【摘 要】
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日前,湖南省教育厅发布了《关于2015年起取消普通高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试的通知》,今年下半年按照现行考试大纲要求组织完成最后一次计算机应用水平等级考试,2015年起取消该项考试。据悉,湖南省教育厅组织的湖南省普通高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试,已经实施多年。近年来,随着不同层次、不同类型高校的计算机教学内容趋于多样化,用统一考试的方式检验教学水平不再符合科学
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日前,湖南省教育厅发布了《关于2015年起取消普通高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试的通知》,今年下半年按照现行考试大纲要求组织完成最后一次计算机应用水平等级考试,2015年起取消该项考试。据悉,湖南省教育厅组织的湖南省普通高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试,已经实施多年。近年来,随着不同层次、不同类型高校的计算机教学内容趋于多样化,用统一考试的方式检验教学水平不再符合科学发展的要求,且各校参考人数逐年显著减少,考试已无法达到检验公共课教学水平的设计初衷。《通知》要求各高校要结合学科专业特点,不断完善计算机基础教学体系,扎实推进计算机课程教学改革,切实保证教学质量,着力提高学生的信息素养和计算机应用能力。
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5月22日四川省成都市教育局公开表示:该市将从今年起实施教师定期注册制度,对中小学教师资格实行5年一周期的定期审核。根据规定,违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核不合格,影响恶劣的教师将注册为“不合格”,被请下讲台。据悉,教师资格定期注册分初审、复核、终审三个阶段。由教师本人提出申请,所在学校集体办理,按照人事隶属关系报教育行政部门按规定和程序审核注册。按照规定,申请教师如有以下4种情形,将被
日前,昆明理工大学法律硕士工作站暨校外实践教学基地(以下简称“法硕工作站”)在云南省文山壮族苗族自治州人民检察院挂牌成立,标志着云南省首家高校在司法机关设立的法硕工作站正式落户。此次设立的法硕工作站主要接收昆明理工大学法律硕士研究生到文山州检察机关开展法律实务,学生将在检察机关指导教师的带领下参与案件办理,并对其研究的课题进行细致了解和调查,实现理论与实践相结合。据了解,法硕工作站成立后,双方将共
“整本书阅读”是相对于现行教材的单篇阅读而言的一种课外阅读方式。幼儿式阅读、浏览式阅读、功利式阅读和浅导式阅读的现状呼唤着教师的整本书阅读指导。本文根据学生阅读前、阅读中和阅读后的时间轴,以“先学生之读而引”“与学生共读而导”“后学生评读而乐”为原则,设计多种不同类别的助学单,引导学生关注文本内容和表达方式,推进学生阅读的全过程。 “整本书阅读”是相对于现行教材的单篇阅读而言的一种课外阅读方式。
有文化的文学课是怎样的 左东岭 有人提出,古代文学不是文史哲割裂的东西,而是中国古代文学艺术、语言艺术的一朵审美的花朵。但是,现在古代文学课的教授和文学的研究,就把这种东西割裂了。在翻看《有文化的文学课》一书以及作者的另一本著作《有知识的文学课》后,笔者认为,这确实跟我们以往的文学史不一样。不一样在哪儿呢?应该是体现在他打通了古今文学观念之间的差异和联系。 五四运动之后再谈文学时,就把文学提
为解决农村师资不足,尤其是音体美等小学科专业师资缺乏的问题,河北决定自今年起实施农村小学全科教师免费培养试点工作。据了解,河北今年将面向有培养需求计划县(市、区)的贫穷艰苦地区农村小学和教学点,按照“从本县招生、回本县就业”原则,免费培养学历为专科的200名农村小学全科教师,学制5年。全科教师入学前,要与培养院校和招生计划县教育局签订协议,毕业后须在乡镇(不含县级政府所在镇)及以下小学或教学点从事
2014年12月,由中国教育报刊社、中国云教育研究院联合举办的第二届中国当代特色学校评选活动揭晓,安徽省芜湖市镜湖区青少年科技活动中心获得“全国特色学校建设卓越贡献奖”,辖区内的镜湖小学、柳春园小学、赭山小学、实验幼儿园、第十四中学获得“全国百强特色示范学校”。同年,在“2014年全国青少年科学调查体验活动”中,镜湖区青少年科技活动中心荣获安徽省优秀组织单位奖,“科学调查体验活动实践报告”获全国一
2011年,教育部印发《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求充分利用社会资源,搭建中小学生社会实践平台,建立包括各类主题博物馆在内的中小学社会实践基地。几年过去了,把课堂搬到博物馆,在许多有条件的中小学课程安排中已经常见。 到博物馆去学习 “每次我们到这里,都能学到好多书本上学不到的东西。”过去3年来,每学期开学后,北京市史家小学的学生都会来到国家博物馆,走进校外课堂。
最近,就在“河南信阳中学男老师和女生课堂互殴”“湖北一中学女教师与女学生互殴”事件在网上热议,社会各界集体反思师生关系之时,一些学校举办“5·8世界微笑日”庆祝活动,纷纷开展“今天你微笑了吗”主题教育。无疑,这是一个极其微小却别具意义的举动。 德国教育家马丁·布贝认为,师生间的关系绝不应当是一种冷漠的“我与他”式的主体与客体的关系,而应当是一种感受对方情感“我与你”的关系。微笑是一种无声的语言,