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课堂角色扮演是初中英语学习中一种经常用到的手段。在英语教学中，角色扮演能够很好地锻炼学生的英语会话能力，并能够很快将学生代入到教师所设置的教学场景中去，对提升教学质量，快速提高学生的英语会话能力有很大帮助。九年级英语学习是整个初中英语学习阶段最为重要的时期，在这个时期学生面临中考的压力，很多时候都会出现学习效率下降的情况。为了解决这样的问题，初中英语教学也尽可能在传统英语教学的模式上做出一些转变，通过各种各样的手段来达到提高教学质量的目的。角色扮演教学就是提升英语教学质量一种很重要的手段，它能够迅速提升学生英语方面的综合能力。本文以分析课堂角色扮演改进英语会话教学为主，并提出相关建议。
1. 角色扮演在英语教学中的优势
在九年级英语教学阶段，学生已经具有了一定的理论性英语基础，但是在传统教育模式下，教师与学生之间缺乏互动，再加上我国以使用汉语为主，所以在生活中想要练习英语会话有一定困难，这样就造成了学生一味地学习英语理论性知识的局面，再加上英语学习的过程相对枯燥，很容易给面临中考的学生造成心理上的负担，这就导致了学生对英语学习的积极性不高。在这样的情况下，学生一旦对英语产生了厌烦心理，就会直接造成学生英语成绩下降。如果在这个时候能够在英语教学中改善传统的教学模式，利用角色扮演对学生进行教学的话，就能够很好地解决这个问题。在英语课堂的角色扮演中，学生不但锻炼了口语能力，还和教师加深了沟通，让教师很容易发现学生在学习中遇到的问题。
2. 角色扮演在教学中的改进与应用
对英语教学来说，课堂角色扮演是一种能够综合性提升学生英语成绩的手段，在英语课堂中正确合理地利用角色扮演对提高教师的教学质量、增加学生的学习效率都有很大帮助。
2.1 设立故事情景，提升学生学习兴趣
在英语的学习过程中，最重要的是激发学生对英语学习的学习兴趣，只有激发了学生对英语的学习兴趣，才能够让学生觉得学习英语不是一件枯燥的事，然后学生才会主动去背誦英语知识、消化课堂上学习到的英语内容。在传统教育模式中，课堂教学往往是以教师、课本为中心，这样就导致了学生学习英语十分被动，很容易产生逆反心理。想要改善这样的情况，就需要教师采用一些教学手段，比如说用角色扮演来提升学生的学习兴趣。
例如，在学习牛津译林版英语九年级下册Unit 3 Robots中的Part A的时候，教师就可以很好地运用角色扮演的方法，指定两名学生模仿Amy和Daniel的对话，当然在模仿Amy和Daniel对话的时候，教师还可以让学生在课下搜集关于机器人的相关资料，对Amy和Daniel的对话进行拓展，从而提升学生的学习兴趣，使学生能够自主学习。
2.2 丰富教育资源，拓展角色扮演对话内容
教师在课堂上引导学生进行角色扮演的时候很容易受到课本知识的局限，所以在实际教学中，教师要尽可能拓展教育资源，以课本为中心，找到适合学生角色扮演的素材，然后将这些素材带入课堂中。这样就可以让学生在学习英语的时候，不只是局限在课本的内容上，避免了角色扮演内容单一，高度提升了学生学习英语的积极性。
例如，在学习牛津译林版英语九年级下册Unit 4 Life on Mars的时候，教师就可以对这部分内容进行拓展，利用与火星有关的英语电影，让学生扮演电影中的人物，这样不仅能够提升教师的教学质量，还能用相关的科幻电影激发学生对英语的学习兴趣，从而提升学生的英语会话能力。
2.3 从生活实际出发，锻炼学生英语口语
提升英语会话能力不仅仅是局限在课本内容上，所以在课堂中教师有意识地提升学生会话能力的时候，可以利用角色扮演为学生创造一些比较生活化的场景，鼓励学生自主锻炼。比如在课堂中鼓励学生用英语对话，这样就能够促使学生在生活中多使用英语，让学生在日常生活的交流中逐步提升英语的会话能力。
例如，在学习牛津译林版英语九年级上册Unit 2 Great People的时候，教师可以引导学生对课本上的内容展开讨论，并设定生活化的讨论场景，以此来提升学生的英语会话能力。另外在学生扮演的过程中，教师要引导学生进入角色，让学生明白所说的对话内容的含义，不要单单只是机械地复述这些内容，否则会对学生的学习造成十分恶劣的影响。
在九年级英语课堂中应用角色扮演方法，十分有利于提升学生的学习兴趣，同时也可以为学生缓解学习压力，从而让课堂张弛有度，促进学生学习英语的积极性，以此达到提升学生英语会话能力的目的。要注意的是角色扮演作为英语课堂教育中的一种手段，在使用的时候一定要正确合理，在课堂上为学生设立角色扮演场景的时候，既需要教师保证角色扮演场景的质量，又要对学生有启发意义，这样才能进一步提升学生的英语学习能力。
参考文献
[1]许一纯. 巧用课堂角色扮演 改进英语会话教学[J]. 福建教育学院学报， 2018（11）： 50-52.
[2]刘娜. 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J]. 中学生英语， 2018（28）： 33.
[3]柴晔. 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018（02）： 123.
（作者单位：江苏省连云港市灌云县实验中学）
1. 角色扮演在英语教学中的优势
在九年级英语教学阶段，学生已经具有了一定的理论性英语基础，但是在传统教育模式下，教师与学生之间缺乏互动，再加上我国以使用汉语为主，所以在生活中想要练习英语会话有一定困难，这样就造成了学生一味地学习英语理论性知识的局面，再加上英语学习的过程相对枯燥，很容易给面临中考的学生造成心理上的负担，这就导致了学生对英语学习的积极性不高。在这样的情况下，学生一旦对英语产生了厌烦心理，就会直接造成学生英语成绩下降。如果在这个时候能够在英语教学中改善传统的教学模式，利用角色扮演对学生进行教学的话，就能够很好地解决这个问题。在英语课堂的角色扮演中，学生不但锻炼了口语能力，还和教师加深了沟通，让教师很容易发现学生在学习中遇到的问题。
2. 角色扮演在教学中的改进与应用
对英语教学来说，课堂角色扮演是一种能够综合性提升学生英语成绩的手段，在英语课堂中正确合理地利用角色扮演对提高教师的教学质量、增加学生的学习效率都有很大帮助。
2.1 设立故事情景，提升学生学习兴趣
在英语的学习过程中，最重要的是激发学生对英语学习的学习兴趣，只有激发了学生对英语的学习兴趣，才能够让学生觉得学习英语不是一件枯燥的事，然后学生才会主动去背誦英语知识、消化课堂上学习到的英语内容。在传统教育模式中，课堂教学往往是以教师、课本为中心，这样就导致了学生学习英语十分被动，很容易产生逆反心理。想要改善这样的情况，就需要教师采用一些教学手段，比如说用角色扮演来提升学生的学习兴趣。
例如，在学习牛津译林版英语九年级下册Unit 3 Robots中的Part A的时候，教师就可以很好地运用角色扮演的方法，指定两名学生模仿Amy和Daniel的对话，当然在模仿Amy和Daniel对话的时候，教师还可以让学生在课下搜集关于机器人的相关资料，对Amy和Daniel的对话进行拓展，从而提升学生的学习兴趣，使学生能够自主学习。
2.2 丰富教育资源，拓展角色扮演对话内容
教师在课堂上引导学生进行角色扮演的时候很容易受到课本知识的局限，所以在实际教学中，教师要尽可能拓展教育资源，以课本为中心，找到适合学生角色扮演的素材，然后将这些素材带入课堂中。这样就可以让学生在学习英语的时候，不只是局限在课本的内容上，避免了角色扮演内容单一，高度提升了学生学习英语的积极性。
例如，在学习牛津译林版英语九年级下册Unit 4 Life on Mars的时候，教师就可以对这部分内容进行拓展，利用与火星有关的英语电影，让学生扮演电影中的人物，这样不仅能够提升教师的教学质量，还能用相关的科幻电影激发学生对英语的学习兴趣，从而提升学生的英语会话能力。
2.3 从生活实际出发，锻炼学生英语口语
提升英语会话能力不仅仅是局限在课本内容上，所以在课堂中教师有意识地提升学生会话能力的时候，可以利用角色扮演为学生创造一些比较生活化的场景，鼓励学生自主锻炼。比如在课堂中鼓励学生用英语对话，这样就能够促使学生在生活中多使用英语，让学生在日常生活的交流中逐步提升英语的会话能力。
例如，在学习牛津译林版英语九年级上册Unit 2 Great People的时候，教师可以引导学生对课本上的内容展开讨论，并设定生活化的讨论场景，以此来提升学生的英语会话能力。另外在学生扮演的过程中，教师要引导学生进入角色，让学生明白所说的对话内容的含义，不要单单只是机械地复述这些内容，否则会对学生的学习造成十分恶劣的影响。
在九年级英语课堂中应用角色扮演方法，十分有利于提升学生的学习兴趣，同时也可以为学生缓解学习压力，从而让课堂张弛有度，促进学生学习英语的积极性，以此达到提升学生英语会话能力的目的。要注意的是角色扮演作为英语课堂教育中的一种手段，在使用的时候一定要正确合理，在课堂上为学生设立角色扮演场景的时候，既需要教师保证角色扮演场景的质量，又要对学生有启发意义，这样才能进一步提升学生的英语学习能力。
参考文献
[1]许一纯. 巧用课堂角色扮演 改进英语会话教学[J]. 福建教育学院学报， 2018（11）： 50-52.
[2]刘娜. 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J]. 中学生英语， 2018（28）： 33.
[3]柴晔. 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2018（02）： 123.
（作者单位：江苏省连云港市灌云县实验中学）