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在新课程体制改革的影响下，对初中英语教学提出了全新的要求，其中，对于思维导图来说，作为重要的教学方式之一，具有高度的直观性和形象性，已经在初中英语教学中得到了广泛的应用，这已经成为了初中英语教师和学生共同关注的话题之一。在初中英语教学中，加强思维导图的应用，可以充分激发学生的参与热情和兴趣，不断提高学生的英语词汇记忆能力，确保初中英语听说读写教学水平的稳步提升，最大程度地满足学生的阅读和写作需求，充分彰显出思维导图的应用价值，进而促进初中英语教学健康发展和进步。
1.1与初中生学习特点相符合
一般来说，初中生的思维方式和能力尚未成熟，学生一定程度上很难充分了解英语课程，所以教师在英文词汇、阅读以及写作等教学中，必须要加强思维导图的应用，借助图文并茂形式，进一步明确知识点，不断提高知识点的完整性和层次性，加深学生对知识内容的理解和记忆。所以说，思维导图的应用，可以与初中生英语学习特点和要求相符合。
1.2满足初中英语的知识结构
初中阶段的英语课程，与小学英语的差异比较显著，初中英语课程有着繁多的英文词汇量，而且英文文章篇幅较长，一定程度上增加了英文写作和学习的难度性。因此，要加强思维导图方式的应用，进一步完善英文知识体系，为学生展示出简洁、生动的知识内容，以便于学生对各种英语基础知识进行充分掌握，从而确保初中英语的知識结构体系的顺利构建。
1.3顺应初中英语学习规律
在应试压力的影响下，诸多学习在英文学习过程中，应用机械化方式，这在一定程度上虽然可以将词汇量提升上来，但是在机械化背诵方式的影响下，很难引导学生规范英语学习习惯，所以要加强思维导图的应用，引导学生对相关分析模式进行充分掌握，比如词汇的记忆方式、英文写作等，顺应初中英语学习规律，将学生学习英语的难度性降至最低。
2.1在词汇教学方面
在学习英语中，词汇是重要的前提和基础，必须要对词汇量进行充分掌握，不断提高学生的表达能力。一些学生在学习中具有一定的难度性，造成这种现象的原因，主要是因为在英语学习中词汇的积累严重缺失，对于学生来说，背诵词汇比较枯燥无味，但是如果坚持下来，将会对英语的学习提供极大的帮助。
例如：在学习worth单词时，教师可以引导学生以此来绘制思维导图，将单词的直观感受提升上来，并将与worth相关的词性延伸出来。比如worthy、be worth doing sth.等，进而使学生对worth单词的诸多用法进行充分掌握和了解，确保单词记忆效率的稳步提升。事实证明，在学生掌握词汇的基本用法以后，并及时练习，便可以大大加深对英语知识的理解和记忆。
2.2在英语阅读教学方面
在英语学习中，阅读也是重要的构成内容之一，诸多学生对英文的长难句的含义并不了解，而且在学生阅读过程中，极容易碰到较多的生字和生词，一定程度上对学生阅读兴趣的提升产生了极大的影响。在学生阅读过程中，遇到生字生词现象比较常见，这时必须要应用思维导图。在阅读过程中，教师要引导学生通读一遍文章，对文章开头和结尾句子的含义进行充分了解。在阅读全文以后，可以在学生脑海中形成思维导图的概况，进而可以对这些生字词的含义进行猜测。同时，借助思维导图，可以确保选项的准确性，在对阅读题目进行了解以后，可以将错误的选项排除出去，在阅读过程中，无需看懂每一句话，但是通过思维导图的构建，可以确保选项的准确性。
例如：在学习《Jane’s diary》时，教师要加强思维导图的应用，合理分类Jane的日记，比如前半部分和后半部分分别讲述了什么。由于这篇文章属于旅行游记，所以教师可以提炼文章中的地点，然后将其串联在一起，从而确保课文顺利背诵和记忆。
2.3在写作方面
在英语学习中，写作的作用更是毋庸置疑，必须要对优美语句进行多练习和阅读，确保英语文章较高的质量。在英语写作教学中，学生要掌握充足的词汇，对多种句型进行充分理解。借助思维导图，可以将单词、句型以及语法知识点等整合在一起，串联分散化的知识点，进而加深对知识点的理解和记忆。教师在讲述作文时，要引导学生注重思维导图的构建，将题目、策略等确定下来。比如“同学们，请你们描述一下学校，并怎样建设地更好？”在这句话中，描述学校、建设等属于重点词汇，所以可以将其应用在基本思维导图的构建中去。基于此，可以确保学生具有逻辑分明的思路，以此来进行写作，引导学生掌握学习方式方法，为学生写作提供便利性。
总之，在初中英语教学中，加强思维导图的应用势在必行，可以不断提高学生英语综合学习能力，为英语核心素养的形成奠定基础，并实现思维导图的应用价值和目标。
[1] 黄芳. 思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 英语广场， 2018（11）.
[2] 蒋冬梅. 借思维导图之翼，助飞初中英语写作——思维导图在初中英语写作教学中的应用与实践[J]. 中国高新区， 2018（05）.
（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）
1. 思维导图在初中英语教学中应用的可行性因素分析
1.1与初中生学习特点相符合
一般来说，初中生的思维方式和能力尚未成熟，学生一定程度上很难充分了解英语课程，所以教师在英文词汇、阅读以及写作等教学中，必须要加强思维导图的应用，借助图文并茂形式，进一步明确知识点，不断提高知识点的完整性和层次性，加深学生对知识内容的理解和记忆。所以说，思维导图的应用，可以与初中生英语学习特点和要求相符合。
1.2满足初中英语的知识结构
初中阶段的英语课程，与小学英语的差异比较显著，初中英语课程有着繁多的英文词汇量，而且英文文章篇幅较长，一定程度上增加了英文写作和学习的难度性。因此，要加强思维导图方式的应用，进一步完善英文知识体系，为学生展示出简洁、生动的知识内容，以便于学生对各种英语基础知识进行充分掌握，从而确保初中英语的知識结构体系的顺利构建。
1.3顺应初中英语学习规律
在应试压力的影响下，诸多学习在英文学习过程中，应用机械化方式，这在一定程度上虽然可以将词汇量提升上来，但是在机械化背诵方式的影响下，很难引导学生规范英语学习习惯，所以要加强思维导图的应用，引导学生对相关分析模式进行充分掌握，比如词汇的记忆方式、英文写作等，顺应初中英语学习规律，将学生学习英语的难度性降至最低。
2. 思维导图在初中英语教学中的具体应用
2.1在词汇教学方面
在学习英语中，词汇是重要的前提和基础，必须要对词汇量进行充分掌握，不断提高学生的表达能力。一些学生在学习中具有一定的难度性，造成这种现象的原因，主要是因为在英语学习中词汇的积累严重缺失，对于学生来说，背诵词汇比较枯燥无味，但是如果坚持下来，将会对英语的学习提供极大的帮助。
例如：在学习worth单词时，教师可以引导学生以此来绘制思维导图，将单词的直观感受提升上来，并将与worth相关的词性延伸出来。比如worthy、be worth doing sth.等，进而使学生对worth单词的诸多用法进行充分掌握和了解，确保单词记忆效率的稳步提升。事实证明，在学生掌握词汇的基本用法以后，并及时练习，便可以大大加深对英语知识的理解和记忆。
2.2在英语阅读教学方面
在英语学习中，阅读也是重要的构成内容之一，诸多学生对英文的长难句的含义并不了解，而且在学生阅读过程中，极容易碰到较多的生字和生词，一定程度上对学生阅读兴趣的提升产生了极大的影响。在学生阅读过程中，遇到生字生词现象比较常见，这时必须要应用思维导图。在阅读过程中，教师要引导学生通读一遍文章，对文章开头和结尾句子的含义进行充分了解。在阅读全文以后，可以在学生脑海中形成思维导图的概况，进而可以对这些生字词的含义进行猜测。同时，借助思维导图，可以确保选项的准确性，在对阅读题目进行了解以后，可以将错误的选项排除出去，在阅读过程中，无需看懂每一句话，但是通过思维导图的构建，可以确保选项的准确性。
例如：在学习《Jane’s diary》时，教师要加强思维导图的应用，合理分类Jane的日记，比如前半部分和后半部分分别讲述了什么。由于这篇文章属于旅行游记，所以教师可以提炼文章中的地点，然后将其串联在一起，从而确保课文顺利背诵和记忆。
2.3在写作方面
在英语学习中，写作的作用更是毋庸置疑，必须要对优美语句进行多练习和阅读，确保英语文章较高的质量。在英语写作教学中，学生要掌握充足的词汇，对多种句型进行充分理解。借助思维导图，可以将单词、句型以及语法知识点等整合在一起，串联分散化的知识点，进而加深对知识点的理解和记忆。教师在讲述作文时，要引导学生注重思维导图的构建，将题目、策略等确定下来。比如“同学们，请你们描述一下学校，并怎样建设地更好？”在这句话中，描述学校、建设等属于重点词汇，所以可以将其应用在基本思维导图的构建中去。基于此，可以确保学生具有逻辑分明的思路，以此来进行写作，引导学生掌握学习方式方法，为学生写作提供便利性。
3. 结束语
总之，在初中英语教学中，加强思维导图的应用势在必行，可以不断提高学生英语综合学习能力，为英语核心素养的形成奠定基础，并实现思维导图的应用价值和目标。
[1] 黄芳. 思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 英语广场， 2018（11）.
[2] 蒋冬梅. 借思维导图之翼，助飞初中英语写作——思维导图在初中英语写作教学中的应用与实践[J]. 中国高新区， 2018（05）.
（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）