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摘要：良好的教学环境能够有效提升教学质量，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中要尝试把学生作为主体，让学生主动去学习，教师在教学过程中做好指导工作，从而更好地完成教学任务，提升学生的学习热情，从而促进小学语文教学的长远发展。
关键词：小学语文课堂 氛围 激趣
【中图分类号】G623.2
良好的课堂教学环境，学生为主、教师为辅的教学方式，能够很好地促进小学语文教学发展。根据相关的研究得知，学生的自我情绪直接关系着他的学习兴趣，正面的情绪能够提升学生们的学习热情，从而提升小学语文的教学质量及教学水平，还能深度开发学生的智力。因此，伴随着新课标的改革，愉快宽松的学习氛围得到越来越多的亲睐，教师也要不断学习，努力为学生创造一个宽松的学习环境，适当激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，让学生在轻松的环境中完成学习过程。新课标中要求教师转变职能，从传授知识者转变为引导者，而不是学生的管理者，要将传统的师道尊严扭转过来，能够站在学生的角度来进行学习氛围的营造，让课堂气氛更加的和谐，并且能够接纳更多的东西，实现学生和教师的互相学习和成长，还要对学生学习体验给予尊重、对学生的新奇想法表示理解，这样就能够培养学生和教师进行争论的胆识，敢于挑战传统，打破规律。
1 教师的教态促成良好课堂气氛
教师的态度是教师授课的情绪表现，其动作、神态、表情均属于教学态度，也是教师进行课堂教学的重要辅助方式。在课堂上，学生不仅对教师的讲解关注，对其教学态度也会保持关注。教师的教学态度对教学氛围的形成具有很大的影响。学生会从教师的教学态度中感受到课堂的氛围变化，所以，教师的教学态度良好才能够让课堂氛围良好。
教师的教态有先入为主的作用。从教师进入到教室内开始，学生的情绪就会开始受到教师教 态的影响，该种先入为主的情况总是会给我们意外的效果。因此，在教师面对学生之前就要调整好自己的心态，及时的去将自己的心态和精神面貌进行调整。主要应该做到以下几点：（1）对学生保持微笑。微笑能夠缓和双方的关系，让学生消除对教师的恐惧感，使课堂氛围更加的温和。教师的态度如果是高高在上，表情严肃，学生的压抑感就会比较强，紧张度比较高，课堂氛围相对就会生硬，对教学局面的展开非常不利。（2）给学生鼓励。教师不应该存有偏见，对待学生应该公平公正，能够善于发现学生的自身优点，懂得去夸奖学生的长处，增加他们的信心，给予鼓励，让他们感到喜悦。教师能够对学生进行表扬和赞美，让他们的学习闪光点被自己看见，增加一些小奖励，可以让他们的学习积极性更高，课堂氛围也更加的轻松和活跃，学生在宽松的环境下，学习更好，进步更快，学习兴趣更浓，对教学目标达成的帮助也就会非常大。
2 宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点。轻松、平等、民主的课堂氛围对语文课改是非常重要的任务。教师是平等关系的对象也是营造者，要对学生给予尊重，对学生给予信赖，实现师生的合作，這样轻松和谐的课堂氛围，让师生的互动才更加真实，交流的平台更加广阔，学生的学习兴趣能够被激发，热情更加高涨，才可以充分发挥其想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。
3 赞扬欣赏激趣法
在每一个人的内心里都是希望被别人欣赏的，身为小学语文教师，我们就要重视每一个学生的成长，辅助学生更好的了解自己，发现自己的优点和长处。适当的运用夸奖来鼓励学生的每一点进步，通过科学的赞赏学生提升他们的自信心。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
4 认真倾听激趣法
传统课堂中，教师是话语权的主导者，学生就像一个容器，老是向里面填满各种知识，这样的教学模式，对学生天生的创造性给抹杀了。教师的统一培养，导致了学生都像是车间里面的零件，按照标准来进行复制。新课标中要求教师对学生的言语进行听取。笔者觉得师生的听讲角色互换具有以下的一些优点。一是教师听学生讲，能够加深对学生的了解，笔者也经常被学生的一些奇特想法给震惊，他们的想象力丰富，见解独特，有些语言表达幽默有趣，让笔者觉得自叹不如；二是教师听学生讲，能够从中获得成长，这也就是我们总说的教学相
长；三是能够对学生的表达能力进行锻炼，学生在说的过程中既是巩固，又是学习，他们的自信能够培养起来，让他们掌控课堂，继发兴趣，给课堂增加活力。
总体来说，语文教师必须要有平等民主的观念，对学生给予尊重，对学生的主体性给予认可，能够对学生表示信赖和称赞，善于营造和谐轻松的课堂氛围，学生的学习积极性能够被调动起来。课堂中尽量不要对学生进行打击，特别是不能够损伤学生的自尊心，这对学生来说是非常恶劣的影响，将以往教师高高在上的姿态放下来，要让平等、民主的风气在课堂中建立和传播，对学生给予爱，学生在这样的环境下学习，不仅能够提升文学素养，还能够提升道德素养，尊师重道，爱护师友，成为现代的合格人才。
参考文献
[1] 王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读：教育版，2011（2）.
[2] 颜 移 秧.职 专思 想 政 治 课 新 课 导入浅析[J].新课程（教育学术），2011（6）：167-168.
[3] 钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（5）：70.
关键词：小学语文课堂 氛围 激趣
【中图分类号】G623.2
良好的课堂教学环境，学生为主、教师为辅的教学方式，能够很好地促进小学语文教学发展。根据相关的研究得知，学生的自我情绪直接关系着他的学习兴趣，正面的情绪能够提升学生们的学习热情，从而提升小学语文的教学质量及教学水平，还能深度开发学生的智力。因此，伴随着新课标的改革，愉快宽松的学习氛围得到越来越多的亲睐，教师也要不断学习，努力为学生创造一个宽松的学习环境，适当激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，让学生在轻松的环境中完成学习过程。新课标中要求教师转变职能，从传授知识者转变为引导者，而不是学生的管理者，要将传统的师道尊严扭转过来，能够站在学生的角度来进行学习氛围的营造，让课堂气氛更加的和谐，并且能够接纳更多的东西，实现学生和教师的互相学习和成长，还要对学生学习体验给予尊重、对学生的新奇想法表示理解，这样就能够培养学生和教师进行争论的胆识，敢于挑战传统，打破规律。
1 教师的教态促成良好课堂气氛
教师的态度是教师授课的情绪表现，其动作、神态、表情均属于教学态度，也是教师进行课堂教学的重要辅助方式。在课堂上，学生不仅对教师的讲解关注，对其教学态度也会保持关注。教师的教学态度对教学氛围的形成具有很大的影响。学生会从教师的教学态度中感受到课堂的氛围变化，所以，教师的教学态度良好才能够让课堂氛围良好。
教师的教态有先入为主的作用。从教师进入到教室内开始，学生的情绪就会开始受到教师教 态的影响，该种先入为主的情况总是会给我们意外的效果。因此，在教师面对学生之前就要调整好自己的心态，及时的去将自己的心态和精神面貌进行调整。主要应该做到以下几点：（1）对学生保持微笑。微笑能夠缓和双方的关系，让学生消除对教师的恐惧感，使课堂氛围更加的温和。教师的态度如果是高高在上，表情严肃，学生的压抑感就会比较强，紧张度比较高，课堂氛围相对就会生硬，对教学局面的展开非常不利。（2）给学生鼓励。教师不应该存有偏见，对待学生应该公平公正，能够善于发现学生的自身优点，懂得去夸奖学生的长处，增加他们的信心，给予鼓励，让他们感到喜悦。教师能够对学生进行表扬和赞美，让他们的学习闪光点被自己看见，增加一些小奖励，可以让他们的学习积极性更高，课堂氛围也更加的轻松和活跃，学生在宽松的环境下，学习更好，进步更快，学习兴趣更浓，对教学目标达成的帮助也就会非常大。
2 宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点。轻松、平等、民主的课堂氛围对语文课改是非常重要的任务。教师是平等关系的对象也是营造者，要对学生给予尊重，对学生给予信赖，实现师生的合作，這样轻松和谐的课堂氛围，让师生的互动才更加真实，交流的平台更加广阔，学生的学习兴趣能够被激发，热情更加高涨，才可以充分发挥其想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。
3 赞扬欣赏激趣法
在每一个人的内心里都是希望被别人欣赏的，身为小学语文教师，我们就要重视每一个学生的成长，辅助学生更好的了解自己，发现自己的优点和长处。适当的运用夸奖来鼓励学生的每一点进步，通过科学的赞赏学生提升他们的自信心。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
4 认真倾听激趣法
传统课堂中，教师是话语权的主导者，学生就像一个容器，老是向里面填满各种知识，这样的教学模式，对学生天生的创造性给抹杀了。教师的统一培养，导致了学生都像是车间里面的零件，按照标准来进行复制。新课标中要求教师对学生的言语进行听取。笔者觉得师生的听讲角色互换具有以下的一些优点。一是教师听学生讲，能够加深对学生的了解，笔者也经常被学生的一些奇特想法给震惊，他们的想象力丰富，见解独特，有些语言表达幽默有趣，让笔者觉得自叹不如；二是教师听学生讲，能够从中获得成长，这也就是我们总说的教学相
长；三是能够对学生的表达能力进行锻炼，学生在说的过程中既是巩固，又是学习，他们的自信能够培养起来，让他们掌控课堂，继发兴趣，给课堂增加活力。
总体来说，语文教师必须要有平等民主的观念，对学生给予尊重，对学生的主体性给予认可，能够对学生表示信赖和称赞，善于营造和谐轻松的课堂氛围，学生的学习积极性能够被调动起来。课堂中尽量不要对学生进行打击，特别是不能够损伤学生的自尊心，这对学生来说是非常恶劣的影响，将以往教师高高在上的姿态放下来，要让平等、民主的风气在课堂中建立和传播，对学生给予爱，学生在这样的环境下学习，不仅能够提升文学素养，还能够提升道德素养，尊师重道，爱护师友，成为现代的合格人才。
参考文献
[1] 王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读：教育版，2011（2）.
[2] 颜 移 秧.职 专思 想 政 治 课 新 课 导入浅析[J].新课程（教育学术），2011（6）：167-168.
[3] 钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（5）：70.