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在高中英语学习中，阅读和写作是学习的重点内容，主要考察了学生对英语基础知识的掌握情况和运用能力，从而提升学生的英语水平。在传统的高中英语教学中，阅读和写作一直都是教学的难点，体裁教学法是体裁、体裁分析理论和教学法相结合的产物，为英语阅读和写作教学提供了新的发展契机，本文对体裁教学法在高中英语阅读与写作教学中的实践策略进行了分析，希望能够帮助学生提高英语阅读和写作能力。
体裁教学法是从语篇结构的角度开展教学，能够将枯燥的单词、语法、句型等枯燥的教学模式转变为一种情景式的教学，从而提升学生的学习积极性，有效培养学生的实践能力和自主学习能力。阅读理解和写作是整个高中英语教学过程中的重点，体现了学生对英语的综合运用能力，因此通过建立一种情景式的环境，学生在阅读理解过程中更加容易，也有助于将其应用到写作中。
1. 体裁教学法概述
体裁教学法是以体裁理论为基础不断发展和完善形成的一种新型的教学方法，主要是应用在英语阅读和写作教学中，通过建立一种情景式的社交环境，来提升学生的观察和模仿能力，强调英语的语境和表达方式，从而提升学生对英语的综合应用能力，解决英语阅读和写作教学的难题，体裁教学法的实施主要是通过结合语篇的图示结构展开的，属于一种任务型的教学方法，在高中英语阅读和写作教学中发挥出了一定的效果。
2. 体裁教学法在高中英语阅读中的实践策略
体裁教学法注重的是对文章整体的把握，而不是对单词、短语、句式的研究。由于人们接受文本信息主要就是通过对文章结构层次的理会，体裁教学法正符合人脑接受文本信息的方式，所以利用体裁教学法进行阅读教学能够有效提高阅读的效率，帮助学生掌握文章的重点和写作意图。通常情况下，高中英語阅读文章主要以记叙文和说明文为主，根据文章类型不同，体裁教学法的具体实施策略也有所差异。
2.1记叙文阅读的实践策略
记叙文的主要表达方式是叙述，主要内容是人物经历和事物发展变化，因此记叙文的语言具有生动、形象、准确的特点，教师要引导学生在进行文章阅读时，重点从以下几个方面来解决问题：时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果，从而领会文章的大意和中心思想。
2.2说明文阅读的实践策略
说明文主要是对事物进行解释，解释了事物的特征、本质和规律，因此对说明文的理解关键在于要把握说明事物的本质和特征，在说明文中会有大篇幅的文字用来进行概念的定义、现象的描述和原因分析，因此在对说明文阅读进行教学的过程中，要根据说明文的基本模式进行思维，着重分析文章中的几个部分以及它们之间的相互关系，进而掌握文章的基本框架和要点。
3. 体裁教学法在高中英语写作中的实践策略
在高中英语写作中应用体裁教学法主要可以分为四个部分完成：一是范文分析阶段、二是模仿阶段、三是独立写作阶段、四是修改评价阶段。
首先教师要准备好范文向学生进行展示，并提出一些具有提示性的问题，从而引导学生主动的思考范文，了解范文的整体结构以及上下文的关系，从而掌握范文中的技巧和构造，为后续的写作奠定基础；其次在学生大致掌握了文章整体构造之后，教师要对范文进行拆分介绍，详细地解释范文所使用的词语、句型、语境等等，并引导学生在范文的基础上，根据写作目的，选择恰当的修辞，决定写作内容，将体裁知识内化；再次教师要布置一篇相关题材的文章，让学生进行独立的写作，提高学生的综合语言能力；最后教师要改变传统的评价方式，指导学生对自己的写作和其他同学的写作成果进行评价，并进行修改，从而在完成文章创作的同时进一步加深写作学习。
4. 结束语
总而言之，体裁教学法应用在高中英语阅读和写作教学中，具有非常明显的优势，为英语阅读和写作教学开辟了一条新的道路，在更深层次进行教学，帮助学生了解和掌握不同体裁特点以及它们的建构过程，能够有效培养学生的体裁意识和语言应用能力，所以说探索体裁教学法在高中英语教学中的实践策略有着非常重要的意义。
[1] 李威峰.体裁教学法在高中英语读写整合教学中的应用研究：一所本地普通高中的实证研究[D]. 杭州师范大学， 2016.
[2] 许美莲. “体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用[J]. 教师， 2017（12）.
[3] 唐国君. 体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用[D]. 沈阳师范大学， 2016.
（作者单位：山东省济南市长清第一中学）
体裁教学法是从语篇结构的角度开展教学，能够将枯燥的单词、语法、句型等枯燥的教学模式转变为一种情景式的教学，从而提升学生的学习积极性，有效培养学生的实践能力和自主学习能力。阅读理解和写作是整个高中英语教学过程中的重点，体现了学生对英语的综合运用能力，因此通过建立一种情景式的环境，学生在阅读理解过程中更加容易，也有助于将其应用到写作中。
1. 体裁教学法概述
体裁教学法是以体裁理论为基础不断发展和完善形成的一种新型的教学方法，主要是应用在英语阅读和写作教学中，通过建立一种情景式的社交环境，来提升学生的观察和模仿能力，强调英语的语境和表达方式，从而提升学生对英语的综合应用能力，解决英语阅读和写作教学的难题，体裁教学法的实施主要是通过结合语篇的图示结构展开的，属于一种任务型的教学方法，在高中英语阅读和写作教学中发挥出了一定的效果。
2. 体裁教学法在高中英语阅读中的实践策略
体裁教学法注重的是对文章整体的把握，而不是对单词、短语、句式的研究。由于人们接受文本信息主要就是通过对文章结构层次的理会，体裁教学法正符合人脑接受文本信息的方式，所以利用体裁教学法进行阅读教学能够有效提高阅读的效率，帮助学生掌握文章的重点和写作意图。通常情况下，高中英語阅读文章主要以记叙文和说明文为主，根据文章类型不同，体裁教学法的具体实施策略也有所差异。
2.1记叙文阅读的实践策略
记叙文的主要表达方式是叙述，主要内容是人物经历和事物发展变化，因此记叙文的语言具有生动、形象、准确的特点，教师要引导学生在进行文章阅读时，重点从以下几个方面来解决问题：时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果，从而领会文章的大意和中心思想。
2.2说明文阅读的实践策略
说明文主要是对事物进行解释，解释了事物的特征、本质和规律，因此对说明文的理解关键在于要把握说明事物的本质和特征，在说明文中会有大篇幅的文字用来进行概念的定义、现象的描述和原因分析，因此在对说明文阅读进行教学的过程中，要根据说明文的基本模式进行思维，着重分析文章中的几个部分以及它们之间的相互关系，进而掌握文章的基本框架和要点。
3. 体裁教学法在高中英语写作中的实践策略
在高中英语写作中应用体裁教学法主要可以分为四个部分完成：一是范文分析阶段、二是模仿阶段、三是独立写作阶段、四是修改评价阶段。
首先教师要准备好范文向学生进行展示，并提出一些具有提示性的问题，从而引导学生主动的思考范文，了解范文的整体结构以及上下文的关系，从而掌握范文中的技巧和构造，为后续的写作奠定基础；其次在学生大致掌握了文章整体构造之后，教师要对范文进行拆分介绍，详细地解释范文所使用的词语、句型、语境等等，并引导学生在范文的基础上，根据写作目的，选择恰当的修辞，决定写作内容，将体裁知识内化；再次教师要布置一篇相关题材的文章，让学生进行独立的写作，提高学生的综合语言能力；最后教师要改变传统的评价方式，指导学生对自己的写作和其他同学的写作成果进行评价，并进行修改，从而在完成文章创作的同时进一步加深写作学习。
4. 结束语
总而言之，体裁教学法应用在高中英语阅读和写作教学中，具有非常明显的优势，为英语阅读和写作教学开辟了一条新的道路，在更深层次进行教学，帮助学生了解和掌握不同体裁特点以及它们的建构过程，能够有效培养学生的体裁意识和语言应用能力，所以说探索体裁教学法在高中英语教学中的实践策略有着非常重要的意义。
[1] 李威峰.体裁教学法在高中英语读写整合教学中的应用研究：一所本地普通高中的实证研究[D]. 杭州师范大学， 2016.
[2] 许美莲. “体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用[J]. 教师， 2017（12）.
[3] 唐国君. 体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用[D]. 沈阳师范大学， 2016.
（作者单位：山东省济南市长清第一中学）