论文部分内容阅读
小学阶段是培养孩子学习兴趣，培养他们自主求知，培养他们的发现精神和行为习惯的重要阶段，对学生一生的成长起着非常重要的作用。因此小学教师，特别是小学班主任显得尤为重要。小学班主任面对6、7岁—11、12岁之儿童，工作更加繁重，同时新课程改革对小学班主任工作提出了新的要求、新的任务和新的目标。那么，在新课程改革下如何做好小学班主任工作，下面我谈谈自己的体会。
一、班主任自身要练好“内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，包括班主任丰富的知识、超众的能力、高尚的人格等，这些是做好班主任工作的前提条件和无形资本。
首先是班主任老师要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识和教育学、心理学等知识。
其次是加强师德修养，做学生为人的楷模。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神，对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己就要首先做到。
二、班主任要发现学生身上的闪光点，多鼓励表扬学生
由于小学生自身的特点，班主任老师应不失时机的鼓励表扬学生。当学生有了过失或者是成绩考得不理想，班主任不能显得急躁，要引导他们认识到问题出在哪里，鼓励他们努力找出差距，加倍努力学习。其实哪个学生不希望自己的成绩能够出类拔萃，可是有些同学总是事与愿违。比如说某同学性格比较孤僻，平时沉默寡言，不想与别人交流，而且学习成绩也不理想，班主任就要经常利用课余时间找其谈话，找到他不想学习的原因，逐步帮助他找出学得好的原因，学得差的原因，最终才能激发他的学习兴趣。“好学生是夸出来的”，这句话一点也不错，因此班主任不要吝惜赞美学生的语言，应该注意发现学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。
三、亲近学生，研究学生，做学生的朋友
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，这是班主任顺利开展一切工作之基础。研究学生是教育取得成功之必要条件，研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好等，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，多和学生谈心，加强交流与沟通，消除师生之间的代沟，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。在亲近与研究学生的过程中，使学生对班主任老师“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，真正做到“一日为师，终身为友。”
四、协调与科任老师和家长的关系，共同做好班级管理工作
教师要完成教育教学任务，靠一个人的力量与智慧是不行的，还要发挥团队的力量和集体的智慧。新一轮课程改革强调教师要突破学科中心，引导学生综合学习，倡导学生学会合作学习。教师在教会学生合作的同时，自己也要学会合作，互相配合，共同把课程改革向前推进。同时平时和家长要多保持联系，时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
小学班主任工作事无巨细，千头万绪，内容是复杂的，任务是繁重的，只要我们真诚地捧着一颗爱心，热爱班主任工作，加强自身修养，建立民主、平等、和谐的师生关系，采取科学的正确的教育方法，班主任工作是完全能够干得非常出色而且游刃有余。
一、班主任自身要练好“内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，包括班主任丰富的知识、超众的能力、高尚的人格等，这些是做好班主任工作的前提条件和无形资本。
首先是班主任老师要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识和教育学、心理学等知识。
其次是加强师德修养，做学生为人的楷模。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神，对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己就要首先做到。
二、班主任要发现学生身上的闪光点，多鼓励表扬学生
由于小学生自身的特点，班主任老师应不失时机的鼓励表扬学生。当学生有了过失或者是成绩考得不理想，班主任不能显得急躁，要引导他们认识到问题出在哪里，鼓励他们努力找出差距，加倍努力学习。其实哪个学生不希望自己的成绩能够出类拔萃，可是有些同学总是事与愿违。比如说某同学性格比较孤僻，平时沉默寡言，不想与别人交流，而且学习成绩也不理想，班主任就要经常利用课余时间找其谈话，找到他不想学习的原因，逐步帮助他找出学得好的原因，学得差的原因，最终才能激发他的学习兴趣。“好学生是夸出来的”，这句话一点也不错，因此班主任不要吝惜赞美学生的语言，应该注意发现学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。
三、亲近学生，研究学生，做学生的朋友
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，这是班主任顺利开展一切工作之基础。研究学生是教育取得成功之必要条件，研究学生的个性特征，包括能力、气质、性格、爱好等，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，多和学生谈心，加强交流与沟通，消除师生之间的代沟，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。在亲近与研究学生的过程中，使学生对班主任老师“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，真正做到“一日为师，终身为友。”
四、协调与科任老师和家长的关系，共同做好班级管理工作
教师要完成教育教学任务，靠一个人的力量与智慧是不行的，还要发挥团队的力量和集体的智慧。新一轮课程改革强调教师要突破学科中心，引导学生综合学习，倡导学生学会合作学习。教师在教会学生合作的同时，自己也要学会合作，互相配合，共同把课程改革向前推进。同时平时和家长要多保持联系，时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
小学班主任工作事无巨细，千头万绪，内容是复杂的，任务是繁重的，只要我们真诚地捧着一颗爱心，热爱班主任工作，加强自身修养，建立民主、平等、和谐的师生关系，采取科学的正确的教育方法，班主任工作是完全能够干得非常出色而且游刃有余。