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【摘要】随着科技的发展，信息化时代已然到来，在此影响下，教学中信息技术的培养也愈加突显，作为小学阶段的学生，应该能掌握一定的信息技能，具备良好的信息素养。小学信息技术学科是小学生实现信息素养发展的主要途径，作为小学信息技术教师，需要能认识到信息技术教学的重要性，想办法开展高效的信息技术教学。
【关键词】小学教育;信息技术教学;信息素养
信息技术学科是小学阶段的学生所要学习的一门学科，其虽然不是学生所要学习的主课，但对于学生信息素养的培养有着直接的关联。在当前，随着信息化时代的到来，网络已经深入到人们生活的各个方面，在这一背景下，人们都需要具备一定的信息素养，掌握一定的信息技能。小学作为学生进行学科学习的启蒙阶段，这一阶段的学生接受新事物较快，而在这一阶段，学生能否得到信息技术的启蒙，直接关系到今后信息技术相关内容的学习。信息技术教师作为信息技术教学的践行者，应该能正视自己的职责，采用更加有效的策略方法来开展信息教学，促进学生信息能力和素养的发展。
一、当前信息技术教学中存在的问题
（一）教学思想不当，忽视教学作用
很多信息技术教师并不是十分专业，其本身的信息素养发展就较弱，且受到传统应试教育理念的影响，对于信息技术这些不会进行考查的科目，并没有较高的重视程度，这使信息技术的教学难以有效推进。
（二）作业设计不当，无法调动兴趣
很多信息技术教师并不会布置作业，只是单纯地将信息技术当作给学生放松的学科，这使学生的信息素养难以得到培养，信息能力也难以得到发展。有的教师虽然会布置作业，但这些作业集中于让学生对一些理论内容进行记忆，学生的完成效率较低，难以发挥作业的作用。
二、优化信息技术教学的策略
（一）转变教学思想，充实信息素养
为了有效开展信息技术教学，教师需要先端正自己的教学态度，提升自己的信息素养。在教学实际中，教师要能利用课下时间，多研读一些有关信息技术发展与教育的书籍，充实自己的信息知识储备，确保自身能具有较高的信息素养。在此基础上，教师也要能结合新课标，认清信息技术教学的价值及重要性，改变过去不當的信息技术认知，正视信息技术的作用。在具体的教学过程中，为了有效开展课堂教学，教师也要将备课环节重视起来，结合网络检索的方式搜集教学所需的资源，并将其制作成有效的课件，进而给学生提供更好的学习体验。例如，在进行《文字格式巧设计》这一课的教学时，为了实现有效教学，教师需要在课下提前准备本课的教学内容。教师在其中就可以预先选择一篇学生熟知的童话，将其编辑成电子文档。在课上进行教学时，教师就可以将这些内容展现给学生，以其作为蓝本进行教学，引导学生观看。
（二）运用有效工具，加强教学融合
教学工具能否有效运用，是评价教师的教学是否高品质的重要标准。为了有效开展信息技术教学，教师在教学实际中就需要能对当前的教学内容进行研究，合理地开发教学工具，分析将其有效应用到教学中的方法，进而实现教学的优化。多媒体教学工具是一种信息化教学工具，其对于信息技术教学的有效开展也是非常关键的。在教学中，教师可以利用多媒体教学工具展示基本的操作内容，引导学生掌握基本的计算机操作知识，在学生掌握相关的内容与方法之后，教师再组织学生进行上机学习，让学生进行实际的计算机操作。例如，在进行《几何图形旋美丽》这一课的教学时，教师就可以借助多媒体来开展其相关理论知识的教学。在其中，教师可借助多媒体屏幕展现几何图形的旋转，引导学生对其进行研究分析。当学生可以清晰地认识到其操作流程，并明确相关软件的基本运用方法之后，教师就可以带领学生进行实际的上机操作，使学生体会其具体的操作流程与步骤。又比如，在进行《漂亮花瓶巧妙设计》这一课的教学时，教师可以借助多媒体教学展示的方法为学生展示几个漂亮的花瓶，引领学生进行观察思考，而后教师再结合一些花瓶设计图，引领学生进行讨论，尝试着设计一些花瓶。利用多媒体进行的教学展示，教师就可以引领学生进行观察思考，实现对当课主要知识内容的掌握。
（三）丰富教学方法，实现多样教学
教学方法的效率对于教学的有效开展而言至关重要。过去的教师比较倾向于讲授法，这使学生对于信息技术的学习没有一个较高的学习兴趣，学生能力的发展也受到了限制。在当前，为了有效进行信息技术教学，教师需要拓宽教学方法，选择更多的教学方法来开展教学，突显学生的主体性。小组合作教学是一种有效的教学方法，在其中，学生将会通过小组合作的方式来进行学习探究。这一方法对于信息技术教学而言，具有非常有效的推动作用。在教学实际中，教师可以通过构建学生小组，引导学生以合作讨论的方式完成一些学习任务。
结束语
综上所述，开展小学信息技术教学对于学生信息素养和信息技术能力的发展极为关键，为了实现教学的有效进行，教师在教学中就需要能做出教学反思，明确教学中所存在的问题，再从问题入手，实施有效的教学调整。
参考文献：
[1]董娟.优化教学策略，实现小学信息技术互动教学[J].学子（理论版），2016（7）：23.
[2]何靖，李国宏.运用信息技术优化小学数学课堂策略研究[J].新课程（小学），2015（10）：144.
[3]顾红刚.小学信息技术教学策略优化探微[J].小学科学（教师版），2018（3）：48.
江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校
【关键词】小学教育;信息技术教学;信息素养
信息技术学科是小学阶段的学生所要学习的一门学科，其虽然不是学生所要学习的主课，但对于学生信息素养的培养有着直接的关联。在当前，随着信息化时代的到来，网络已经深入到人们生活的各个方面，在这一背景下，人们都需要具备一定的信息素养，掌握一定的信息技能。小学作为学生进行学科学习的启蒙阶段，这一阶段的学生接受新事物较快，而在这一阶段，学生能否得到信息技术的启蒙，直接关系到今后信息技术相关内容的学习。信息技术教师作为信息技术教学的践行者，应该能正视自己的职责，采用更加有效的策略方法来开展信息教学，促进学生信息能力和素养的发展。
一、当前信息技术教学中存在的问题
（一）教学思想不当，忽视教学作用
很多信息技术教师并不是十分专业，其本身的信息素养发展就较弱，且受到传统应试教育理念的影响，对于信息技术这些不会进行考查的科目，并没有较高的重视程度，这使信息技术的教学难以有效推进。
（二）作业设计不当，无法调动兴趣
很多信息技术教师并不会布置作业，只是单纯地将信息技术当作给学生放松的学科，这使学生的信息素养难以得到培养，信息能力也难以得到发展。有的教师虽然会布置作业，但这些作业集中于让学生对一些理论内容进行记忆，学生的完成效率较低，难以发挥作业的作用。
二、优化信息技术教学的策略
（一）转变教学思想，充实信息素养
为了有效开展信息技术教学，教师需要先端正自己的教学态度，提升自己的信息素养。在教学实际中，教师要能利用课下时间，多研读一些有关信息技术发展与教育的书籍，充实自己的信息知识储备，确保自身能具有较高的信息素养。在此基础上，教师也要能结合新课标，认清信息技术教学的价值及重要性，改变过去不當的信息技术认知，正视信息技术的作用。在具体的教学过程中，为了有效开展课堂教学，教师也要将备课环节重视起来，结合网络检索的方式搜集教学所需的资源，并将其制作成有效的课件，进而给学生提供更好的学习体验。例如，在进行《文字格式巧设计》这一课的教学时，为了实现有效教学，教师需要在课下提前准备本课的教学内容。教师在其中就可以预先选择一篇学生熟知的童话，将其编辑成电子文档。在课上进行教学时，教师就可以将这些内容展现给学生，以其作为蓝本进行教学，引导学生观看。
（二）运用有效工具，加强教学融合
教学工具能否有效运用，是评价教师的教学是否高品质的重要标准。为了有效开展信息技术教学，教师在教学实际中就需要能对当前的教学内容进行研究，合理地开发教学工具，分析将其有效应用到教学中的方法，进而实现教学的优化。多媒体教学工具是一种信息化教学工具，其对于信息技术教学的有效开展也是非常关键的。在教学中，教师可以利用多媒体教学工具展示基本的操作内容，引导学生掌握基本的计算机操作知识，在学生掌握相关的内容与方法之后，教师再组织学生进行上机学习，让学生进行实际的计算机操作。例如，在进行《几何图形旋美丽》这一课的教学时，教师就可以借助多媒体来开展其相关理论知识的教学。在其中，教师可借助多媒体屏幕展现几何图形的旋转，引导学生对其进行研究分析。当学生可以清晰地认识到其操作流程，并明确相关软件的基本运用方法之后，教师就可以带领学生进行实际的上机操作，使学生体会其具体的操作流程与步骤。又比如，在进行《漂亮花瓶巧妙设计》这一课的教学时，教师可以借助多媒体教学展示的方法为学生展示几个漂亮的花瓶，引领学生进行观察思考，而后教师再结合一些花瓶设计图，引领学生进行讨论，尝试着设计一些花瓶。利用多媒体进行的教学展示，教师就可以引领学生进行观察思考，实现对当课主要知识内容的掌握。
（三）丰富教学方法，实现多样教学
教学方法的效率对于教学的有效开展而言至关重要。过去的教师比较倾向于讲授法，这使学生对于信息技术的学习没有一个较高的学习兴趣，学生能力的发展也受到了限制。在当前，为了有效进行信息技术教学，教师需要拓宽教学方法，选择更多的教学方法来开展教学，突显学生的主体性。小组合作教学是一种有效的教学方法，在其中，学生将会通过小组合作的方式来进行学习探究。这一方法对于信息技术教学而言，具有非常有效的推动作用。在教学实际中，教师可以通过构建学生小组，引导学生以合作讨论的方式完成一些学习任务。
结束语
综上所述，开展小学信息技术教学对于学生信息素养和信息技术能力的发展极为关键，为了实现教学的有效进行，教师在教学中就需要能做出教学反思，明确教学中所存在的问题，再从问题入手，实施有效的教学调整。
参考文献：
[1]董娟.优化教学策略，实现小学信息技术互动教学[J].学子（理论版），2016（7）：23.
[2]何靖，李国宏.运用信息技术优化小学数学课堂策略研究[J].新课程（小学），2015（10）：144.
[3]顾红刚.小学信息技术教学策略优化探微[J].小学科学（教师版），2018（3）：48.
江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校