论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
2020年9月8日，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章。钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇依次分别上台领奖，举国关注，世界震惊。 “有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。”这是人民日报微博上对钟南山的评价。自古以来，中国知识分子就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向
【出 处】
：
湖北教育·综合资讯
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
打赢脱贫攻坚战事关全面建成小康社会，对实现中华民族伟大复兴具有重要的战略意义。党的十八大以来，习近平总书记多次深入贫困地区调研，对扶贫开发作出了一系列重要指示，提出了一系列新思想、新论断、新要求，明确指出要以更加明确的目标、更加有力的举措、更加有效的行动，深入实施精准扶贫、精准脱贫。为深入贯彻落实习近平总书记指示精神，我省坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，持续、稳步推进脱贫攻坚责任落实、政策落實、工
学生在开展研究性学习时，往往需要进行问卷调查。问卷调查结果是否具有客观性、真实性和科学性是决定研究性学习成败的关键，而其中的核心环节是调查问卷的设计。（设计调查问卷须遵循六大基本原则，注意两个关键问题。） 设计调查问卷的基本原则 问卷调查是通过书面的方式，根据严格设计的题目或问题向研究对象收集资料和数据的一种方法。调查问卷设计是一项十分细致的工作，如何让问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂，便
宜昌市高新天问学校是一所湖北省五星級民办学校——隶属宜昌天问教育集团，位于宜昌高新区兰台路12号，现有小学、初中两个学部，学生1733人，教师110人。学校秉承“人人自觉发奋、人人自由发挥、人人自主发展”的办学理念，确立“宜昌最好、省内知名、国内有影响”的目标，坚持“队伍卓越、质量一流、发展自主”的办学定位，专家领衔、名师执教、社会参与来共同打造一流的师资团队。全面开展卓越绩效管理，按照A—D—L
5月6日，竹山县第二中学高三的学生复课了。一大清早，校长李家森就紧张地忙碌着。巡查教学楼、学生寝室、食堂等重点区域的消毒工作是否到位，检查每个洗手水龙头是否放了洗手液，食堂餐桌学生定位卡是否张贴到位，校门口体温监测人员是否准备就绪……在一遍遍确认这些细节后，他才站在门口，正式迎来第一名复课的学生。 2020年，一场新冠肺炎疫情打破了人们宁静的生活。在那段不平凡的日子里，李家森带领全校师生科学防疫
“美哉我少年中國，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”9月27日下午，在数百名学子齐诵《少年中国说》的读书声中，“楚天少儿悦读季”进校园襄阳站启动仪式暨全民阅读示范学校授牌仪式在襄阳四中初中部（金源中学）举行。这也是楚天少儿悦读季活动开展五年来授予襄阳地区的第一块“全民阅读示范学校”牌匾。 本次活动由楚天少儿悦读季组委会、长江少儿出版集团、湖北新华书店集团、湖北长江报刊传媒集团联合主办，襄阳四
今年是不平凡的一年。在第36个教师节来临之际，习近平总书记在教师节寄语中高度肯定了广大教师在特殊时期坚持奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上，守护亿万学生身心健康，支撑起世界上最大規模的在线教育作出的重要贡献;高度肯定了广大教师在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚中，用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮万千孩子的人生梦想，所展现的高尚师德和责任担当。 荆楚大地上也涌现出一批立德树人典范
8月11日至15日，《湖北教育》第十八届通讯员培训班暨第五届教育新媒体发展论坛在恩施土家族苗族自治州利川市成功举办。本次活动由湖北长江报刊传媒集团主办，湖北教育杂志社承办，利川市教育局协办。 湖北省教育厅宣传中心负责人，恩施州教育局党委委员、副局长王俊杰，利川市教育局党组书记胡臣永，武汉大学教授、博士生导师、湖北省教育学会常务副会长程斯辉，湖北长江报刊传媒集团党委书记、董事长、湖北省中小学党建研
本刊讯 7月12日，由湖北省教育厅指导，湖北教育报刊社联合楚天都市报、湖北教育基金会共同主办的“寻访荆楚好老师”活动正式启动。今年教师节前夕，主办方将评出20名獲奖者，并对他们予以表彰和奖励，颁发荣誉证书，每人奖励1万元。 教育大计，教师为本。湖北共有900多万大中小学学生及在园幼儿，70多万教职工（含58万专任教师）承担着“树人”的重任。这些教师中，涌现出了一大批有理想信念、有道德情操、有扎实
【编者按】随着社会的高速发展和文明的不断进步，越来越多的老师意识到，教育必须建立在良好的师生关系之上。为此，老师们不断修炼自身，提高自我要求，并对师生关系的边界与连接作出了勇敢的探究。事實上，良好的师生关系一定是双向奔赴的，孩子作为有独立意识和思想的个体，也需要在这段关系中发挥主动作用，从而进一步激励老师们做出更好的回应。正因如此，我们需要更多、更深入地了解并走近学生，对他们尊重但不放任，关心却不