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在教学中，课堂是教师传授知识，学生接受知识且相互沟通，互相交流信息的前沿阵地。而记课堂笔记是掌握知识过程的一个重要环节，是良好的学习习惯之一。记课堂笔记不仅能使复杂的知识简单化、条理化、系统化，易于理解记忆，而且有利于形成知识网络，无论是对已学知识的复习，巩固，还是对新授知识的速记、整理，日后复习大有裨益。那么如何指导学生记好笔记，用好英语课堂笔记，提高学习效率呢？本人认为还需要任课教师加强指导和点拨，使课堂笔记能够有效提高学生英语学习的效率。
1. 强调记笔记对英语学习的重要性 本人有意识的做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课的影响。一篇英语短文以中等速度读给他们听，三组以不同的方式进行学习。要求甲组一边听一边写出重点词语；乙组在听的同时看重点词组，但自己不动手写；丙组只是单纯的听，既不动手写，也看不到有关的重点词语。之后，对所有学生进行回忆测验，检查对英语短文的记忆效果。实验结果表明：在听的同时，自己动手写的组成绩最好；在听的同时看，但不动手的组成绩次之；只听讲而不做笔记也不看的组成绩最差。
所以，做笔记是非常有必要的，新课程要求学生的笔记不仅记录知识性内容，更要记录思维过程和辨析过程。因为笔记是一种永久性的系统的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选，浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉这重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生得思维进程与教师的思维进程就必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号。
2. 加强记录方法的指导
2.1 课前准备。首先，课前要养成预习的良好习惯，对本课的学习要点有所了解，通过认真预习找出新授课或复习课的疑点、难点及重点，必要时在课本上用符号标出。其次，准备好笔记本，钢笔等学习必需品。再次，要事先通盘考虑好该记的东西在何处。是直接记在课本上还是专用笔记本上，此法便于知识的保存和查阅。最后，调整情绪，准备记录。
2.2 课堂记录。（1）注音标。 最好记在书上，因为每单元的英语课文都要有不少生词，一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词的词性不同，发音也不同，如live（v.）/liv/和live（adj.）/laiv/。将英语音标记在被注的单词边，并要求学生在朗读课文的同时重视所注的音标的读音。这样，一旦课文读熟，所标注的那些单词的正确读音也就熟记于心了。
（2）写重点。课堂上老师对教学中的重点和难点，会反复讲解并进行巩固性操练。同学们应将老师讲述的重点、难点，特别是板书的要点，连同有代表性的例词、例句记下来。听课笔记也可以用自己的的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领的记录要点、重点、疑点、新观点。学生还可以根据课堂上自己的反映水平及课余的掌握程度，在重难点上用不同颜色的笔或不同的图形做醒目的标记，因为这将是日后复习中有待于进一步巩固加强的疑难之处。例如五角星标出新句型、用三角形标出学过的旧句型、用圆圈画出介词或冠词、用方框画出新的短语和词组，水浪曲线划出英语课文中的关键词，有助于记忆和学好外语。
（3）记疑点。因为英语不是我们的母语，导致在英语学习过程中，我们常常会遇到许多问题。而老师上课面对的是全体学生，尽管有经验的老师会考虑到学生的不同层次，但各自的理解水平不同，总有一些弄不明白的地方。对课堂上尚不能理解的疑点应做出标记，有待于课后进一步思考，或者向他人请教。
（4）补空缺。学生在记笔记时最好隔行书写。笔记使学生对所学知识有一个客观地了解，有助于他们发现知识之间的内在联系，随着知识的深化，学生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒学生翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足，时时注意补充。例如：学生在学习一些单词和短语的时候，可以联想到这些词的同义词和派生词及其它们的用法并且添在空缺处，有利于扩大学生的词汇量。比如：学习了动词care（关心），应该让他们记下形容词careful，careless，副词carefully。短语care for的同义词look after和take care of 等。
（5）选方法。上英语课记笔记是学生最普遍的学习方式，所以做好笔记的方法也十分重要。
常见的方法有：
①录板书 关键是记精彩的句子和知识点。
②列简表 常用于复习课，节省文字，一目了然。
③拟提纲 在听课的基础上把老师讲解的内容有重点的进行比较、归类并整理成提纲。
④记公式 就是把教师讲解的知识公式化并记录下来。例如：英语中有关“花费”的单词cost、take、spend、pay的用法， It take sb +时间 + to do sth / 主语（人）+spend+ 时间+ doing sth / 主语（人）+spend + 钱 + on sth / 主语（物）+ cost +人 +钱 / 主语（人） +pay +钱 + for sth 。学生就会牢牢掌握每个单词的搭配形式，并且能够熟练写出句子，以便日后正确的运用在英语短文中。
⑤用速记 就是把教师所讲的内容用现成的缩写词或自造词来记录，如：世界贸易组织（WTO）、不明飞行物（UFO）等。
⑥编口诀 就是将老师所讲的内容编成顺口溜，如在讲名词的单复数时不规则的几个可以这样记：男（ man） 、女（woman）、儿童（child）、脚（foot） 踩老鼠（mouse）牙（tooth）和中（Chinese）日（Japanese）不变，英（Englishman）法（Frenchmen）变，其余s加后面等。
2.3 课后整理。学生在课堂上不但要听课、记笔记，还要参与其他活动，记笔记的工作就难免会有疏漏。因此，课下要及时结合课本及有关资料整理小结，从而使所记内容更加条理清楚、充实完整、准确无误。也可以借那些成绩好的学生的笔记本来参阅。因为这些学生的主动思维被调动起来，往往不满足于所学知识的现状，他们的课堂笔记中不光有课堂上老师讲的知识，而且有许多是该生在整理过程中依据某项知识而联想出的相关知识点。并且，依据这种借鉴，还可以学会他们的某些行之有效的学习方法，时间长了，会无形中带来良好的影响，培养学生求异、求新的思维方式。但是，在此要提醒的是不能因此而产生懒惰的思想，自己不在课堂上做笔记，下课直接抄别人的笔记，这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的综合能力，只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
总之，做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要，俗话说：“好记性不如烂笔头”、“眼过千遍不如手过一遍”。所以，课堂笔记在学生的学习中无疑起着十分重要的作用，但同时，还需要教师进一步加强这方面的指导。教师不仅要引导学生勤记笔记，而且要具体引导怎样记，怎样更科学地记，尤其是学生入学伊始，就帮助他们养成良好的记笔记的习惯，教会他们记笔记的格式和方法是非常重要的。当今的中学生的课业负担很重，往往是被动的学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调，不断督促才能养成，培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高效率对他们来说是终身受益的。
1. 强调记笔记对英语学习的重要性 本人有意识的做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课的影响。一篇英语短文以中等速度读给他们听，三组以不同的方式进行学习。要求甲组一边听一边写出重点词语；乙组在听的同时看重点词组，但自己不动手写；丙组只是单纯的听，既不动手写，也看不到有关的重点词语。之后，对所有学生进行回忆测验，检查对英语短文的记忆效果。实验结果表明：在听的同时，自己动手写的组成绩最好；在听的同时看，但不动手的组成绩次之；只听讲而不做笔记也不看的组成绩最差。
所以，做笔记是非常有必要的，新课程要求学生的笔记不仅记录知识性内容，更要记录思维过程和辨析过程。因为笔记是一种永久性的系统的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选，浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉这重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生得思维进程与教师的思维进程就必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号。
2. 加强记录方法的指导
2.1 课前准备。首先，课前要养成预习的良好习惯，对本课的学习要点有所了解，通过认真预习找出新授课或复习课的疑点、难点及重点，必要时在课本上用符号标出。其次，准备好笔记本，钢笔等学习必需品。再次，要事先通盘考虑好该记的东西在何处。是直接记在课本上还是专用笔记本上，此法便于知识的保存和查阅。最后，调整情绪，准备记录。
2.2 课堂记录。（1）注音标。 最好记在书上，因为每单元的英语课文都要有不少生词，一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词的词性不同，发音也不同，如live（v.）/liv/和live（adj.）/laiv/。将英语音标记在被注的单词边，并要求学生在朗读课文的同时重视所注的音标的读音。这样，一旦课文读熟，所标注的那些单词的正确读音也就熟记于心了。
（2）写重点。课堂上老师对教学中的重点和难点，会反复讲解并进行巩固性操练。同学们应将老师讲述的重点、难点，特别是板书的要点，连同有代表性的例词、例句记下来。听课笔记也可以用自己的的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领的记录要点、重点、疑点、新观点。学生还可以根据课堂上自己的反映水平及课余的掌握程度，在重难点上用不同颜色的笔或不同的图形做醒目的标记，因为这将是日后复习中有待于进一步巩固加强的疑难之处。例如五角星标出新句型、用三角形标出学过的旧句型、用圆圈画出介词或冠词、用方框画出新的短语和词组，水浪曲线划出英语课文中的关键词，有助于记忆和学好外语。
（3）记疑点。因为英语不是我们的母语，导致在英语学习过程中，我们常常会遇到许多问题。而老师上课面对的是全体学生，尽管有经验的老师会考虑到学生的不同层次，但各自的理解水平不同，总有一些弄不明白的地方。对课堂上尚不能理解的疑点应做出标记，有待于课后进一步思考，或者向他人请教。
（4）补空缺。学生在记笔记时最好隔行书写。笔记使学生对所学知识有一个客观地了解，有助于他们发现知识之间的内在联系，随着知识的深化，学生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒学生翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足，时时注意补充。例如：学生在学习一些单词和短语的时候，可以联想到这些词的同义词和派生词及其它们的用法并且添在空缺处，有利于扩大学生的词汇量。比如：学习了动词care（关心），应该让他们记下形容词careful，careless，副词carefully。短语care for的同义词look after和take care of 等。
（5）选方法。上英语课记笔记是学生最普遍的学习方式，所以做好笔记的方法也十分重要。
常见的方法有：
①录板书 关键是记精彩的句子和知识点。
②列简表 常用于复习课，节省文字，一目了然。
③拟提纲 在听课的基础上把老师讲解的内容有重点的进行比较、归类并整理成提纲。
④记公式 就是把教师讲解的知识公式化并记录下来。例如：英语中有关“花费”的单词cost、take、spend、pay的用法， It take sb +时间 + to do sth / 主语（人）+spend+ 时间+ doing sth / 主语（人）+spend + 钱 + on sth / 主语（物）+ cost +人 +钱 / 主语（人） +pay +钱 + for sth 。学生就会牢牢掌握每个单词的搭配形式，并且能够熟练写出句子，以便日后正确的运用在英语短文中。
⑤用速记 就是把教师所讲的内容用现成的缩写词或自造词来记录，如：世界贸易组织（WTO）、不明飞行物（UFO）等。
⑥编口诀 就是将老师所讲的内容编成顺口溜，如在讲名词的单复数时不规则的几个可以这样记：男（ man） 、女（woman）、儿童（child）、脚（foot） 踩老鼠（mouse）牙（tooth）和中（Chinese）日（Japanese）不变，英（Englishman）法（Frenchmen）变，其余s加后面等。
2.3 课后整理。学生在课堂上不但要听课、记笔记，还要参与其他活动，记笔记的工作就难免会有疏漏。因此，课下要及时结合课本及有关资料整理小结，从而使所记内容更加条理清楚、充实完整、准确无误。也可以借那些成绩好的学生的笔记本来参阅。因为这些学生的主动思维被调动起来，往往不满足于所学知识的现状，他们的课堂笔记中不光有课堂上老师讲的知识，而且有许多是该生在整理过程中依据某项知识而联想出的相关知识点。并且，依据这种借鉴，还可以学会他们的某些行之有效的学习方法，时间长了，会无形中带来良好的影响，培养学生求异、求新的思维方式。但是，在此要提醒的是不能因此而产生懒惰的思想，自己不在课堂上做笔记，下课直接抄别人的笔记，这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的综合能力，只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
总之，做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要，俗话说：“好记性不如烂笔头”、“眼过千遍不如手过一遍”。所以，课堂笔记在学生的学习中无疑起着十分重要的作用，但同时，还需要教师进一步加强这方面的指导。教师不仅要引导学生勤记笔记，而且要具体引导怎样记，怎样更科学地记，尤其是学生入学伊始，就帮助他们养成良好的记笔记的习惯，教会他们记笔记的格式和方法是非常重要的。当今的中学生的课业负担很重，往往是被动的学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调，不断督促才能养成，培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高效率对他们来说是终身受益的。