统以WWW界面提供办公邮件、待办事宜、个人日程安排等项功能； 用于学校办公部门发布各种办公文件、通知公告、规章制度、各类办公服务信息等。自2002年安装运行以来使用情况非常好，教职工已逐渐习惯从该系统获得个中通知、消息等，为实现无纸化办公打下了良好的基础。
●Blackboard教学平台
应用Blackboard教学平台，通过使用Blackboard教学平台，使我院实现传统教学向现代网络教学的转移。
●VoD视频点播与直播系统
方便全院师生可以通过成熟、稳定的校园网进行精品课程、教学视频资料、影片、音乐的视频点播。
●教学观摩系统
该系统可以实现在任何一台计算机上收看、观摩多媒体教室中感兴趣教师的课堂教学，并可以有选择地进行录制，从而使一些公共教学课程（如公外、思政、教育、心理、体育等）的教学过程更加公开透明，学生也可以有选择地收看自己喜欢教师的授课，并可以录制老师的课堂教学以反复观看。
●统一数据库平台
在网管中心部署全院统一数据库平台，为全院各部门应用系统统一构建数据库平台，提高信息的检索和查询的效率。
各种信息应用系统是数字化校园建设的灵魂，是整个数字化校园的门户，各系统的应用状况如何直接体现了信息化的发展水平。
3 数字化校园管理体系的职能[1]
数字化校园管理体系的主要目标就是充分发挥数字化校园的功能，为学校的教学、科研、办公与管理提供全面的、优质的信息技术服务。
4 数字化校园管理体系的建构
1）数字化校园管理的组织结构与岗位职责
数字化校园管理中设施是基础，资源应用建设是核心，人员培养是关键，组织机构是保障。根据笔者多年的数字化校园运维的管理经验，其管理的组织结构由终端技术支持人员、信息系统技术人员、系统管理员、网络设备管理员组成[2]。关系如图所示：
其中，最上层是用户，用户可以分为三类：教师用户、学生用户和各应用系统操作员。直接服务于用户的为终端技术人员和信息系统技术支持人员通过各种方式解决用户所面临的难题。
数字化校园管理体系的核心部门是学校的现代教育技术管理中心（部分院校为网络中心），承担整个校园网络与信息系统的规划、建设、整合以及日常的管理与维护作用。根据部门人员以及工作范围，主要的岗位职责及分工如下：①网络设备管理员：监控、配置、管理和维护网络硬件设备（包括交换机、路由器、安全设备、无线设备、服务器、网络存储设备和UPS设备等），确保校园网络系统正常、稳定、安全、高效运行。②系统管理员：监控、配置、管理和维护系统平台和应用服务，确保信息服务系统正常、稳定、安全、高效运行。③终端技术支持员：负责终端网络设备的正常运行以及终端用户的上网不畅的技术支持。④信息系统技术支持人员：负责各应用系统的技术支持。
2）数字化校园管理模式的建构
数字化校园的建设是一项长期的，涉及教学、科研、管理等全方位的学校日常工作的体现，这些职能是现代教育技术管理中心（部分院校为网络中心）不可能完成的，必须引入一种新的机制，在这种机制的约束下，才能保证数字化校园的建设与学校的发展目标保持一致。
为了实现数字化校园的有效管理，要相应地设数字化校园领导小组、数字化校园办公室，数字化校园办公室常设机构为现代教育技术管理中心（部分院校为网络中心），可以使整个组织结构趋于合理化与整体化，更能发挥其组织机构在管理上的最佳功能。
5结束语
数字化校园的建设不仅是校园网络基础设施和信息系统的建设，还涉校教学、科研、管理等各工作信息化的建设。因而数字化校园管理不但是技术上的管理，更是行政管理的一种创新。构建有效的数字化校园管理体系，是我们未来研究与实施的重点。
参考文献
[1] 王林军. 高校数字化校园建设的实践研究[J]. 计算机光盘软件与应用. 2012（24）
[2] 王莎莎. 教育信息化环境中高校数字化校园的实现[J]. 科技创新导报. 2012（01）
[3] 张成，王娟，徐杰. 电力公司信息资源整合方式初探[J]. 企业研究. 2011（18）
[4] 疏国会. 构建高职特色数字化校园服务体系研究[J]. 科技创新导报. 2011（05）
作者简介： 刘淑梅）1974--），女，河北阜城人，高级实验师，工学硕士，研究方向：教育信息化
【关键词】一体化；数字化校园；体系建设
【中图分类号】TP319.18
1 背景
经过20多年的发展，数字化校园已经支撑着高校的教学管理以及科研的稳步发展。在此基础上，高校的数字化建设、科研、管理服务等都在蓬勃发展。
长春师范大学数字化校园建设一直走在同等院校的前列，经历了从无到有，从小到大的全过程。随着网络与硬件基础设施的完备，应用系统不断发展，信息资源逐渐丰富，信息化手段也在直接促进着学校管理水平的提升。
随着信息建设不断的向前发展，高校需要一流的数字化网络环境、数字化的教学资源、数字化的学习氛围、数字化的工作条件、数字化的生活空间。如何充分发挥数字化校园的作用，已不能仅仅停留在技术方面，其管理体系的建构显得尤其重要。
2 数字化校园现状
在校园网的建设中引入数字化校园理念，经过几年的发展，我院信息化软、硬件环境发生了革命性的变化，学院的各种信息化资源逐步得到了有机的整合。
1）改造、升级网络基础设施：
校园网络基础设施是数字化校园的底层结构，是保证数字化校园各项应用正常运行的基本保证，所以改造和完善校园网络基础设施是建设数字化校园的首要任务。网络基础设施自建成以來，经过两次大规模的升级改造，升级后的校园网采用双核心冗余拓朴结构，既可以实现负载均衡，又能充分保证某条物理链路中断时校园网的正常运行。
2）网络基本服务
●统一口令认证系统
数字校园统一身份认证平台，作为网络应用的授权和访问控制中心，实施由用户到应用的安全管理。通过提供全校统一的用户管理平台和授权、认证体系，实现各应用系统的“集中认证”，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。系统采用单点登录技术，用户通过一次认证后，即可获得相应权限，并使用数字化校园中所有应用服务系统提供的服务。
3）应用支撑系统：
各种信息应用系统是数字化校园建设的灵魂，是整个数字化校园的门户，各系统的应用状况如何直接体现了信息化的发展水平。
●綜合教务管理系统
用于日常的教务管理与学生管理，可以实现网上选课、网上排课、网上录入成绩以及学生基本信息的查询等等，应用状况良好。
●办公自动化系统
该系统以WWW界面提供办公邮件、待办事宜、个人日程安排等项功能； 用于学校办公部门发布各种办公文件、通知公告、规章制度、各类办公服务信息等。自2002年安装运行以来使用情况非常好，教职工已逐渐习惯从该系统获得个中通知、消息等，为实现无纸化办公打下了良好的基础。
●Blackboard教学平台
应用Blackboard教学平台，通过使用Blackboard教学平台，使我院实现传统教学向现代网络教学的转移。
●VoD视频点播与直播系统
方便全院师生可以通过成熟、稳定的校园网进行精品课程、教学视频资料、影片、音乐的视频点播。
●教学观摩系统
该系统可以实现在任何一台计算机上收看、观摩多媒体教室中感兴趣教师的课堂教学，并可以有选择地进行录制，从而使一些公共教学课程（如公外、思政、教育、心理、体育等）的教学过程更加公开透明，学生也可以有选择地收看自己喜欢教师的授课，并可以录制老师的课堂教学以反复观看。
●统一数据库平台
在网管中心部署全院统一数据库平台，为全院各部门应用系统统一构建数据库平台，提高信息的检索和查询的效率。
各种信息应用系统是数字化校园建设的灵魂，是整个数字化校园的门户，各系统的应用状况如何直接体现了信息化的发展水平。
3 数字化校园管理体系的职能[1]
数字化校园管理体系的主要目标就是充分发挥数字化校园的功能，为学校的教学、科研、办公与管理提供全面的、优质的信息技术服务。
4 数字化校园管理体系的建构
1）数字化校园管理的组织结构与岗位职责
数字化校园管理中设施是基础，资源应用建设是核心，人员培养是关键，组织机构是保障。根据笔者多年的数字化校园运维的管理经验，其管理的组织结构由终端技术支持人员、信息系统技术人员、系统管理员、网络设备管理员组成[2]。关系如图所示：
其中，最上层是用户，用户可以分为三类：教师用户、学生用户和各应用系统操作员。直接服务于用户的为终端技术人员和信息系统技术支持人员通过各种方式解决用户所面临的难题。
数字化校园管理体系的核心部门是学校的现代教育技术管理中心（部分院校为网络中心），承担整个校园网络与信息系统的规划、建设、整合以及日常的管理与维护作用。根据部门人员以及工作范围，主要的岗位职责及分工如下：①网络设备管理员：监控、配置、管理和维护网络硬件设备（包括交换机、路由器、安全设备、无线设备、服务器、网络存储设备和UPS设备等），确保校园网络系统正常、稳定、安全、高效运行。②系统管理员：监控、配置、管理和维护系统平台和应用服务，确保信息服务系统正常、稳定、安全、高效运行。③终端技术支持员：负责终端网络设备的正常运行以及终端用户的上网不畅的技术支持。④信息系统技术支持人员：负责各应用系统的技术支持。
2）数字化校园管理模式的建构
数字化校园的建设是一项长期的，涉及教学、科研、管理等全方位的学校日常工作的体现，这些职能是现代教育技术管理中心（部分院校为网络中心）不可能完成的，必须引入一种新的机制，在这种机制的约束下，才能保证数字化校园的建设与学校的发展目标保持一致。
为了实现数字化校园的有效管理，要相应地设数字化校园领导小组、数字化校园办公室，数字化校园办公室常设机构为现代教育技术管理中心（部分院校为网络中心），可以使整个组织结构趋于合理化与整体化，更能发挥其组织机构在管理上的最佳功能。
5结束语
数字化校园的建设不仅是校园网络基础设施和信息系统的建设，还涉校教学、科研、管理等各工作信息化的建设。因而数字化校园管理不但是技术上的管理，更是行政管理的一种创新。构建有效的数字化校园管理体系，是我们未来研究与实施的重点。
参考文献
[1] 王林军. 高校数字化校园建设的实践研究[J]. 计算机光盘软件与应用. 2012（24）
[2] 王莎莎. 教育信息化环境中高校数字化校园的实现[J]. 科技创新导报. 2012（01）
[3] 张成，王娟，徐杰. 电力公司信息资源整合方式初探[J]. 企业研究. 2011（18）
[4] 疏国会. 构建高职特色数字化校园服务体系研究[J]. 科技创新导报. 2011（05）
作者简介： 刘淑梅）1974--），女，河北阜城人，高级实验师，工学硕士，研究方向：教育信息化