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摘要：随着社会主义的可持续发展，人们越来越注重中小学生的体育教学，体育教学已逐渐成为各个学校的重点课程。为了调动儿童与青年参加各项体育活动的积极性，学校也相应的举行了一些简单并且有趣的体育活动及课程。本文作者研究分析了现阶段中小学体育教学中存在的相关问题，并根据这些问题提出了一些看法及解决措施。
关键词：体育教学 中小学校 素质教育
近些年来，我国的基础教育已经慢慢的由应试教育转向素质教育，随着这一巨大的转变，体育教学在基础教育中也变得尤为重要。人们也渐渐的摒弃了过往老旧的教育思想，强烈的认识到体育教学的重要性。本文着重研究了体育教学中存在的问题，对这些问题提出了相应的对策。
一、 我国中小学体育教学中存在的问题
在现阶段的体育教学中，学校选取的体育教学课程大多数都是以比赛为目标的，这样就脱离了体育教学本身的意义。
1.1阻碍了儿童与青少年德智体的全面发展[1]。以比赛为目的的各种活动都有一个共同性，那就是各项活动都要体现出成绩性。在体育教学中出现竞技性的体育课程，人们往往会忽略这项活动最开始的出发点，不再把身体素质的全面发展放在第一位，而是更关注于体育活动的结果，这样就脱离了体育教学的初衷，难以达到德智体的全面发展。
1.2违背了体育教学本身的意义。在我国现阶段的基础教育中，体育教学主要是为了提高学生的身体素质的全面发展，加强青少年的体质锻炼，促进青少年的生长发育，利用科学的方法来提高学生对于体育教学的兴趣，目的是为了培养学生终身体育的观念。然而就目前基础教育的体育教学来看，大多是以比赛为目标的体育课程，这些体育课程都是从比赛的角度出发，以得到高分为原则，选取最优秀的运动员，利用传统的训练模式，提高运动员的运动技术，最终取得优异的成绩。这些传统的训练模式，虽然可以大大的提高学生的运动技术，帮助学生充分的发挥自己所拥有的运功潜能，但是从体育教学的角度来看，这些竞技性的体育活动明显的违背了其本身的意义，已经成为了一种外在的行为要求，并不能促进青少年身体素质的全面发展，也不能成为提高学生德智体全面发展的主要活动内容。
1.3模糊了体育教学的最终目的[2]。在我国的基础教学中，体育教学的最终目的是为了帮助青少年确定正确的健康观点，提高青少年强身健体的意识。在不改变人体自身结构的自然科学上，加强青少年的运动能力，借用外界的力量与自身本身的条件相结合，提高身体体质，增强自身的健康。但是，从目前体育教学的形式来分析，各种体育课程都在一味的追求体育相对于人体的改造作用，过分的追求人身体的最大极限，强调学生要不断超越自我的磨练精神。所以，比赛性质的体育教学一定会模糊了体育教学的最终目的，违背了人在大自然中的生长发育的自然规律，好高骛远的要求学生不断追求极限的超越，来达到外在所规定的强健体魄。
二、面对这些问题我们应该采取的解決对策
2.1在体育教学的课堂教学中，应该以素质教育为前提[3]。在体育教学中，我们应该转换之前陈旧的教育模式，加入现代化的素质教育，把体育教学与素质教育相结合，制定正确的课堂教学观点。首先，体育教学应该不偏向任何一位学生，面向全体青少年，争取做到每个学生的身心都能获得全面的发展；其次，要主动发掘学生的优点，遵从学生自身的发展潜能，让学生的个性特点在体育教学中能够得到充分的发挥；然后，体育教学应该以体育实践为前提，培养学生在教学中的积极性，主动性和创造能力；最后，我们应该培养学生强身健体的超强意识。只有这样，青少年才会在学习上更加的主动，这样一来才会使体育教学更加的多元化，才会使体育教学在素质教学的前提下不断前进。
2.2改善之前的体育教学方法。在学习的过程，老师应该做到让学生自发性的主动去学习，只有这样学生才会农奴翻身做主人成为学习的主体，而不是被学习牵着鼻子走。因此，老师应该与学生多一些交流，在选择教学方案时，应该多多采取学生的建议，尽量满足学生的合理要求，多多鼓励学生对自己的自我评价和学生之间的相互评价，同时也应该给学生提供更多的运动条件，让学生体会到各种运动带来的快乐，这样才能提高学生真正的体育意识，培养学生自主健体的好习惯。但是老师在实施教学方案时应该给学生提供多样化的练习方案，让学生结合自身的条件来自我选择，选取更适合自己的运动方法；同时也必须注重学生的个性培养，为青少年营造良好的学习环境。
2.3完善体育教学中的教学材料，充实教学内容[4]。对于现阶段的体育教学来讲，我们应该充实教学材料的内容，对于原有的教学内容进行调整，从中选取适合学生身体发展的教学内容。简单来讲就是在原有的体育教学基础上，在学生掌握牢固的基础知识的前提条件下，让青少年根据自身条件充分学习到在现代社会需要的运动健身技术，提高青少年的体质，奠定长期进行身体锻炼的基础。与此同时，老师还应该时常分析现阶段青少年的生理和心理活动，适时的增加一些有趣的强身健体的娱乐活动，使学校与社会紧密的结合在一起，开拓青少年的眼界，丰富他们的社会知识，让他们能够更加迅速的适应大自然的一切。
三、总结
随着社会的进步，体育教学已经成为人们关注的焦点，各个学校在基础教育的同时，不再只是注重应试教育，而是更加关注素质教育与体育教学相结合的教育方法。总而言之，好的教学模式才能促进我国体育教学的发展，才能保证我国体育教学的长久性，只有完善的体育教学体系，才能保证我国基础教育的可持续发展。
四、参考文献
[1].陆伟.高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略[D].浙江师范大学
[2].张启光.青岛市中等职业学校体育教学内容和方法改革现状的调查与分析[D].山东师范大学
[3].向珊珊；易明河南省商城县农村小学体育教学现状调查研究.[J].运动
[4].钟帮礼；黄嘉良.体育保健康复知识在中小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报
关键词：体育教学 中小学校 素质教育
近些年来，我国的基础教育已经慢慢的由应试教育转向素质教育，随着这一巨大的转变，体育教学在基础教育中也变得尤为重要。人们也渐渐的摒弃了过往老旧的教育思想，强烈的认识到体育教学的重要性。本文着重研究了体育教学中存在的问题，对这些问题提出了相应的对策。
一、 我国中小学体育教学中存在的问题
在现阶段的体育教学中，学校选取的体育教学课程大多数都是以比赛为目标的，这样就脱离了体育教学本身的意义。
1.1阻碍了儿童与青少年德智体的全面发展[1]。以比赛为目的的各种活动都有一个共同性，那就是各项活动都要体现出成绩性。在体育教学中出现竞技性的体育课程，人们往往会忽略这项活动最开始的出发点，不再把身体素质的全面发展放在第一位，而是更关注于体育活动的结果，这样就脱离了体育教学的初衷，难以达到德智体的全面发展。
1.2违背了体育教学本身的意义。在我国现阶段的基础教育中，体育教学主要是为了提高学生的身体素质的全面发展，加强青少年的体质锻炼，促进青少年的生长发育，利用科学的方法来提高学生对于体育教学的兴趣，目的是为了培养学生终身体育的观念。然而就目前基础教育的体育教学来看，大多是以比赛为目标的体育课程，这些体育课程都是从比赛的角度出发，以得到高分为原则，选取最优秀的运动员，利用传统的训练模式，提高运动员的运动技术，最终取得优异的成绩。这些传统的训练模式，虽然可以大大的提高学生的运动技术，帮助学生充分的发挥自己所拥有的运功潜能，但是从体育教学的角度来看，这些竞技性的体育活动明显的违背了其本身的意义，已经成为了一种外在的行为要求，并不能促进青少年身体素质的全面发展，也不能成为提高学生德智体全面发展的主要活动内容。
1.3模糊了体育教学的最终目的[2]。在我国的基础教学中，体育教学的最终目的是为了帮助青少年确定正确的健康观点，提高青少年强身健体的意识。在不改变人体自身结构的自然科学上，加强青少年的运动能力，借用外界的力量与自身本身的条件相结合，提高身体体质，增强自身的健康。但是，从目前体育教学的形式来分析，各种体育课程都在一味的追求体育相对于人体的改造作用，过分的追求人身体的最大极限，强调学生要不断超越自我的磨练精神。所以，比赛性质的体育教学一定会模糊了体育教学的最终目的，违背了人在大自然中的生长发育的自然规律，好高骛远的要求学生不断追求极限的超越，来达到外在所规定的强健体魄。
二、面对这些问题我们应该采取的解決对策
2.1在体育教学的课堂教学中，应该以素质教育为前提[3]。在体育教学中，我们应该转换之前陈旧的教育模式，加入现代化的素质教育，把体育教学与素质教育相结合，制定正确的课堂教学观点。首先，体育教学应该不偏向任何一位学生，面向全体青少年，争取做到每个学生的身心都能获得全面的发展；其次，要主动发掘学生的优点，遵从学生自身的发展潜能，让学生的个性特点在体育教学中能够得到充分的发挥；然后，体育教学应该以体育实践为前提，培养学生在教学中的积极性，主动性和创造能力；最后，我们应该培养学生强身健体的超强意识。只有这样，青少年才会在学习上更加的主动，这样一来才会使体育教学更加的多元化，才会使体育教学在素质教学的前提下不断前进。
2.2改善之前的体育教学方法。在学习的过程，老师应该做到让学生自发性的主动去学习，只有这样学生才会农奴翻身做主人成为学习的主体，而不是被学习牵着鼻子走。因此，老师应该与学生多一些交流，在选择教学方案时，应该多多采取学生的建议，尽量满足学生的合理要求，多多鼓励学生对自己的自我评价和学生之间的相互评价，同时也应该给学生提供更多的运动条件，让学生体会到各种运动带来的快乐，这样才能提高学生真正的体育意识，培养学生自主健体的好习惯。但是老师在实施教学方案时应该给学生提供多样化的练习方案，让学生结合自身的条件来自我选择，选取更适合自己的运动方法；同时也必须注重学生的个性培养，为青少年营造良好的学习环境。
2.3完善体育教学中的教学材料，充实教学内容[4]。对于现阶段的体育教学来讲，我们应该充实教学材料的内容，对于原有的教学内容进行调整，从中选取适合学生身体发展的教学内容。简单来讲就是在原有的体育教学基础上，在学生掌握牢固的基础知识的前提条件下，让青少年根据自身条件充分学习到在现代社会需要的运动健身技术，提高青少年的体质，奠定长期进行身体锻炼的基础。与此同时，老师还应该时常分析现阶段青少年的生理和心理活动，适时的增加一些有趣的强身健体的娱乐活动，使学校与社会紧密的结合在一起，开拓青少年的眼界，丰富他们的社会知识，让他们能够更加迅速的适应大自然的一切。
三、总结
随着社会的进步，体育教学已经成为人们关注的焦点，各个学校在基础教育的同时，不再只是注重应试教育，而是更加关注素质教育与体育教学相结合的教育方法。总而言之，好的教学模式才能促进我国体育教学的发展，才能保证我国体育教学的长久性，只有完善的体育教学体系，才能保证我国基础教育的可持续发展。
四、参考文献
[1].陆伟.高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略[D].浙江师范大学
[2].张启光.青岛市中等职业学校体育教学内容和方法改革现状的调查与分析[D].山东师范大学
[3].向珊珊；易明河南省商城县农村小学体育教学现状调查研究.[J].运动
[4].钟帮礼；黄嘉良.体育保健康复知识在中小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报