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摘要：班干部作为老师的助手，学生的榜样，是班级管理的核心。而优秀的班干部需要老师从品质出发物色与选拔，基于能力的后期培养。本文借助案例分析、问卷调查、文献查阅、经验咨询等多种手段，对优秀班干部需要具备的品质进行了汇总分析。从班干部特点出发，需要具备的品质分为：谦虚、审慎、积极和负责。学生都是差异化和多样化的，本文所述方法，在实行的过程中需要结合学生的个人特点，进行调整。
关键词：班干部;品质;选拔;能力;培养;思路
一、问题引入
初当班主任，首先面临的问题就是班级管理，合理有效的借助优秀班干部，能大大降低班级管理难度，提高班级管理效果。一个优秀的班干部不是天生的，而是在自身潜质的基础上，经后天班主任不断培养，进步而来的。如何能有效且成功地选拔并培养出优秀班干部，是每一位班主任值得思考的问题。以下是我进行的浅薄思考。
二、优秀班干部需要具备的品质
班干部作为学生自治的负责人，他们是普通学生的一员，因此，一个好学生所需要的品质他们自然也需要拥有;但同时他们又是不普通的，因为他们拥有管理学生的一定权利，同时也承担着相应职责所赋予的义务。因此我认为优秀班干部所特殊需要具备的品质，也从这两方面入手，分为：谦虚、审慎、积极和负责。
（一）谦虚
谦虚，指的是在能认清自己能力程度的基础上，既不自夸，也不自卑，主动求教，听取建议。一个身居学生团体第一梯队的同学，若无谦虚之品质，其一，势必会影响他的个人形象，以及他在同学团体中的公信力;其二，将对他无论是工作还是学习，这种不知谦虚而身居高位的心态变化，都会给他造成负面的影响;其三，会使其耳目闭塞，逐渐脱离同学。这样不知谦虚的班干部，会逐渐在班级中被孤立和疏远，同学会不自觉对他产生厌恶和排挤，他自己也可能因得到了特殊的权利，而越发颐指气使，膨胀自满。虽然教师能够进行一定的疏导，但所带来的影响却无法完全避免。因此，我认为谦虚的品质在班干部身上尤为重要。
（二）审慎
所谓审慎，指的是周密而慎重。与教师的决策相同，班干部在班级管理中的一些举措，也直接影响着整个班级的风气。若无审慎之品质，则班干部在管理班级的过程中，轻易下达的指令，极易造成班级的混乱，甚至有可能成为学生违纪的理由和借口。例如在某次中午教师开会的过程中，因会议流程较长，教师无法在中午纪录片播放完之前回到教室。当时的负责人并未在看完纪录片后及时关闭屏幕，组织同学自习，而是说让同学们自由选片，继续播放。一个小小的决策，引得同学们七嘴八舌的争论，或因看与不看争吵，或因看什么而争吵，整个班级混乱无序且严重影响了原本可以静心学习的班级环境。因此，我认为审慎也是班干部能够合理有效使用权利的保障之一。
（三）积极
积极是一种心态，也是一种品质，指的是热心，向上，主动促进发展。班干部仅仅爱班级是不够的，更需要他们用实际的行动促进班级的发展，而且要达到这个目的，不能只靠老师和班干部上行下效，而是在老师的指导下，班干部充分发挥主观能动性，从更贴近学生的角度进行学生自治。在自治的过程中，也只有积极的班干部才能更展现创造力，更全心全意地为同学们负责，为自身所具有的职责和权利负责。与此同时，他们也更有热情，并不会认为班干部所带来的职责是额外的压力和负担。他们的积极甚至还会减少班级中因为学习或各种原因产生的负面情绪，传递出正能量。例如我們班在足球比赛失利后，正是因为体委的积极，才让同学们从失败的阴影中快速走出。
（四）负责
负责，即认真踏实的尽好应尽的责任，这一点在我进行了调查问卷统计中，96.41%的学生及98.32%的家长认为负责这一点不可或缺。成为一个负责任的人，不仅仅是对班干部的要求，更是家长们对于孩子的共同期盼。学会负责才能在问题来临时选择面对，而非逃避;学会负责，才能以更加积极的心态，更加主动的态度，更加饱满的热情来迎接目前的班级事务及未来的人生一切。一个不负责任的班干部，会选择在老师看不见的地方，放松对自己或其他同学的要求;一个高度负责的班干部，会主动地思考如何才能让这个班级变得更好，且尽可能实现它。两相比较，高下立判。因此才说，负责是班干部更好承担其职责的基本条件。
以上便是我认为优秀班干部所需具备的品质，确实，对于小学学段的学生来说，上述要求较高，不易达到，但这可以作为班主任的培养方向。与此同时，优秀班干部所需要具备的品质远不止此，善良、乐观、开朗、大方、包容等等，都是一个优秀班干部所需的。
参考文献：
[1] 陈武. 培养班干部，还是训练监工[J].教学与管理，2004（17）：11.
[2] 孙婉婷.小学生班干部培养的对策研究[J].文学教育（下），2019（10）：34.
[3]万桂蓉.班干部的任用之我见[J]. 教育教学论坛，2013（45）：22.
[4]李林旺.新时代小学班干部参与班级自主管理的策略[J].考试周刊，2021（06）：188.
关键词：班干部;品质;选拔;能力;培养;思路
一、问题引入
初当班主任，首先面临的问题就是班级管理，合理有效的借助优秀班干部，能大大降低班级管理难度，提高班级管理效果。一个优秀的班干部不是天生的，而是在自身潜质的基础上，经后天班主任不断培养，进步而来的。如何能有效且成功地选拔并培养出优秀班干部，是每一位班主任值得思考的问题。以下是我进行的浅薄思考。
二、优秀班干部需要具备的品质
班干部作为学生自治的负责人，他们是普通学生的一员，因此，一个好学生所需要的品质他们自然也需要拥有;但同时他们又是不普通的，因为他们拥有管理学生的一定权利，同时也承担着相应职责所赋予的义务。因此我认为优秀班干部所特殊需要具备的品质，也从这两方面入手，分为：谦虚、审慎、积极和负责。
（一）谦虚
谦虚，指的是在能认清自己能力程度的基础上，既不自夸，也不自卑，主动求教，听取建议。一个身居学生团体第一梯队的同学，若无谦虚之品质，其一，势必会影响他的个人形象，以及他在同学团体中的公信力;其二，将对他无论是工作还是学习，这种不知谦虚而身居高位的心态变化，都会给他造成负面的影响;其三，会使其耳目闭塞，逐渐脱离同学。这样不知谦虚的班干部，会逐渐在班级中被孤立和疏远，同学会不自觉对他产生厌恶和排挤，他自己也可能因得到了特殊的权利，而越发颐指气使，膨胀自满。虽然教师能够进行一定的疏导，但所带来的影响却无法完全避免。因此，我认为谦虚的品质在班干部身上尤为重要。
（二）审慎
所谓审慎，指的是周密而慎重。与教师的决策相同，班干部在班级管理中的一些举措，也直接影响着整个班级的风气。若无审慎之品质，则班干部在管理班级的过程中，轻易下达的指令，极易造成班级的混乱，甚至有可能成为学生违纪的理由和借口。例如在某次中午教师开会的过程中，因会议流程较长，教师无法在中午纪录片播放完之前回到教室。当时的负责人并未在看完纪录片后及时关闭屏幕，组织同学自习，而是说让同学们自由选片，继续播放。一个小小的决策，引得同学们七嘴八舌的争论，或因看与不看争吵，或因看什么而争吵，整个班级混乱无序且严重影响了原本可以静心学习的班级环境。因此，我认为审慎也是班干部能够合理有效使用权利的保障之一。
（三）积极
积极是一种心态，也是一种品质，指的是热心，向上，主动促进发展。班干部仅仅爱班级是不够的，更需要他们用实际的行动促进班级的发展，而且要达到这个目的，不能只靠老师和班干部上行下效，而是在老师的指导下，班干部充分发挥主观能动性，从更贴近学生的角度进行学生自治。在自治的过程中，也只有积极的班干部才能更展现创造力，更全心全意地为同学们负责，为自身所具有的职责和权利负责。与此同时，他们也更有热情，并不会认为班干部所带来的职责是额外的压力和负担。他们的积极甚至还会减少班级中因为学习或各种原因产生的负面情绪，传递出正能量。例如我們班在足球比赛失利后，正是因为体委的积极，才让同学们从失败的阴影中快速走出。
（四）负责
负责，即认真踏实的尽好应尽的责任，这一点在我进行了调查问卷统计中，96.41%的学生及98.32%的家长认为负责这一点不可或缺。成为一个负责任的人，不仅仅是对班干部的要求，更是家长们对于孩子的共同期盼。学会负责才能在问题来临时选择面对，而非逃避;学会负责，才能以更加积极的心态，更加主动的态度，更加饱满的热情来迎接目前的班级事务及未来的人生一切。一个不负责任的班干部，会选择在老师看不见的地方，放松对自己或其他同学的要求;一个高度负责的班干部，会主动地思考如何才能让这个班级变得更好，且尽可能实现它。两相比较，高下立判。因此才说，负责是班干部更好承担其职责的基本条件。
以上便是我认为优秀班干部所需具备的品质，确实，对于小学学段的学生来说，上述要求较高，不易达到，但这可以作为班主任的培养方向。与此同时，优秀班干部所需要具备的品质远不止此，善良、乐观、开朗、大方、包容等等，都是一个优秀班干部所需的。
参考文献：
[1] 陈武. 培养班干部，还是训练监工[J].教学与管理，2004（17）：11.
[2] 孙婉婷.小学生班干部培养的对策研究[J].文学教育（下），2019（10）：34.
[3]万桂蓉.班干部的任用之我见[J]. 教育教学论坛，2013（45）：22.
[4]李林旺.新时代小学班干部参与班级自主管理的策略[J].考试周刊，2021（06）：188.