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摘 要:通过激发学生学习兴趣、合理组织课堂内容、指导学生学习技巧等手段进行CAD教学。
关键词：CAD教学；学习兴趣；组织课堂内容；指导学习技巧
CAD是中等职业学校工程类专业学生须掌握的必备技能。因此培养学生熟练地使用CAD软件成为一项重要的教学内容。学生掌握了运用计算机绘制符合工程要求的图纸的技能，更能适应现代生产对应用型技术人才的需求。但是中等职业学校的学生一般学习基础差，缺乏良好的学习习惯，从而给CAD教学带来了很大的困难。为深化教学质量，提高教学效果。本人认为在教学过程中从以下几方面着手：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力。学生学习兴趣浓，求知欲就高，学习的自觉性、主动性就强。我在CAD的第一堂上，把CAD制图与建筑手工制图对比来讲CAD技术在建筑制图中的优点， CAD技术使得制图效率高，图面清洁。而手工绘图，要准备几枝不同粗细型号的铅笔，图板，丁字尺、三角板等工具，而且一旦画错，修改非常费事，甚至从头来过，图面修修改改显得脏乱。用CAD制图则以一台电脑做你想做的任何事情。它有统一的线型库、字体库，图面整洁统一。CAD软件所提供的UNDO功能让你不必担心画错，它可以使你返回到你画错之前的那一步。CAD软件绘图真正做到方便、整洁、清洁、轻松。这样让学生认识到学习CAD课程的重要性，也喜欢CAD课。又如，我在讲解每一个绘图命令时，用一些简单的常见的有趣的图来练习强化，如在讲直线命令时，让他们画五角星；讲圆弧命令时，让他们画花瓣等。这些五角星、花瓣都是生活中常见的图，而且比较简单，这样他们有兴趣画，从而能让他们有成就感。这样激发了他们的学习兴趣，同时达到了教学的效果，使学生有了想学的欲望，也从简单的图中领会到绘图命令的使用，并且得到了巩固。
二、合理选择课堂内容
CAD作为一个大型的工具软件，它有强大的功能，广泛的适应性，我们不能也没有必要要求学生掌握CAD的所有功能，要有所选择。选择适合的教学内容是提高教学效果的一个重要因素，教学内容必须与学生的实际能力相适应，让他们不仅"肯学"、"乐学"，而且"好学"。
1.CAD的基础知识。CAD启动、退出、窗口组成及图形文件管理、启动CAD命令的三种基本方法。
2.CAD的基本绘图命令、编辑修改命令及常用的辅助工具。绘图命令重点介绍：点的三种输入方法、直线、圆及圆弧、多义线、正多边形的画图命令及使用；编辑修改命令重点介绍：复制、移动、镜像、阵列、旋转、延伸、修剪、倒角、倒圆命令及使用和利用夹点进行编辑的方法；常用辅助工具：正交方式使用、捕捉与对象捕捉设置与使用、图纸幅面的设置。
3.绘制建筑工程图。介绍CAD中工程图样的尺寸标注及修改，并结合建筑制图知识分析平面图、立面图、剖面图及详图，利用CAD绘制这些图的方法。
三、让学生掌握学习技巧
学生在实际使用CAD有些概念、命令和操作方法的过程中往往会碰到一些问题，为此在教学过程中教师要特别给以强调。学生掌握了学习技巧，能够达到事半功倍的效果，从而增强了学生的自信心，提高教学效率。
1.常见问题要弄懂
1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的.
2）有学生用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。
3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。
2.层次要分明
图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。养成良好习惯，受益匪浅。
3.粗细要清楚
使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。
4.内外要有别
利用CAD的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。
5.滴水不漏
CAD设计论坛图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”，修复错误。
6.写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。
7.不以规矩，不成方圆
工程标注是工程施工重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应注意以下几方面：
1）尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。
2）尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体“）和大小。
3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到希望的最小单位。
4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。
5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。
总之，CAD教学是建筑专业课程的一部分，因此，我们在教学中，要以培养学生学习兴趣着手，克服他们本身的缺陷，合理组织课堂内容，重视对学生学习技巧的指导，发挥学生的主体地位。同时，对学生进行正确引导，严格要求，以达到提高学习的效率和掌握主动学习、学用结合的方法，从而取得良好的教学效果。
关键词：CAD教学；学习兴趣；组织课堂内容；指导学习技巧
CAD是中等职业学校工程类专业学生须掌握的必备技能。因此培养学生熟练地使用CAD软件成为一项重要的教学内容。学生掌握了运用计算机绘制符合工程要求的图纸的技能，更能适应现代生产对应用型技术人才的需求。但是中等职业学校的学生一般学习基础差，缺乏良好的学习习惯，从而给CAD教学带来了很大的困难。为深化教学质量，提高教学效果。本人认为在教学过程中从以下几方面着手：
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力。学生学习兴趣浓，求知欲就高，学习的自觉性、主动性就强。我在CAD的第一堂上，把CAD制图与建筑手工制图对比来讲CAD技术在建筑制图中的优点， CAD技术使得制图效率高，图面清洁。而手工绘图，要准备几枝不同粗细型号的铅笔，图板，丁字尺、三角板等工具，而且一旦画错，修改非常费事，甚至从头来过，图面修修改改显得脏乱。用CAD制图则以一台电脑做你想做的任何事情。它有统一的线型库、字体库，图面整洁统一。CAD软件所提供的UNDO功能让你不必担心画错，它可以使你返回到你画错之前的那一步。CAD软件绘图真正做到方便、整洁、清洁、轻松。这样让学生认识到学习CAD课程的重要性，也喜欢CAD课。又如，我在讲解每一个绘图命令时，用一些简单的常见的有趣的图来练习强化，如在讲直线命令时，让他们画五角星；讲圆弧命令时，让他们画花瓣等。这些五角星、花瓣都是生活中常见的图，而且比较简单，这样他们有兴趣画，从而能让他们有成就感。这样激发了他们的学习兴趣，同时达到了教学的效果，使学生有了想学的欲望，也从简单的图中领会到绘图命令的使用，并且得到了巩固。
二、合理选择课堂内容
CAD作为一个大型的工具软件，它有强大的功能，广泛的适应性，我们不能也没有必要要求学生掌握CAD的所有功能，要有所选择。选择适合的教学内容是提高教学效果的一个重要因素，教学内容必须与学生的实际能力相适应，让他们不仅"肯学"、"乐学"，而且"好学"。
1.CAD的基础知识。CAD启动、退出、窗口组成及图形文件管理、启动CAD命令的三种基本方法。
2.CAD的基本绘图命令、编辑修改命令及常用的辅助工具。绘图命令重点介绍：点的三种输入方法、直线、圆及圆弧、多义线、正多边形的画图命令及使用；编辑修改命令重点介绍：复制、移动、镜像、阵列、旋转、延伸、修剪、倒角、倒圆命令及使用和利用夹点进行编辑的方法；常用辅助工具：正交方式使用、捕捉与对象捕捉设置与使用、图纸幅面的设置。
3.绘制建筑工程图。介绍CAD中工程图样的尺寸标注及修改，并结合建筑制图知识分析平面图、立面图、剖面图及详图，利用CAD绘制这些图的方法。
三、让学生掌握学习技巧
学生在实际使用CAD有些概念、命令和操作方法的过程中往往会碰到一些问题，为此在教学过程中教师要特别给以强调。学生掌握了学习技巧，能够达到事半功倍的效果，从而增强了学生的自信心，提高教学效率。
1.常见问题要弄懂
1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的.
2）有学生用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。
3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。
2.层次要分明
图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。养成良好习惯，受益匪浅。
3.粗细要清楚
使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。
4.内外要有别
利用CAD的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。
5.滴水不漏
CAD设计论坛图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”，修复错误。
6.写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。
7.不以规矩，不成方圆
工程标注是工程施工重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应注意以下几方面：
1）尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。
2）尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体“）和大小。
3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到希望的最小单位。
4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。
5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。
总之，CAD教学是建筑专业课程的一部分，因此，我们在教学中，要以培养学生学习兴趣着手，克服他们本身的缺陷，合理组织课堂内容，重视对学生学习技巧的指导，发挥学生的主体地位。同时，对学生进行正确引导，严格要求，以达到提高学习的效率和掌握主动学习、学用结合的方法，从而取得良好的教学效果。