论文部分内容阅读
案例一：奇奇，上小学四年级，很聪明，学习成绩还不错，但是不够稳定。这些日子，妈妈发现奇奇写作业拖拉，才写一点就不想再写了。妈妈一关心，他就说不会做，反过来问妈妈题目怎么做。次数多了，奇奇妈就觉得奇怪：孩子的成绩看起来也不错啊，怎么这么多不会做的题？
案例二：健健，奇奇的邻居，同班同学，平时在班里表现平平。常常感到做作业很吃力很困难，遇到做不上的作业就问父母，父母被问得多了、烦了，就骂他“笨”，平时对健健也没有好脸色。其实题目并不难，但有些知识点健健就是需要家长提醒才会想起来。
类似的情况还有很多。从事多年的教育工作，笔者发现，有些家长教育孩子缺乏科学的辅导方法，不光不懂得挖掘孩子身上的“闪光点”，只会对孩子一味地讽刺、批评。有的家长甚至认为孩子不问问题就是学习不够用心，他们总是为自己的孩子不爱提问题而生气，看到孩子课堂上没有学会的题回了家也从来不问，自己一个人冥思苦想，认为他们这是缺乏学习兴趣的表现。
从以上案例我们可以看出，那些喜欢发问、经常发问的孩子，也不一定就是真正的爱学习，这需要具体情况具体分析：
第一，随时发问实际上是有些孩子的懒惰引起的，比如案例一中的奇奇。现在的孩子普遍课业负担重，在学校整天就是学习、学习，一天的题海战术结束后，回家还有各科成堆的作业等着，没有自由玩耍的时间。大人在一天的工作后还觉得很累，更何况孩子了？他们在学校学习一天，回到家后，面对作业难免产生厌烦情绪，有时便会耍小聪明，假装不会做，求助于父母。
要知道，每天下午5点左右是孩子情绪最低潮的时刻，对什么都会显得不感兴趣。不明就里的父母就不会注意到这一点，开始热心地指导孩子，有时觉得讲不明白，甚至把答案直接替孩子写在书上。孩子学习的主动性没了，完成作业越来越依靠家长。
第二，有的孩子一做作业，就是很简单的题目也要问，家长这时稍加点拨也能做上。这是因为孩子对某些知识点掌握得不太牢固，不能及时完成知识点之间的联系、转化造成的。给予他一段时间的思考，他就会得出正确结果，而这段时间是他对所学知识理解、内化并加以运用的过程。这样的孩子需要家长更有耐心，不能轻易批评、打击孩子，还要随时注意观察孩子的学习表现，适时提醒孩子上课注意听讲，因为听讲是掌握知识点的必要条件。
有的家长往往看到孩子一道题做了一段时间，就理所当然认为孩子做不出，于是在一番讲解后又加上了一通批评。孩子觉得很委屈，家长也挺生气。需要知道，这样做不但剥夺了孩子自我成长的机会，也打击了孩子学习的劲头。孩子在受到批评后往往会想：这么简单的题我都做不上，那别的事情我肯定也做不好。孩子对学习产生畏难情绪，成绩自然不会好。
因此，面对写作业频繁发问的孩子，家长一定要分析清楚，看他到底是因为什么原因做不上题。如果看孩子心情不好，确实太劳累了，不想马上做作业，家长就可以让孩子放松一下，散散步、听听音乐，然后再集中精力做作业；如果是因为某些知识没有掌握牢固的，家长可以借助课本上的例题，引导孩子回忆一下，想想在课堂上老师是怎样讲这种类型的题目的，都采用了哪些方法等。在帮助孩子理清要点的同时，也解决掉他头脑中没有真正想明白的地方。这时最忌讳家长自作主张地教孩子怎么怎么做，并且训斥、讽刺、挖苦孩子，说孩子“怎么那么笨，长脑子是干什么用的？”类似的话不光没用，而且会让孩子在家长这样日复一日的“教导”中更加破罐子破摔，岂不是得不偿失？
当然，对那些明明自己能做，却耍小聪明故意让家长教的孩子，家长可以严厉地批评几句，让他自己去动脑筋完成作业。
总之，在辅导孩子功课时，家长要心明眼亮，对那些喜欢提问的孩子，既不要打击他学习的积极性，又要“对症施治”，保证孩子快乐、准确地按时完成作业。
编辑 吴忞忞mwumin@qq.com
案例二：健健，奇奇的邻居，同班同学，平时在班里表现平平。常常感到做作业很吃力很困难，遇到做不上的作业就问父母，父母被问得多了、烦了，就骂他“笨”，平时对健健也没有好脸色。其实题目并不难，但有些知识点健健就是需要家长提醒才会想起来。
类似的情况还有很多。从事多年的教育工作，笔者发现，有些家长教育孩子缺乏科学的辅导方法，不光不懂得挖掘孩子身上的“闪光点”，只会对孩子一味地讽刺、批评。有的家长甚至认为孩子不问问题就是学习不够用心，他们总是为自己的孩子不爱提问题而生气，看到孩子课堂上没有学会的题回了家也从来不问，自己一个人冥思苦想，认为他们这是缺乏学习兴趣的表现。
从以上案例我们可以看出，那些喜欢发问、经常发问的孩子，也不一定就是真正的爱学习，这需要具体情况具体分析：
第一，随时发问实际上是有些孩子的懒惰引起的，比如案例一中的奇奇。现在的孩子普遍课业负担重，在学校整天就是学习、学习，一天的题海战术结束后，回家还有各科成堆的作业等着，没有自由玩耍的时间。大人在一天的工作后还觉得很累，更何况孩子了？他们在学校学习一天，回到家后，面对作业难免产生厌烦情绪，有时便会耍小聪明，假装不会做，求助于父母。
要知道，每天下午5点左右是孩子情绪最低潮的时刻，对什么都会显得不感兴趣。不明就里的父母就不会注意到这一点，开始热心地指导孩子，有时觉得讲不明白，甚至把答案直接替孩子写在书上。孩子学习的主动性没了，完成作业越来越依靠家长。
第二，有的孩子一做作业，就是很简单的题目也要问，家长这时稍加点拨也能做上。这是因为孩子对某些知识点掌握得不太牢固，不能及时完成知识点之间的联系、转化造成的。给予他一段时间的思考，他就会得出正确结果，而这段时间是他对所学知识理解、内化并加以运用的过程。这样的孩子需要家长更有耐心，不能轻易批评、打击孩子，还要随时注意观察孩子的学习表现，适时提醒孩子上课注意听讲，因为听讲是掌握知识点的必要条件。
有的家长往往看到孩子一道题做了一段时间，就理所当然认为孩子做不出，于是在一番讲解后又加上了一通批评。孩子觉得很委屈，家长也挺生气。需要知道，这样做不但剥夺了孩子自我成长的机会，也打击了孩子学习的劲头。孩子在受到批评后往往会想：这么简单的题我都做不上，那别的事情我肯定也做不好。孩子对学习产生畏难情绪，成绩自然不会好。
因此，面对写作业频繁发问的孩子，家长一定要分析清楚，看他到底是因为什么原因做不上题。如果看孩子心情不好，确实太劳累了，不想马上做作业，家长就可以让孩子放松一下，散散步、听听音乐，然后再集中精力做作业；如果是因为某些知识没有掌握牢固的，家长可以借助课本上的例题，引导孩子回忆一下，想想在课堂上老师是怎样讲这种类型的题目的，都采用了哪些方法等。在帮助孩子理清要点的同时，也解决掉他头脑中没有真正想明白的地方。这时最忌讳家长自作主张地教孩子怎么怎么做，并且训斥、讽刺、挖苦孩子，说孩子“怎么那么笨，长脑子是干什么用的？”类似的话不光没用，而且会让孩子在家长这样日复一日的“教导”中更加破罐子破摔，岂不是得不偿失？
当然，对那些明明自己能做，却耍小聪明故意让家长教的孩子，家长可以严厉地批评几句，让他自己去动脑筋完成作业。
总之，在辅导孩子功课时，家长要心明眼亮，对那些喜欢提问的孩子，既不要打击他学习的积极性，又要“对症施治”，保证孩子快乐、准确地按时完成作业。
编辑 吴忞忞mwumin@qq.com